海南高考阅卷组长,海南高考阅卷组长名单

1.高考语文

2.2015高考文言文翻作文

3.高考写作时，是否合适把一些纯文学中的立意、观点、技巧运用到高考作文中去（见补充说明）？

4.复读问题

5.中学教研工作计划

6.高考作文怎么扣分

一、近年来高考命题的演变规律

1、道德说教色彩减轻，远离社会热点问题

进入21世纪的时候，语文教育界强调语文课程必修加强对学生的人文熏陶，但却把人文熏陶误认为是要提高学生的道德水平，因此，在2000以后的几年，关于学生为人方面的作文很多，比如，2001年的诚信，2002年的心灵的选择等，2004年“相信自己和听取别人意见”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快乐幸福与思维方式”。但是，这种在高考作文中灌输道德的做法，引起了大家的反感，因此，从2005年开始，道德说教的命题逐渐淡化下来。到了2006年却减少到只有重庆卷“走与停”、江苏卷“人与路”、湖南卷“谈意气”等三四个。

与此同时，中性化题目的比例加大了。中性化的命题没有明显的观念导向，可供表达的观点方向广阔多元，自由灵活。如2004年的上海卷“忙”、重庆卷“自己认识与别人期待”；2005年的全国卷“出人意料和情理之中”、天津卷“留给明天”、重庆卷“自嘲”、湖南卷“跑的体验”、江西卷“脸”、广东卷“纪念”等；2006年的上海卷“我想握住你的手”、天津卷“愿景”、湖北卷“三的联想”、辽宁卷“肩膀”、安徽卷“读”、四川卷“问”等六七个。”，2007 年福建卷“季节”、天津卷“有句话常挂在嘴边”和重庆卷“酸甜苦辣说高考”，2008 年上海卷“他们”、福建卷“果汁·咖啡·矿泉水”、天津卷“人之常情”等作文试题。

在减轻道德说教的同时，直接涉及现实热点的题目也大幅度减少。近年来只有2004年浙江卷“人文素养与社会发展”、湖南卷“家庭教育”； 2005年上海卷“对当今流行文化的审视”；2006年全国卷“关于读书和网上阅读”、 2007 年全国卷Ⅱ“丛飞资助贫困生材料”，2008 年全国卷Ⅰ“汶川特大地震”等。但是，2008年关于“汶川大地震”的命题，引起了广泛的争论。高考作文，毕竟不是时事政治，因此，如果不是及其重大的社会事件，今后，一般来说，社会热点问题进入高考作文命题的可能性不大了。

2、命题发展趋势：回归文学本质，文化色彩逐步增强

高考作文，从某种意义上来说，是考察学生的文学写作水平。文学与政治、道德有一定的距离，它有自己独特的内蕴：追求求浓厚文化色彩和审美品味。今后这类命题会迅速增多，其特点是从中外传统典籍中吸纳命题材料，或者加以美学化的境界提升，从而更有助于激发写作的情绪和思维的灵感。如2004年江苏卷“水的灵动，山的沉稳”、湖北卷“买昏镜”、福建卷“历史人物和文学人物”的任选话题、广东卷“语言”，2005年江苏卷“凤头、猪肚、豹尾”、浙江卷“一枝一叶一世界”、湖北卷“入乎其内，出乎其外”、福建卷“一个多棱、一个圆形”图形的联想等。但是，2006年就有了全国卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”、北京卷“北京的符号”、山东卷“远看晶莹，实际复杂”、广东卷“雕刻心中的天使”、江西卷“雨燕减肥”、浙江卷“生无所息，生有所息”、福建卷“诸葛亮、戈多、留下一点空白”的话题等七八个。2007 年山东卷“时间不会使记忆风化”、北京卷“读古诗写感想”、浙江卷“行走在消逝中”，2008 年湖南卷“感悟唐诗名句”、山东卷“春来草自青”、浙江卷“触摸都市／ 感受乡村”等多道作文试题。

综上可知，近几年来高考作文的命题总的趋势是越来越常态化、文化化、广义化，减少了说教色彩和过分贴近现实脉搏的倾向。

3、命题进入“后话题作文时代”，出现“新材料作文”和“新命题作文”

我国高考作文命题走过的几个发展阶段：1980至1989年重哲理性，文体重政论色彩；1990至1997年材料性质生活化与现实化；1998至2003年开放性的话题，立意自定，文体自选，构思方式是由一到多的发散，写作方法不拘一格，自由灵活，这种作文确实为学生的特长发挥提供了一个宽松的环境。但是，鉴于这种作文所导致的宿构、套写和过于自由等负面作用，话题作文已经减少，作文命题将在开放中有所约束，在灵活中有所规范。

自2004年起进入分省命题，百花齐放的战国时代，全国命题有向材料作文回归的趋势，也就是说，高考命题进入“后话题作文”时代。出现了材料作文、命题作文等原来出现的命题方式。

特别要注意的是这些材料作文和命题作文不再是传统意义上的材料和命题作文，而是有了新的内涵。

“新材料作文”的特点是：作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。这种作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另类。其写法是，首先将题意作文转化为话题作文。转化的关键，就是将自己对材料或图画的感悟、理解浓缩成一句话，并以此作为自己作文的话题。有了话题以后，就可以按话题作文的要求来写。

近三年命题材料的形式，有寓言故事(2006年甲卷老鹰与乌鸦、2008年老鹰与幼龟)、媒体材料(2006全国乙卷关于读书的网上调查)、图画材料(2007年全国甲卷“摔了一跤”)、现实材料(2007全国乙卷丛飞事迹和新课标卷法国化学家成功经历、2008年全国甲卷抗震救灾和新课标卷母女的三次养鸟经历) 等多种。今后，材料作文的形式可能有变化，但是，“新材料作文”的方式却很难在近期改变。

“新命题作文”的特点是:可以将作文题目看作是一个话题，你仍然可以自定立意、自选文体，只是不需要你自拟题目。

与传统的话题作文和材料作文、命题作文相比较，这些新的作文命题方式，比话题作文更能考查出学生的能力，因此，新材料作文和新命题作文将成为今后作文命题的趋势。

二、2009年高考命题趋势预测

1、命题的方式：新命题作文和新材料作文仍将是命题的主体

2008年18套高考作文题目，话题作文已经失去了主宰地位，只剩下四川卷以“坚强”为话题、山东卷以“春来草自青”为话题两份话题作文。新材料作文已占了一半：全国卷一、全国卷二、北京、湖南、江西、辽宁、福建、海南宁夏共8份试题选择了形式多样的材料作文。新命题作文占了8份，分别是上海的《他们》、天津的《人之常情》、湖北的《举手投足之间》、重庆的《在自然中生活》、广东的《不要轻易说‘不’》、江苏的《好奇心》、浙江的《触摸都市或感受乡村》、安徽《带着感动出发》为题。这些命题作文，有的前面有材料及提示，然后引出题目，如上海、江苏、重庆等，有的直接给出题目，如天津、广东、安徽等。

高考作文，遵循“稳中求变”的原则，稳定是基础，因此，2009年及以后的作文命题，仍然将稳定在“新命题作文”和“新材料作文”上，不会有很大的改变。

2、命题的内容：文学和思辨色彩并重

前面我们谈到，高考作文将回归文学本位，逐渐远离时事政治和道德说教，因此，具有文学色彩的中性的命题将会占很大的比例，这些题目可以从多方面进行立意，可以给学生更多的思维空间。

2008年文学色彩较浓的作文题有的上海卷的《他们》、天津的《人之常情》、湖北的《举手投足之间》、重庆的《在自然中生活》、江苏的《好奇心》、浙江的《触摸都市或感受乡村》、湖南的韩愈诗词意境体会等。相信2009年，这类普通的文学类的命题依然会占据很大的比例。

另外一个，凸显思辨色彩的蕴含哲学内涵的作文也将占据一半左右的比例。2008年，山东卷的《春来草自青》、福建卷的《选择水、茶和咖啡》、北京的“在杯中放石块和沙子、水”等题目，这些可以提升学生思维能力的考题会继续在2009年及以后的高考作文中出现，因为这是西方发达国家大学入学考试中经常出现的作文题。法国2008年的高考作文题，文科是：1、感知能力是否可以来自教育? 2、 对于活体的科学认知是否可能？3、评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

3、注意“人与自然”和“想象力”之类的命题

高考作文从道德说教中淡出，并不意味中人文色彩的淡出。人文精神除了道德话题之外，人与自然越来越成为社会关注的话题。2008年江西省的高考作文就是以洞庭湖鼠患为材料，今后这类话题也可能出现，希望注意。

还有一道从来在高考中没有出现的作文题，就是学生“想象力”之类的作文。我们知道，新课程提创新能力很久了，国外的大学入学考试也经常考的。比如美国的作文题就很重视“想象能力”。比如宾夕法尼亚大学要求学生写的是300页的自我介绍中的一页，霍普斯金大学考的是要学生写一篇利用铁丝、汽车贴纸、蛋糕盒、木工工具来解决问题的文章，美国人大学则要求学生假设自己是杂志编辑，为2010年元旦撰写封面故事，芝加哥大学给学生的考题则是为一个电视节目撰写计划书。

当然，我国高考作文靠想象方面的题目，一开始不会太难，比如会设想与外星人见面的情景等，考生可以适当准备一下。如果你准备了，万一考到这方面的题目，你就会胸有成竹了。

“兵无常势，水无常形。”孙子用兵作战的这句名言，对于我们高考作文也非常贴切。尽管考题年年标新立异，但我们只要抓住了规律，掌握了命题的特点和趋势，备考就会有条不紊，事半功倍。

每逢上作文课时，我总会看到这样的现象：有的同学搔头抓耳，半晌写不出一字半句。问之，则曰：“无东西可写。”这种现象还是有一定的普遍性的，原因何在？我认为在于平日缺乏素材的积累。我们知道，写文章首先要有丰富可靠的材料，离开材料的文章，只能是无源之水，无本之木。材料从何来？只能从平日细心的观察和积累而来。这是不能胡乱编造的。

古往今来，凡名家之作，哪一篇不是在仔细观察人物、景色后作成的？就拿我们熟悉的李健吾的散文《雨中登泰山》来说，这篇散文不同于一般的游记中的写景，作者抓住了一个“雨”，在“雨”中写出泰山的景物，独具风格。试想，如果作者不是身临其境在雨中游泰山，怎能写出泰山的雨色呢？对此，我也深有感触。

记得在读初二时，一次老师在作文课上布置了“豫园游记”这样一道作文题，要求当堂完成。豫园我是去过的，但已是几年前的事了，印象淡漠了。当时我只能凭着依稀的记忆，结合我熟悉的几处公园，才得以完成。但如此文章，叫人看了就感到不真实，写景状物，都是似曾相识，没有物色。之后，我重游了豫园，仔细观察、体会，然后又重作了一篇。老师看后，认为在写景方面大有进步，原因就在于能抓住豫园建筑的古色古香和花园亭台“曲折”之特点。总之，写好文章的前提，就是要多观察多积累。否则，不经观察，靠胡乱编造的材料写文章，记叙人则缺乏感染力，议论事物则没有说服力。

中学生写作文另外一个带有普遍性的问题是：不尊重教师的劳动，对于老师的批改毫不在意，而仅仅看分数。这又是作文之大忌。作文不是各种材料的总和，还需要有一定的写作技巧把它组织起来。天才的文学家是没有的，高超的写作能力是靠潜心钻研，刻苦练习取得的。一篇文章完成后，总要分析它的优点和缺陷，这样作者才会有收获，这就要认真看教师的批改，体会老师的用意，找出自己的毛病。只有如此，经历局部的失败和成功，取得正面的经验和反面的教训，写作水平才能逐步提高。在这方面任何骄傲自满都是要不得的，反之，就是你文章写上上百上千篇，也只能停滞不前。

总之，对于中学生作文，一要仔细观察，二要虚心接受老师或别人的意见。只有这样，才能取长补短，这才谈得上提高写作水平。

高考语文

高考前15天自我备考保持好心态

高考前15天左右一般是考生自我备考阶段，也是考生心理最为紧张的时刻，因此在这段时间应

该注意调整好自己的心态。

在此期间，考生的心态类型主要有以下几种：

1、兴奋型，对高考的自信心强，表现出较为强烈的竞争意识，在内心深处往往有明确的竞争对

手，或者有明确的竞争目标，斗志旺盛、感觉较佳；

2、平稳型，对高考表现出临阵不慌，心情既不过分紧张也不过分放松，感觉和平时的大型考试

没有太大的区别，对高考的思想准备很充分，感觉心中有底；

3、紧张型，感觉信心不足，心理承受 能力弱，患得患失，焦虑不安；

4、放松型，情绪松散低落，出现心理低潮,委靡不振，对考试悲观失望。

而直接导致考生在这段时间出现紧张情绪的原因有三个方面：首先，来自于自身。例如，在临近

高考时大量做题会使自己感觉到问题越来越多，造成自我压力过大，心理上不能承受，产生紧张。其

次，来自于学校与教师。例如，感觉到老师和学校人为施加的高考氛围过重；对某些模拟题不加分析

地与高考挂钩，一但考得不好，就产生心理负担。此外，对老师的经常表扬也会感到有压力，害怕达

不到这个程度会被别人耻笑。最后，来自于家庭。例如，许多同学会感觉父母对待自己的态度转变太

大，对这些变化有时感觉到不能接受，父母的笑脸越多，自己越怕辜负父母之心。如果家里人总是强

调要对考试达到什么样的期望，更会加重思想上的负担。

对于全体考生来说，调整心态要重点注意以下四个方面的问题：

第一，要调整好复习的方法。不要耗费时间做大块成套的试题，因为这时候自己掌握的知识就像

临近饱和的溶液，不可能会有太多的增加。应该多做一些提纲挈领的工作，例如查看教材中的重点内

容和公式，看读书笔记，翻阅以往的试卷，对前后知识进行穿线；要多熟悉历年考试的题型，要反复

看，对这些题做到熟悉掌握，题型会使自己在考前的心情平静下来；应该重点做好知识的查缺补漏，

看过去一些大型考试的错题记录，强化对知识进行回顾，找出过去常出现的错误是错在知识型还是能

力型，清楚地知道错在哪里；还应该学会转变思维方法，过去出现的重点错误和一些不应该出现的错

误往往是由于思维定式造成的，只有在思维方法上发生转变才能从根本上避免这类错误。

第二，要选好复习的场所。自我备考最好的场所是教室，因为教室环境是自己最熟悉、最习惯

的。同学们在一起复习，能有助于相互鼓励，减轻压力。但也不要约几个同学在校园等室外环境中备

考，这样容易分散精力，导致心理过分放松，缺少适当的紧张度。

第三，要调整好生活节律。此时，除了要保证足够的休息和睡眠之外，还应该自觉地、有目的地

调整好自己的学习时间。不要晚上来了精神，到了白天就犯困。应该使头脑清醒的时段出现在白天，

这样才能调整好、准备好临考的精神状态。

第四，要主动适应高考的气氛。把老师和家长的期望和要求，当做是一种动力；把学校和社会对

高考的宣传，当做是一种鞭策；把别人对自己的关怀和体贴当做是一种支持。要使自己保持一种平静

之心、竞争之心和自信之心。

对于个性问题值得注意的是：

兴奋型的同学，要争取使良好的竞争意识持续下去并且要注意提醒自己不要产生骄傲心理。

平稳型的同学要注意不要使情绪过于放松，应该持有一定程度的紧张感，以利于考场上知识水平

的发挥。

紧张型的同学，要采用一些科学的方法来减缓对考试的紧张情绪。例如做一些自己感兴趣的事，

不要对高考有太高的要求，给自己留有一定的回旋余地。

进入考场快速调整自信心态

考生进入考场之后或多或少都会有些紧张，专家指出，考生可以通过几种办法让自己迅速平静下来

专家点拨高考技巧--如何在魔鬼时刻获得成功

离高考还有半个月的时间了，对于每一个准备参加高考的学生来说，这段日子是高考的冲刺阶段。那么如何才能顺利、高效地度过这个冲刺期，如何利用最后的这段时间把自己的潜能再激发出一些，如何争取在高考时超水平发挥？就此，本报记者采访了享受政府特殊津贴专家、全国四项重点课题组主研人、中华心理咨询网的创始人王明中先生。

影响高考成绩的因素有哪些

王明中先生通过多年的研究指出，影响考试成绩的主要因素是考试中的心态、考试前的心态、学习方法、学习基础，备受大家关注的记忆力仅排在17位。

而所有这些秘诀中，以考前的心理调整最为重要。

不少专家指出，高三年级是整个基础教育过程中最为特殊、最为敏感的“异化阶段”。很多学生会处于极度脆弱、焦虑、甚至恐慌的状态。北京一所重点中学的老师，曾在自己任高三年级组长的时候，在全年级中进行了采样分析，结果表明，在从模拟测试到正式走上考场前的“临战阶段”，80%的学生都出现了学习或复习障碍。

王明中老师通过量表方式进行测试的结果也表明，90%左右的高三学生处于焦虑状态中，甚至有一部分学生已经患上焦虑症。

为此专家指出，考前心理调节可以从十个方面入手：重视心态调整、防治心理疾病、正确对待考试、树立切实目标、学会妥当归因、正确对待成败、拥有平常心态、增强自我信心、保持良好情绪、注意人际和谐。

调节考前心理的十种方法

在十个调节考前心理的方法中，增强自信心是核心，王明中老师给出了增强自信心的十条建议：

第一，要经常想自己会成功，不要想自己会失败。要多想：我成功了将会怎样，我怎样做才能成功，不必想我失败了怎么办；第二，相信自己有巨大的学习潜能；第三，从现在起，集会、上大课尽量坐前排；第四、练习正眼看人；第五，走路的速度加快；第六，养成主动与人说话的习惯；第七，穿着尽量得体；第八，多看歇后语、幽默，笑口常开；第九，自我精神训话，每天朗读和默诵几遍自己的优点5条以上，再加几句自我鼓励的话；第十，有可能的话坚持心理训练，可以听听增强自信心的音乐。

变弊导思维为利导思维

对于高三考生经常出现的焦虑，王明中老师也给出了几条克服和缓解焦虑的简易做法：

首先要调整认知，变弊导思维为利导思维，所谓弊导思维就是看问题只看到对自己不利的因素，而利导思维就是只看对自己有利的因素。“这两种思维方式在考场中将会给学生带来完全相反的结果”，王老师举例说，有甲乙两个同学在考试的第一阶段中都只回答了第2、4、6、8四道题，如果是弊导思维方式的人会计算自己没有答的题是多少分，计算自己已经丢了多少分，而利导思维的人，则会计算自己已经答了多少分，这样，随着考试的不断深入，弊导思维的人会觉得自己丢的分数越来越多，会变得越来越焦虑，最终可能影响考试成绩，而利导思维的人会觉得自己得的分越来越多，会越来越乐观，最终可能会超水平发挥。

除了思维方式上进行调整以外，还要每天进行深呼吸练习，这样可以非常有效地调整焦虑情绪，另外，如果在考场上突然出现了焦虑，也可以用深呼吸的办法帮助自己调整情绪。

考前两周调整生物钟

除了心理的准备之外，生理的准备也非常重要。

王老师指出，在考前冲刺阶段考生要充分了解自己的学习最高效率时间，并且充分利用这段时间进行高效率的复习，比如“夜猫子型”的，就在晚上多用用功，比别人晚睡一两个小时；“百灵鸟型”的就要更充分地利用早上的时间。

“但是，在考前两周左右，每个考生都要开始调整自己的生物钟，尽量保证白天的考试时间是自己的大脑活力最充沛的时间”，王老师说。

那么，怎样才能做到呢？

其实办法很简单，就是调整睡眠时间。从考前半个月起，“夜猫子型”的考生，每天提前5分钟睡觉，“百灵鸟型”的每天推后5分钟起床，这样半个月下来，每个学生的生物钟基本调整到了正常范围，就可以保证考试时有一个最佳的生理状态。

进入考场应快速调整心态

考生进入考场之后或多或少都会有些紧张，如果能迅速地将心态调整好，就可以顺利地进入答卷过程，否则将会影响考试结果。

专家指出，进入考场后，考生可以通过几种办法让自己迅速平静下来。

首先是向自己的同学主动问好，这样可以比较快地让自己从对考试的紧张情绪中走出来；其次是可以和自己附近的同学互相激励；第三是采用各种方法静心，专家指出考生可以微闭双眼，或者凝视一个固定的物体，这些办法都可以帮助考生尽快从紧张情绪中走出来；再有，考生也可以采用自我暗示的办法，暗示自己：“我在考场上的任务是做题，而不是考虑前途之类的事情”，或者“要冷静，我能成功”、“我不会的题，别人可能也不会，难易对大家都是一样的”等等；当然也可以用深呼吸的办法让自己平静下来。

先做简单短小的题目

开始答题后，考生还有几个应该注意的地方。

首先，拿到试卷后要先做那些简单而且短小的题目。

王明中老师指出，人在不同焦虑程度下所适合完成的任务也不同，焦虑程度较高时，只适合完成难度较小的任务，焦虑程度中等时适合完成难度较高的任务。

通常，在刚刚进入考场的时候，人的焦虑程度是最高的，这个时候考生要尽量选择那些简单的、短小的题目，随着学生完成的任务越来越多，焦虑程度会随着有所降低，这时，再去做那些比较难的题目，一些难题就可以慢慢解决了。

其次是要控制好时间。

要常看钟表，调整答题速度，要在阅卷者能看清的基础上，尽量加快写字速度，给自己节约出更多的检查时间。另外，在回答问答题或是写作文的时候，尽量不要打草稿，可以在草稿纸上大略地列出提纲或要点，打好腹稿后，直接在试卷上填写。

再次，题目回答完之后，要采用多种方式进行检查和验算。

第四，在解答不同类型的题目时，要尽量使用平时复习时总结出来的应答技巧。

最后，考试结束后不要立即与别人核对答案。

● 建立自信小锦囊

首先是向自己的同学主动问好，这样可以比较快地让自己从对考试的紧张情绪中走出来；

其次是可以和自己附近的同学互相激励；

第三是采用各种方法静心，专家指出考生可以微闭双眼，或者凝视一个固定的物体，这些办法都可以帮助考生尽快从紧张情绪中走出来；

再有，考生也可以采用自我暗示的办法，暗示自己：“我在考场上的任务是做题，而不是考虑前途之类的事情”，或者“要冷静，我能成功”、“我不会的题，别人可能也不会，难易对大家都是一样的”等等；当然也可以用深呼吸的办法让自己平静下来。

2015高考文言文翻作文

一、2009年普通高等学校招生考试全国卷

1、陕西卷

（一）作文题

材料作文：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（二）点评

全国卷一、陕西卷的作文题为材料作文。材料的核心内容是小兔子和小松鼠学游泳最终没有学会。考生在审读材料的时候要抓住评论家青蛙和思想家仙鹤的感慨、评说，即“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？” “生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”稍加思考，便不难把握材料的含意：（1）要善于抓住受教育者的特长进行相应培养；（2）每个人都有各自潜能，所能做是巩固、强化与释放。（3）人才的需求是多方面的。合起来就是，要善于抓住受教育者的个性特长施教。明确了这一材料立意，选取自己能把握的角度，按新材料作文“引——议——联——结”四步，不难写出相应文章。

二、2009年普通高等学校招生考试全国卷2

（一）作文题

根据阅读材料，自拟题目。

阅读材料：在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色”的袜了作为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说： “你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。

（二）点评

这是一道材料作文题。首先要审读材料。从材料来看，它没有明显的主题词和主题句。但我们可以抓住这样一些短语并将它们与相应的结果结合起来并进行思考，如 “非常奇怪”“疑惑不解”“没有轻易地放过” “认真的分析比较”。于是我们可抓住故事的意义就是，真理的发现，离不开“好奇”“思索”“比较分析”，还可得出诸如“重视生活中的细节”“凡事要细心认真”等认识。有了这样的把握，相信只要扣住新材料作文的常规思路：引——议———联——结，是不难写出一篇中规中矩的材料作文。要想获得高分，一是看能否写出“识见”，二是看是否分析得深刻。

三、2009年普通高等学校招生考试北京卷

（一）作文题

我有一双隐形的翅膀

（二）点评

这是一个不错的作文题目。它能唤起学生的相关体验。如学生大都唱过张韶涵的《隐形的翅膀》，还能背下相关的歌词。这对学生写好该作文是有帮助的。这个题目，有个词可能会被学生所忽略，这就是“隐形”二字，而这恰是主题的关键所在。“翅膀”是比喻，是象征，它要受 “隐形”的限制。这就意味着这里的“一双隐形的翅膀”，可以是心中的信念,一种永不放弃信念，可以是心中的梦想，一种执著不移的理想，还可以是某种指导自己人生的精神或文化。若不能深刻地把握以上所说，就写不好这道作文。从这个意义上说，北京卷的作文题是一个有一定难度，把学生引向心灵思索的好题目。

四、2009年普通高等学校招生考试上海卷

（一）作文题

根据以下材料选取一个角度，自拟题目

要求①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

（二）点评

上海卷今年的作文题由多年的命题作文，变成了材料作文。就这一材料来说，比较单一，就是“板桥体”现象。这一现象的表明艺术创造，不仅要模仿，还要重创造。不能失却个性与风格。书法艺术创作如此，其它亦然。只要抓住这一立意指向，所谈的方面和角度可自由选择。

五、2009年普通高等学校招生考试天津卷

（一）作文题

以“我说九零后”为话题，文体不限(诗歌除外)，800字左右。

（二）点评

这是一个有趣的题目。学生都会有话可说，因为评价自身嘛。不过它要求介绍评价的不是单个的自己，而是一代人。这就需要考生能从九零后的思想、性格、生活等方面抽绎出共同的本质的东西，进行评析。不能一味地夸或贬，要辩证分析。至于写法，可写人，以点带面，选取几个代表性人物，通过他们的小故事表现其思想、个性。还可写成洋洋洒洒的抒情散文，当然也可写成议论。

六、2009年普通高等学校招生考试重庆卷

（一）作文题

我与故事

（二）点评

重庆卷今年的作文题，是个关系式题目，其核心是故事，但又要写出我与故事的关联。我或许就是故事的主人公或见证者，我或许是故事的另一个主观对象，故事对我有着触动，有着启迪。这一些是需要考生构思时深度思考的。另一方面，要思考写一个什么样的故事，表现什么，我在故事中的地位与分量，这一些，也是不能不思考的。

七、2009年普通高等学校招生考试江苏卷

（一）作文题

“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”

请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。

要求①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

（二）点评

今年江苏的作文题，不再追求诗意与蕴味。导写方向出现了变化，它要求考生 “品味时尚”。在这里考生有两点要弄明白：一是“时尚”，生活中有些什么样的时尚，哪些算时尚；二是“品味”，在这里当理解为“仔细体会，玩味”。体会出什么，玩味出什么，是文章的重心所在，也是文章高下的分水岭。

八、2009年普通高等学校招生考试广东卷

（一）作文题

我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新......请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对 “常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。

（二）点评

此题提示明显，一是抓“常识虽易知而难行”“有时常识须推陈而出新”，这是两个不同的思考与立意点。二是抓“生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’的看法”这一句子，实际是是辨文体。考生可根据自己的长项进行文体选择。

九、2009年普通高等学校招生考试浙江卷

（一）作文题

《绿叶对根的情意》这首歌中的一段歌词，根据歌词自拟题目作文。

《绿叶对根的情意》

不要问我到哪里去， 我的心依着你

不要问我到哪里去， 我的情牵着你

我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地

春风中告别了你， 今天这方明天那里

无论我停在那片云彩， 我的眼总是投向你

如果我在风中歌唱， 那歌声也是为着你

唔......

不要问我到哪里去 我的路上充满回忆

请你祝福我 我也祝福你

这是绿叶对根的情意

不要问我 你不要问我到哪里去

我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地

（二）点评

北京卷和浙江卷不同程度地关注到了当代音乐。所不同的是，前者是作题目中暗含歌曲名，而后者则是就歌词本身作文章，各有其特色。浙江卷的作文，其突破口是 “你”的确定，“我”也要融进去。从文体来看似乎写为人物故事要好些，也可写成多片断体叙事散文，如把“我”设定为台湾同胞，具体可为余光中、连战等，写这些人对大陆母亲的情感。还可写成抒情散文。

十、2009年普通高等学校招生考试山东卷

（一）作文题: 见证

见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁：在历史的长河中，许多人或事物又成为历史的见证。

（二）点评

山东卷的作文题是个独词，动作性很强。我们首先得揣摩其意思。《现代汉语词典》将此词注解为“当场目睹可以作证的”,或“指见证人或可作证据的物品”。可写的内容较多。考生可用填补法，进行构思。如见证什么，什么样的见证。如可将作文题在具体的内容上扩展为“爱的见证”“中国真情见证”“历史见证”“谈司法见证制度” “见证爱情” “时间的见证”等。

十一、2009年普通高等学校招生考试湖北卷

（一）作文题

请以“站在——的门口”为题写一篇作文。

（二）点评

这是一个填充式的半命题作文。填充的内容就是文章的中心所在。可填些什么呢？可填具体的处所，如王大妈家、王老师家等，从而演绎各种具有生活味和人情味的故事，还要反映所站的人物的复杂情感。还可填抽象的词，如知识宝库、文化宝库、历史宝库、精神宝库等，从而表达对知识、文化、历史、精神的追慕与思索。

十二、2009年普通高等学校招生考试宁夏卷、海南卷

（一）作文题

以诚信和善良为主题写一篇作文。

（二）点评

作为现代文明建设助推器之一，高考作文担负起了“传道”的使命，宁夏卷、海南卷再度把眼光放在学生的道德建设上。虽说有些陈旧。但能以材料作文的形式，并规定了表现“诚信和善良”的主题，仍然有创新的地方。他不再是单个方面，而是就人的本性中最应具备的两个方面作强调。无论是运思，还是立意，相对原来的 “诚信”作文，难度增大了些，何况是材料作文。

十三、2009年普通高等学校招生考试江西卷

（一）作文题

阅读以下材料，按要求作文。

今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一篇哗然。有人称其为名族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。

（1）必须写议论文。

（2）题目自拟。

（3）立意自定。

（4）所写内容必须与给定的材料相合。

（5）不少于800字。

（6）不得抄袭，不得套作。

（二）点评

“兽首拍卖”，曾一度成为全球主要是国人高度关注的事件。“兽首拍卖”大致情形是这样的：去年10月,佳士得宣布, 将拍卖圆明园鼠首和兔首铜像。消息传出后,引发中国民众热议,近百人组成律师团追索。2月24日,法国法院批准拍卖。2月26日,蔡铭超拍得铜像,但称因拍品无法入境而不付款。对这一热门新闻事件，可议点主要是两方面：一是法国人的做法，二是中国人特别是蔡铭超的举动。本文要求考生将重心放在后者。这需要学生既要有相关历史和文化背景知识，又要有卓见。并能做到议论独到，分析深刻。

十四、2009年普通高等学校招生考试辽宁卷

（一）作文题

名人代言。讨论明星代言虚假广告的现象，有五种观点，材料作文。

甲：47%的人在同类商品购买中，会选择明星代言产品

乙：明星很无辜，他们可能不知道产品是虚假的

丙：略

丁：明星拿大量代言费

戊：监管不利

（二）评点

“明星代言”是学生熟知的文化现象。明星代言虚假广告现象的背后，暴露了相当多的问题。一是有的明星没有本着对广大民众负责任的态度，没有对产品与厂家进行考察调研，导致不合格产品走进人们生活，带来危害。他们有什么无辜？二是明星拿大量代言费的问题。对此要作辩证分析，明星代表品牌，他拿大量代言费说明了某一品牌的地位和价值；不是能不能拿的问题，而是是否真的做到了代言人的职责；若生产商以高利诱惑明星代言，恐怕明星和生产商都脱不了干系。三是监管问题。社会应怎样对明星代言品牌产品进行监控。四是人们要学会用“第三双眼睛”看待明星代言的产品，因为明星光环与产品品牌质量不一定有必然联系。这篇材料作文，主要的写法是评议，可按“摆现象——揭实质——讲危害—挖根源—说解决办法”这样的思路展开。在具体写作时，可全面论析，也可选其一点。

十五、2009年普通高等学校招生考试福建卷

（一）作文题

这也是一种_____

（二）评点

这同样是一道半命题作文。“这”要靠后面所填的内容来定。横线前面有“一种”这个词限制，但所填的范围相当宽广，给考生自由驰骋的天地。可填“风尚”“精神”“气度”“品格”“风格” 等等。但也要注意选择，尽量往人类文化精神方面来想，来填。填的过程，就是立意构思的过程，要根据自身实际把握。

十六、2009年普通高等学校招生考试四川卷

（一）作文题

熟悉 命题作文

（二）点评

四川卷作文题和山东卷作文题一样是独词，前者是形容词，后者是动词。前者强调了解程度，后者强调“见证”这一动作状态。四川卷这道作文题的题目，考生从字面上都能把握，是“十分了解，知道得很清楚”的意思。但要实际表现则有些难度。从文体上来说，极适合写记人叙事的文章，这类文章要写好，务必写好细节，务必将“我”融进去，写我的情感起伏变化。还可写所“十分了解，知道得很清楚”的地方，像山水画那样写出某地地域风貌和文化特点，若 “面”上把握不住，可选街头里巷来表现，还可写自己所熟知的山村和自己的家等。还可以介绍所熟知的文化产品和物品。不管写什么，都要注意两点，一是要多种表达方式综合运用，记叙、描写、说明、抒情、议论并用；二是要注意情感铺垫，场景渲染等，要具有一种震撼人心的力量。

十七、2009年普通高等学校招生考试安徽卷

（一）作文题

弯道超越

（二）点评

这又是一道材料作文。写作时，首先要抓材料中的关键语句，如 “车手利用弯道超越对手”“弯道困难大，变数多”；又如“弯道广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面”“弯道”喻指“社会进程中某些变化期或人生道路上的一些关键点”“这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手，超越自我的种种机遇”。其次，要根据自身实际，建立相应联想，如由“车手利用弯道超越对手”可联想到在学习中、生活中、工作中如何成功实现超越；又如可根据“弯道广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面” 的提示，联想政治、经济和社会生活的相关人和事。最后是确定角度和立意，动手作文。既可议论，也可写“弯道超越”者的故事，前者要注意议论分析，后者要注意“弯道超越”的种种因素的体现和“弯道超越”的意义揭示。

十八、2009年普通高等学校招生考试湖南卷

（一）作文题

踮起脚尖

（二）点评

湖南卷是命题作文。“踮起脚尖”可看作是一种动作情态，从预留的想象空间来看，适合写记叙文，写为什么“踮起脚尖”，因什么“踮起脚尖”。再者从“踮起脚尖”的象征意义来说，先要理解到如下象征意义：（1）举高望远。（2）抬高看清。（3）奋斗向上。（4）虚荣比试。等等。然后，从某一方面，联想现实历史，联想到他人自身，或评析，或议论，自然成文。

2009年高考评分细则与复习应对策略

学生如何在有限的时间内充分发挥自己的水平？对每个考生来说无疑是一件很重要的事情，它对学生成绩的影响可能是几分、十几分、甚至更多。

如何使学生在高考中正常发挥自己的水平？阅卷老师认为，更主要的还是要从卷面上了解的学生暴露出来的、易犯错误的一些问题，并在平时备考中重视这些问题。

一、解读高考评分细则，从评分框架看高考

有专家说过：学习考纲看要求，推敲细则看方向。这说明研究高考评分细则与研究考纲是同等重要的。

1、制定评分细则的基本原则

（1）尺度原则：每道题根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则。每一种解法的得分点必须一致。

（2）将错就错原则：对计算题当考生的解答在某一步出现错误时，如果后续部分的解答未改变该题的内容和难度，可视影响的程度决定给分，但不得超过该部分正确解答应得分数的一半；如果后续部分的解答有较严重的错误，就不再给分。注意：目前有的省市已经开始执行计算错误则整题不得分，所以更需要考生加强计算技能的训练。

在向我们咨询的学生中，有相当部分的学生会出现计算错误，而有些类型的计算错误，其根源常常可以追溯到初中，甚至于是小学。从这里，也能深深地让人感到习惯的力量是多么的巨大和可怕。所以如果学生有系列博文《错题本制作与错误类型分析》和来自高考阅卷场的报告中提到的错误，必须马上着手进行调整。我们知道，目前世界上还没有后悔药卖。

（3）整分原则：只给整数分数，选择题和填空题不给中间分数。

2、阅卷评分的基本要求

（1）多评制：网上评卷将传统的手工方式变为科学的“多评制”，一卷二评，甚至一卷三评、一卷四评，提高了阅卷质量，减少阅卷误差。

（2）误差控制：误差不能超过某个值，如4分，超过4分，则由电脑自动发给另一人再评，如还不符合要求，便进入小组长仲裁程序。

（3）回评制：每改一定数量试卷后，如2000份，电脑随机进行一次自我返回测评。

二、从高考试卷中看复习应对策略

1、重视过程完整，把握推理的严谨性

在学生答卷上，可以发现许多学生知道试题的解答方法，可就是在解题的过程中丢三落四。

对于解答题，即使过程比较简单，也要简要地写出基本步骤，否则会被扣分。从卷面上反映，不少学生（尤其是优生）解题跨度大，影响得分。

在评卷过程中，评卷组老师有如下共识：①当合理与公平矛盾时，选择公平，即用评分细则处理试卷，即使不太合理，为了公平，也得遵守。如，某考生的解答题只给出了答案且正确，也要给一分（不管他是如何得到的）。②保持学科特点，注重解题过程的严谨性。

应对策略：这就要求我们，平时就要严格养成表达完整、推理严谨的良好习惯，注意答题的规范性，必不可少的步骤必须写出来，以减少扣分。要让学生眼里有“过程”，并亲历“过程”。

2、抓好“三基”，侧重通性通法的落实

“三基”（“三基”即基础知识、基本技能和基本的思想方法）是一切学科能力的基础，离开基础去谈能力将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是历年高考的重头戏。多数试题考查的是学科基础知识和通性通法。

在改卷中我们发现学生在这方面的失分份量比较重。

例如，数学概率统计题满分为12分，有3个小题，每小题4分，评分要求几乎一样，一共四个要求：①分析事件；②事件间关系与所用公式；③计算；④结果。评分标准是每正确一项得1分。

又如，很多考生把线面角公式、点到面公式写错（从卷面上看应该不排除有相当一部分是优生）。这样的失分让人感到惋惜。

再如，简单题可用直观解法，只要我们平时对这样的通法予以重视，分数就可以垂手可得。

应对策略：由上面的例子，不难得出这样的结论，那就是抓好基本知识的教学、基本技能的训练、基本思想方法的渗透（仍是主线）。打好基础就能得高分。

3、抓好思维过程的展示，侧重能力培养

在评卷过程中，阅卷老师都有这样的感受：思维比结果更重要，方法对了就可以得分。

例如如果一开始计算出错了，而接下来解题的思维方法没有错的话，每小问仍可得分。在阅卷中发现有考生知道应该怎样解，就因为计算出错，做不出结果就把些题给划掉（自动放弃），失去得分的机会。

应对策略：正确的做法是，停止计算，并把后面的步骤或公式等等接着写出来，只有写出了得分点，老师才能给分。

数学思维能力的提高有一个渗透和熏陶的过程。数学思维能力的提高，不但使解决数学问题有特殊的思维方法和技巧，而且具有向其他学科领域进行迁移的能力。

数学思维能力是在知识传授和学习过程中逐渐得到培养和发展的，需要正确地开发和引导。从高考改革的趋势来看，未来的高考试题会给思维能力强的学生留下充分施展才能的空间。

4、书写讲究整洁，表达要有条理

从评卷的强度可看出这一点的重要性。以文科立体几何题为例，评卷老师每天要评1600份左右的试卷，阅卷平均速度是18秒/份（大多数题目阅卷速度比阅立体几何题的速度要快）。网上阅卷的形式容易使阅卷老师产生视觉上的疲劳。在这么短的时间内，要给出一个正确判断，阅卷的办法主要是找得分点。若书写整洁，表达清楚，一定会得到合理或偏高一点的分数，若不规范就可能会吃点亏。因为某道题的得分是两个阅卷老师的平均分。

有这样一个很典型的例子，在试评阶段，有一个考生的卷面糊涂，答案正确，评卷老师在忙乱之中误判为1分，另一老师恰好在旁边查看，发现此题解答竟然全对，只是写得不整洁，让人辨认起来确实吃力，应得12分。试评阶段的评分虽然不会影响学生的得分。但这一例错判，可以看出这是学生表达不规范所致。谁也不能肯定，在正式阅卷时，两个老师都不会同时发生类似情况，这你可不能怪罪老师。由此可见，书写要整洁的重要性是不言而喻了。应该告诉我们的学生：字不一定写得好，但一定要写清楚，工整清洁很重要。

应对策略：高考评分的要求一般来说比较宽松。每问都是分步给分，可给可不给的分，一定要给。这就创造了给学生得分的机会。学生在作答时一定要有条理。在评卷过程中可以发现，当一题有几小题解答时，有的学生不标明小题号码，这样就会白白地丧失每问分步得分的机会。从前面的博文中可以看到，一道十几分的大题，结果最多占2分，一般得一分。详见高考答卷中的失分误区来自高考阅卷场的报告（5）。

5、统筹兼顾全局，合理支配时间

在制定评分细则时，为了更好地区分不同层次的学生，同时也提高全省的平均分，往往每题在开始几步判分非常宽松，最大限度地让学生得分。在高考卷面上不难看出有部分学生陷在某一个题目中，而其他的简单题却一笔未动，说明合理分配时间上出了问题。

例如，只要判断正确，就可以给分；又如，列出等价不等式组也可得分等等。而得出这些结论对于中等生并不是难事，需要的时间也很短，得到的分数又不少。因此在平时考试时要指导学生会统筹兼顾全局，做好会做的题、得到应得分的分数。

应对策略：在考试中要学会主动放弃，及时验证。使用游击战术等策略也能够得到不少分。在高考阅卷中曾对数学选择题和填空题的平均分作过粗略的统计，发现选择和填空题的平均得分约占70%，所以对选择和填空题的强化训练是很有必要的。还要告诉学生在考试时得合理地分配做选择题和填空题的时间。

三、消除误区，从细节上赢得高考

走出误区，我们就可以在高考中赢得时间、赢得分数。

误区之一：苛求格式，浪费精力，关注无关紧要的步骤

规范格式答题，无疑是一直在教学上倡导的。在平时考试训练中，过于苛求注意格式，有时也会影响学生答题速度和效率。

对策：比如，高考评分细则对概率统计题的要求是不需要进行文字说明的，只要计算过程与结果正确，就可以得满分。平时在解概率统计题时，强调文字表达是为了帮助学生学会审题。有的学生在已经学会思维方式后，就可以适当放宽要求，这样既可以增强学生学习数学的信心，也符合高考评分细则的要求，使学生从“做题型”向“得分型”转化。

误区之二：浪费时间，重复本不该重复的过程

在高考阅卷中，我们发现不少学生忙中出错，将答案写错位置。如将18题答案写在19题答案处，而19题答案写在18题答案处。学生发现写错了后，会将写好的解答过程涂掉，再重写，如此一来，耽误的时间可想而知。

对策：其实高考评分时并不是这样。阅卷老师如果看到这类情况会记载下来，作为问题试卷交阅卷题目组组长处理，该得多少分还是会得多少分。

万一高考出现这样的问题，且时间不够时，应注明该题是那一题的答案，本题答案答在何处。切勿盲目否定，浪费时间，重复本不该重复的过程。

误区之三：环节脱链，高考意识不浓

优秀源于习惯。但是，习惯的养成却不是一朝一夕就能达到的，需要有一个过程。这个过程也可以说是一个高考意识的过程，在我们的高考意识中，还没有把习惯性行为导致的出错认为是一件大事，例如，有人会说我就是马虎了，不然的话，……，这样一来，似乎马虎还成了一种值得骄傲的本钱（其潜台词不外乎就是：我还是很不错的，我还是……）。所以，在高考试卷中随处可见学生习惯性致错的例子。

高考，细节决定成败！

高考写作时，是否合适把一些纯文学中的立意、观点、技巧运用到高考作文中去（见补充说明）？

1. 江苏省2015高考满分作文全篇押韵

我知道一篇用赋写的 叫《乐语文赋》 全文言 全押韵 全文录如下： 语文，心中的一泓清泉 语文，心中的一泓清泉 ——乐语文赋 挈竹榼以逸致兮，披鹤氅而登台。

揽清风以盈袖兮，乐语文而开怀。 乐语文也，胜景每览，好怀常开。

若夫春也，初雷数声，残冰几块；近郊紫红，远山青黛；飞絮竞逐，游丝相赛；粉蝶恋花，黄蛱绕菜；帘外燕舞堪怜，柳底莺穿可爱；鸟鸣春眠不觉，花落未扫犹在。 夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；叶浮飘萍，波翻细麦；浅涧水灵，深林天籁；东海涛惊，北泽浪骇；芰荷覆水景致，牛鹭留人风采；西园草盛径迷，南岭藤多路窄。

秋也，落日榴赤，流云梨白；薄雾可织，明霞堪裁；山前秋草，庭下凉槐；静菊独傲，过雁相排；丹枫烂漫之极，白鹤野闲之太；碧落爽朗无云，银河澄莹如带。 冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；苏幕密遮，红樱轻摆；寒烛影煌，暖日杳霭；丝竹冬丁，舟桡唉乃；翠竹环绕地阁，腊梅暗发山脉；凉风遍地骤驰，瑞雪漫天扑盖。

语文者，信有醉人之姿，更有养人之态。 语文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座满，雅客常来；美韵众和，佳酿频酾；歌阑箸落，宴罢冠歪。

语文者，如同窗旧交，忘机少艾；垂虹胸襟，捉月气概；可与登楚岫，渡秦淮，游阆苑，醉蓬莱，攀绝壁之青松，抚穷乡之古柏；指杏酒以约沽，临陂路而议买。 语文者，如绮阁绿眉，雕楼青睐，雾寰杏眼，云鬓桃腮；可与之泛舟江南，系马河外；尽历三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳边塞。

无语文也，则竞夜无眠，终宵多hài（这个字打不出，竖心旁加“亥”，《现代汉语词典》收录此字，释为：〈书〉形痛苦；愁苦。）。

苔痕侵壁隐忧，蛛网挂檐叵耐，尽怀低落之情，更无高驰之态，若抑郁于前失，如唏嘘于新败，顾瘦影以自怜，遣愁怀而无赖。 以至伤途穷而路末，怨时蹇而命乖，向墙隅以流涕，闻画角而生哀。

嗟乎！草木一秋，人生几载？每登高临远，观云望海，必曰：“不登象牙之塔，何爱鸡肋之才？不付此生语文，何惜数尺病骸？” 故出师访友，夜坐书斋；遗策常求，古书每猜；阅文沉醉，读诗尽呆；眼涩流血，骨瘦如柴；朝兢夕惕未休，口诵心惟不怠。 语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可遣怀，语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可开怀。

我知道一篇用赋写的 叫《乐语文赋》 全文言 全押韵 全文录如下： 语文，心中的一泓清泉 语文，心中的一泓清泉 ——乐语文赋 挈竹榼以逸致兮，披鹤氅而登台。揽清风以盈袖兮，乐语文而开怀。

乐语文也，胜景每览，好怀常开。 若夫春也，初雷数声，残冰几块；近郊紫红，远山青黛；飞絮竞逐，游丝相赛；粉蝶恋花，黄蛱绕菜；帘外燕舞堪怜，柳底莺穿可爱；鸟鸣春眠不觉，花落未扫犹在。

夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；叶浮飘萍，波翻细麦；浅涧水灵，深林天籁；东海涛惊，北泽浪骇；芰荷覆水景致，牛鹭留人风采；西园草盛径迷，南岭藤多路窄。 秋也，落日榴赤，流云梨白；薄雾可织，明霞堪裁；山前秋草，庭下凉槐；静菊独傲，过雁相排；丹枫烂漫之极，白鹤野闲之太；碧落爽朗无云，银河澄莹如带。

冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；苏幕密遮，红樱轻摆；寒烛影煌，暖日杳霭；丝竹冬丁，舟桡唉乃；翠竹环绕地阁，腊梅暗发山脉；凉风遍地骤驰，瑞雪漫天扑盖。 语文者，信有醉人之姿，更有养人之态。

语文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座满，雅客常来；美韵众和，佳酿频酾；歌阑箸落，宴罢冠歪。 语文者，如同窗旧交，忘机少艾；垂虹胸襟，捉月气概；可与登楚岫，渡秦淮，游阆苑，醉蓬莱，攀绝壁之青松，抚穷乡之古柏；指杏酒以约沽，临陂路而议买。

语文者，如绮阁绿眉，雕楼青睐，雾寰杏眼，云鬓桃腮；可与之泛舟江南，系马河外；尽历三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳边塞。 无语文也，则竞夜无眠，终宵多hài（这个字打不出，竖心旁加“亥”，《现代汉语词典》收录此字，释为：〈书〉形痛苦；愁苦。）

苔痕侵壁隐忧，蛛网挂檐叵耐，尽怀低落之情，更无高驰之态，若抑郁于前失，如唏嘘于新败，顾瘦影以自怜，遣愁怀而无赖。

以至伤途穷而路末，怨时蹇而命乖，向墙隅以流涕，闻画角而生哀。 嗟乎！草木一秋，人生几载？每登高临远，观云望海，必曰：“不登象牙之塔，何爱鸡肋之才？不付此生语文，何惜数尺病骸？” 故出师访友，夜坐书斋；遗策常求，古书每猜；阅文沉醉，读诗尽呆；眼涩流血，骨瘦如柴；朝兢夕惕未休，口诵心惟不怠。

语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可遣怀，语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可开怀。

2. 求2015年高考语文满分作文

雄鹰之所以能振翅高飞，是由于它的羽毛丰满了，翅膀硬了，是因为它经过无数次尝试，积累了足够的自信心。由此可见，当羽翼渐渐丰满时更要经受磨砺。

当代著名青年数学家陈景润，在中学时代就显露出超凡的数学天赋，在证明“歌德巴赫”猜想这个世界数学难题时，经常把自己关在屋子里，潜心钻研。无论是在寒冷的冬天还是酷热的夏季。他用他的成功告诉我们：在羽翼渐渐丰满时不忘脚踏实地的验算。

清代小说家蒲松龄年轻的时候就在着手收集小说素材，经常来到集市附近处的一棵大树下，摆开一块布，布上放一支烟杆以及一杯茶水。每当有行人路过时，他总会恭敬地请他们来歇歇脚，喝上一口茶水，抽上一袋烟，然后请他们讲一些民间的神话故事，并自己做好记录。这样日复一日，年复一年。直到四十多岁，他终于完成《聊斋志异》的创作。他用实际行动告诉我们：当羽翼渐渐丰满时，要有勤奋和虚心求教的精神。

千里之行，始于足下，当羽翼渐渐丰满时，我们要力戒狂妄自大。

赵括是楚国大将赵奢之子，自幼熟谙兵法，谈论用兵理论，连他的父亲——一代名将赵奢也难不住他。高傲的赵括便自以为精通兵法，天下无敌，于是在赵奢死后便冒然请缨，取代与乃父齐名的一代大将廉颇。但是只长于空谈兵法而无实战能力的赵括断送了赵国四十万活生生的年轻将士。“纸上谈兵”的教训警示我们：羽翼渐渐丰满的时候，一个人最容易狂妄自大。

注重磨砺，当羽翼渐渐丰满时，我们就会享受到翱翔于天空的乐趣。

加强基础，当羽翼渐渐丰满时，我们会领略到山之巍峨，海之博大。

充满信心，当羽翼渐渐丰满时，虚心向老一辈学习，成功就在人生的前方。

日光下，山林间，人生之路上，我看到自己的一双羽翼渐渐丰满，一种奋力抗击人生风浪的精神在心之高端渐生……

留在心底的风景

生活中，构成属于我的角落里永远的风景是清茶，音乐，手机，电脑，柔暖的灯光，一幅蓝天白云小桥流水的油画，还有自己。在许多个晚饭后，就会走入这个小世界，或看书，或冥想，或听音乐、或敲打些琐碎的文字，一种只有自己才能够闻到的味道包围在左右，日子平淡而静谧。

其实，风景不光是水光山色，也是一种精神。如三峡的神女峰，黄山的天都峰，新疆的天池，海南的鹿回头……每一处景点无论其大小都有个传说。那耸立的奇峰怪石及碧水深潭本是鬼斧神工，但那些个寓意深刻、美妙动人的神奇传说则是人类思想精神诠释的最佳展现。假若没有神奇的传说，风景会是怎样的黯然！见了灵动的景物不去寄托情思的人对生活一定是冷漠木然的。

风景会因人的创造而变得神奇，人会经风景的陶冶而变得滋润且有内涵。而在岁月的长河里，即使走在最落魄的旅途中或在最偏僻贫困的地方，也会有一两处风景点缀生活，让人可以赏且聊以 *** 的。

记得当年下乡的岁月里，生活清苦，没有电视，没有，日子过得很沉闷。但住所外有一排白杨树，长势茂盛，笔直的刺入云端。在寂寞的日子里，注目那树，其感觉不亚于见到黄山奇松，潇湘修竹。春天品赏树上一抹嫩绿，精神为之一振，点燃意趣。夏季，有时站在树荫下，目光顺着树伸向天宇，阴天心逐流云，晴日心遨太空，如果专注于大树所指的那方遥远而又逼近的苍穹，心愁淡释，会萌生出振翮高飞的意愿。转而会想：我所住的时日不长却深感寂寞难耐，而生于斯长于斯的村民呢？继而 *** ：此处风景都市没有，此时心情从今往后不会再来……霎时，胸怀如去茅塞，倏见晴朗，心底也生出稍许惬意……

3. 高考作文——2015全国高考满分作文

高考满分作文范文：惭愧也是一种美德英国小说家狄更斯说：“恶，往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存。”

人都会做错事，只要会内疚，会惭愧，就是一种美德。因为，会产生惭愧之心的人，一定有一颗崇善之心。

有这样一个小故事：有一个刚上车的男孩请求司机等一等他的妈妈，一分钟后他的妈妈还没来，车上的人开始抱怨，孩子的妈妈耽误了大家的时间，这时，孩子的妈妈一瘸一拐地上了车，所有人都安静了下来。 看故事时，我们的注意力是不是集中到了车上的乘客们身上？他们为什么沉默？是因为先前不知道孩子母亲是残疾人，对自己错怪了他人而惭愧，这是一个令人欣慰的故事，因为乘客们认识到了自己的错误，而且为自己的行为感到了惭愧。

可以这样说，他们抱怨行动迟缓的母亲时，心中的善良尚未复苏，可当他们的双眼看到残疾母亲艰难行走时，他们深藏心底的善良被激活了。这是令人高兴的。

原谅他人的错误，是一种美德；漠视自己的错误，是一种恶习。车上乘客没等他人提醒便能自省，他们选择了承认自己的错误，给他人以理解，在沉默中感到了惭愧，这也是一种崇高的美德。

“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉！”孔子如是说。 《世说新语》中有一个少年叫周处，年少时胡作非为，为祸乡里，后来浪子回头，改过自新，为乡野除掉了“三害”，名扬古今。

别因感到惭愧而羞耻，因为惭愧本身是向善向美的，只是，别让你的惭愧吃到。 2015年3月2日，在T168次列车上，一母亲说儿子才上一年级，没超过高不用买票，随后测身高，男孩已超1.2m的购票标准。

女子因儿子虽高，但年龄太小不愿补票，男孩在这时说道：“我今年11岁，上四年级了，这是我的压岁钱，可以给自己补票。”母亲看了看儿子，没有说话，默默地低下头，从身上拿出钱为儿子补了票。

等列车员转身离去后，母亲对儿子说：“儿子，这件事是妈妈的错，你做得很对，妈妈为你自豪，以后妈妈再也不会这样了……” 男孩纠正了他妈妈的错误，做了一个正确的决定，而母亲也为自己的行为感到了惭愧，儿子的车票补上了，差点在儿子心灵上留下的阴影也及时抹去了。一切都没有缺憾，一切都还算完美。

能为自己的错误感到惭愧并改正，这也是一种美德。 人难免犯错，你在错误面前感到过惭愧吗？不要因羞愧而不愿表达惭愧，惭愧也是一种美德。

4. 江苏高考文言文作文2015登在什么报纸上

“呱呱小儿，但饮牛湩，至于弱冠，不明犍状。

佌佌之豚，日食其羓，洎其成立，未识豜豭。”在今年苏高考以《绿色生活》命题的作文中，一名考生就以这样通篇骈体古文的方式完成，阅卷老师在读到此文时，视作“怀疑卷”提交给专家组。

南京市语文基础知识阅卷组组长、古典文献学专家吴新江在看完全篇后，仅对文章的注释就写了4页纸，当地媒体急寻这名“古文奇才”，昨天这位学子终于露面。 “不仅普通阅卷老师不认识、看不懂，就连我这个教古典文献的老师，也不全懂，有些见过但没用过，还有四五十个古字根本不认识。

回去后我查阅资料，做了注释，光注释就写了满满4页！”阅卷老师、古文专家吴新江在评价这名学生时，自觉惭愧。他表示，事实上光会用文言，会写古字还不算什么，这毕竟是高考作文，切题才是第一要务。

而这篇文章，熟练运用“恰到好处”的古文，紧扣“绿色生活”的主题，“古为今用，十分切题。”此外，今年江苏高考作文阅卷组组长何永康也对这名考生高度赞扬，他表示，“以他现在的文化修养完全可以被破格录取！” 昨天，该生首度露面，是江苏如皋中学高三（12）班的学生，名为王云飞，家住如皋下原镇一个叫。

5. 2015届高考语文作文

1,2015年高考新课标二卷作文题目为： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

今年的语文作文的三个材料一个是锐意创新，一个是爱岗敬业，踏实肯干，最后一个是为了梦想努力和把美丽都带给别人。这三个命题的角度和前些年相比都比较务实了一些。

往年的题目大多数都是根据材料多角度分析，提炼中心等等方法以故事的形式展现给考生的。今年的题目简洁明了，并且与社会现实结合的更加紧密。

2、文体方面来说，可以写成记叙文，议论文，但是写议论文还是具有一定优势，并且比较容易上手写作。但是写出精彩高分的作文需要精巧的构思，对于熟悉的作文立意角度考 生要写出新意还需要一些新鲜生动，富有文化底蕴的素材。

3、创新，务实，奉献是我们当今社会的主题和核心价值观，我们当今社会目前也正最缺少这三个核心的价值取向，今年的作文题更加贴近我们的现实生活，和社会国家的发展更加契合，体现出了今年作文题目务实的一点。

6. 2015高考语文全国卷作文怎么写

2015年全国各地高考语文作文汇总来源：新浪教育[微博]讯 2015年各地高考[微博]语文科目考试已经结束，新浪高考第一时间发布全国高考作文题目！敬请关注！新课标全国一卷：写一封信（材料作文）一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。

警察前来后对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。以此为内容，写一封信800字的信。

可选择给违章当事人、女儿、警察写。（新课标全国一卷适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西） 四川卷：老实与聪明以“老实的聪明，聪明的未必真聪明。”

为话题，自选角度写一篇不少于800字的文章，标题自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。广东卷：感知自然（材料作文）阅读下面的文字，根据要求作文看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视。

7. 高考作文——2015全国高考满分作文

高考满分作文范文：惭愧也是一种美德

英国小说家狄更斯说：“恶，往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存。”人都会做错事，只要会内疚，会惭愧，就是一种美德。因为，会产生惭愧之心的人，一定有一颗崇善之心。

有这样一个小故事：有一个刚上车的男孩请求司机等一等他的妈妈，一分钟后他的妈妈还没来，车上的人开始抱怨，孩子的妈妈耽误了大家的时间，这时，孩子的妈妈一瘸一拐地上了车，所有人都安静了下来。

看故事时，我们的注意力是不是集中到了车上的乘客们身上？他们为什么沉默？是因为先前不知道孩子母亲是残疾人，对自己错怪了他人而惭愧，这是一个令人欣慰的故事，因为乘客们认识到了自己的错误，而且为自己的行为感到了惭愧。可以这样说，他们抱怨行动迟缓的母亲时，心中的善良尚未复苏，可当他们的双眼看到残疾母亲艰难行走时，他们深藏心底的善良被激活了。这是令人高兴的。

原谅他人的错误，是一种美德；漠视自己的错误，是一种恶习。车上乘客没等他人提醒便能自省，他们选择了承认自己的错误，给他人以理解，在沉默中感到了惭愧，这也是一种崇高的美德。

“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉！”孔子如是说。

《世说新语》中有一个少年叫周处，年少时胡作非为，为祸乡里，后来浪子回头，改过自新，为乡野除掉了“三害”，名扬古今。

别因感到惭愧而羞耻，因为惭愧本身是向善向美的，只是，别让你的惭愧吃到。

2015年3月2日，在T168次列车上，一母亲说儿子才上一年级，没超过高不用买票，随后测身高，男孩已超1.2m的购票标准。女子因儿子虽高，但年龄太小不愿补票，男孩在这时说道：“我今年11岁，上四年级了，这是我的压岁钱，可以给自己补票。”母亲看了看儿子，没有说话，默默地低下头，从身上拿出钱为儿子补了票。等列车员转身离去后，母亲对儿子说：“儿子，这件事是妈妈的错，你做得很对，妈妈为你自豪，以后妈妈再也不会这样了……”

男孩纠正了他妈妈的错误，做了一个正确的决定，而母亲也为自己的行为感到了惭愧，儿子的车票补上了，差点在儿子心灵上留下的阴影也及时抹去了。一切都没有缺憾，一切都还算完美。能为自己的错误感到惭愧并改正，这也是一种美德。

人难免犯错，你在错误面前感到过惭愧吗？不要因羞愧而不愿表达惭愧，惭愧也是一种美德。

复读问题

不可，评分老师多正统，宁可假大空，别耽误你的前程！

高考作文评分标准细则及赋分诠释

（一）基础等级40分

甲、内容项（20分）

1、诠释

一等（20-----16分）：

A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”；

B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”；

C材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实”；

D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；

E行文合情入理，视为“感情真挚”。

二等（15-----11分）：

A符合题意同一等；

B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”；

C所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充实”；

D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；

E思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实”。

三等（10------6分）：

A尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意”；

B尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确”；

C虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”；

D基本符合道德规范，视为“思想基本健康”；

E有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。

四等（5--------0分）：

A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为“偏离题意”；

B无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”；

C所选材料不能表现主题，视为“内容不当”；

D观点有背与现行法律和道德规范，视为“思想不健康”；

E行文矫揉造作，视为“感情虚假”。

2、操作

①内容部分评分以A（题意）、B（中心）、C（内容）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照D（思想）、E（感情）两项在等内浮动。

②四等卷中，凡各项（ABCDE）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。

乙、表达项（20分）

1、诠释

①一等（20-16）

A、文体特征明鲜，可视为“符合文体要求”。

B、首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。

C、用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。

D、字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“字迹工整”。

②二等（15-11）

A、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。

B、有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。

C、文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。

D、字体比较规范，可视为“字体工整”。

③三等（10-6）

A、有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。

B、有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。

C、有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。

D、字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。

④四等（5-0）

A、不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。

B、段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱”。

C、语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、语病多”。

D、字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。

2、操作

①表达部分评分以A（文体）、C（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照B（结构）、D（字体）两项，在等内上下浮动。

②四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。

（二）发展等级20分

1、诠释

①一等（20-16）

内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。

表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；B论据充足；C形象丰满；D意境深远。

语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。

写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。

②二等（15-11）

较有文采：A词语恰当；B句式有变化；C能够恰当运用修辞手法。

较有创意：A见解正确；B材料选择得当；C想象合理；D较有个性。

③三等（10-6）

略显文采：A词语较恰当；B能够运用一定修辞手法。

略有创意：A有一定想象力；B有一定个性。

④四等（5-0）

个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。

2、操作

①发展等级评分，分解为四项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。

②发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”上下浮动评分。

③基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的，“发展等级”分只能在四等给分。

四、其他

1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣2分。

2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。

3、关于错别字：每3个错别字扣1分，重复的不计，但上不封顶。

4、标点错误多，酌情扣1—2分。

5、关于没有写完的作文

①主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。

②主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏中，其他3个给分栏记0。

6、关于套作和抄袭的作文

①无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。

②怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。

③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。

7、关于有严重问题的作文

①内容上有严重政治倾向错误；

②答卷雷同；

③前后笔迹不一致；

④有特殊标记：写名字、画图形等。

此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。

50分及以上作文特征：

议论文：文体特征明显，对于灾难价值的思考有深化，依据材料及提示有自己很深刻的理解阐述，观点有深度、有自己的思考，行文举例不拘泥于所给材料事例，能结合材料进行相似联想，材料丰富，多角度阐述论证。结构呼应，文脉贯通，过渡自然，思维清晰，用词准确，各段长短适中，有归结文字，字迹清楚，。如《多难兴邦》。

其他文体：切入口要小，叙述要巧，构思非常巧妙。比如可以借助各种颜色展现灾难来临时社会各界面对灾难的积极表现，来展现人间大爱（或关爱生命或尊重生命）的主题。绝不面面俱到、空无一物、泛泛而谈。如《爱的颜色》就写得很巧。该文事例虽然还是地震后人们的表现，但事件叙述并不浮光掠影、扩写材料，而是从颜色入手，围绕爱心展开，用不同的颜色代指不同的人群，体现灾难之后爱心奉献、一方有难，八方支援的主题。结构上，发问三次，贯穿下来，文脉清楚；内容上也有引申和升华，将地震后的爱诗性的阐发。这样，用颜色对应爱心，将抽象的化为具体。

行文时，未脱离题意，使用材料事例（或三个中仅有一个和材料提示相同，另外两个不来自材料），但叙述角度有些变化，有标示结构层次的语句出现在段首，事件叙述避免了平铺直叙，有些精彩的引申文字，文脉清楚，感情真挚，字迹美观，一般43----46；未脱离题意，列举事例只停留在灾后各界表现，没有进行深层次的挖掘，但叙述语言简洁明了，注意了时间顺序，字迹清楚，结构尚可，有几句精彩语言，一般37----42分；未脱离题意，使用材料中的事例超过60％，泛泛而谈，字迹稍乱，一般30---36分；脱离题意，各方面写得再好也不会超过30分。

中学教研工作计划

你可以填报二本学校，但你应该仔细看看本省的招生简章，这个应该是每个考生都有的，或者是登在招生报上的，你只有仔细研究了这个简章，才会清楚本省的招生计划，也才知道有哪些学校在你们那里有招生计划，每个学校的招生计划数也就是招收的名额是多少，有一些什么专业，有多少省内的，多少省外的，你只有把这些情况了解清楚以后，再结合你自己的分数与兴趣爱好，来填报自己中意的学校；你这样咨询是没有用的，因为全国有那么多学校，不是每个学校在全国各省都有招生计划的，即使有，那它在各省的招生计划也不是一样的，而这些情况你也只有从本省的招生简章中才能了解清楚，这招生简章每个省都不一样，所以，填志愿一定是要根据自己省的招生计划来填，只有这样，才能保证你能被录取。

2007年海南高考方案

会考成绩进总分综合评价作参考

普通高校招生分为文史类、理工类、体育类和艺术类四个报考类别，报考类别由学生自主选择。考试科目设置：3+3+基础会考。其中文史类3+3科目组合为：语文、数学（文）、外语（加听力）、政治、历史、地理；理工类3+3科目组合：语文、数学（理）、外语（加听力）、物理、化学、生物；依据课程标准，数学文科与理科考试范围不同。

基础会考是高中毕业水平考试。文科类基础会考科目为物理、化学、生物、通用技术和信息技术。理科类基础会考科目为政治、历史、地理、通用技术和信息技术。基础会考成绩一次考试两年有效。2007年非应届毕业生的考生，可参加当年举行的基础会考，会考成绩按规定比例计入考生当年录取成绩总分。

2007年高考及招生录取中，学生综合素质评定和综合实践活动课程学习过程与结果是学生报考高等学校的必备材料，学生综合素质评价结果将作为录取参考。

2007年海南高考英语命题的思考

海口市一中 陈 波

摘要2007年海南课改实验区高考自主命题，如何通过高考命题体现新课程改革下的英语教学评价是全社会关注的焦点。本文谈及2007年海南实验区高考英语命题标准及命题特点：公平性、有效性、操作性、时代感；还从六个方面分析以往高考试题结构，建议引入新题型，进一步完善试题结构，保证试题稳中有变；最后浅谈本人对2007年高考英语题型的设想。

关键词高考英语命题，试题结构，题型

一 引言：

时代呼唤高考英语试题的改革。2007年海南高考英语应依据英语新课程标准命题，考生应修完必修1-5模块，并修完6-10甚至11选修模块，要求考生达到英语8或9级的英语水平。试题应考查学生对英语基础知识和听说读写技能的掌握情况，更重要的是体现能力立意，考查学生的创新能力和实践能力。检测学生用英语收集、处理信息、分析和解决问题的能力；考查学生综合运用英语进行交际的能力；考查学生的综合素质及对英语国家的文化风俗习惯等方面的掌握。试题内容应关注社会生活实践、时事政治、科技文化、经济等方面的发展变化，体裁、题材、多样，题型稳中有变。高考命题应充分发挥高考的选拔功能，试题应具有好的信度、效度和区分度。

二．命题标准

首先，试题要体现公平性。要实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性，避免出偏题、怪题，杜绝师生猜题，考虑城市、农村乡镇的差异，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。选做题部分的试题难度、区分度等力求均衡，保证高考试题的信度。

提高考试的有效性。尽力做到试题设计与评价目标相一致，努力增强试题的基础性、灵活性和开放性，使试题能真实反映学生的语言综合能力、综合素质和学生的跨文化意识。

重视考试和评卷的可操作性。命题要有利于评价和阅卷工作的实施，尽量降低考试成本，努力实现试题结构和容量的科学、合理、适度。

要体现时代感。2007年，海南课改实验区应把高考英语听力成绩纳入高考总分，而且至少应对外语专业和涉外专业的考生加试口语。为了有效地开展口试，教育行政部门应提前对英语老师或外教进行专业口试培训，获合格证书方能上岗。还可借鉴其它省市的成熟做法，采用人机对话的方式进行口试。尽可能做到口试的公平合理，落实新课程标准对听说技能的要求。

三．新课程改革下的高考试题结构

1 英语新课程标准下的高考英语命题

正确理解英语新课程标准是海南实验区高考命题组命制效度、信度、区分度都合理的试题的前提。以书面表达为例，命题者一定要仔细研究英语新课程标准高中阶段的写作要求，力争试题与英语新课程标准的要求相吻合。英语新课程标准中的八级写作标准是：“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度；能够根据用文字或图表提供的信息写短文或报告。”七级写作标准是：“能用文字及图表提供信息并进行简单描述；能描述人物事件并表达自己的见解；能填写有关个人情况的表格。”或许，在书面表达题型设置方面，美国的高考试题能够给予我们一些启示。美国高考的写作试题往往不是考查某个具体的考点，甚至有些试题属于哪个学科都比较模糊。如：“癞蛤蟆是否有听力？试证明之”；“试说出一种根源在外太空的东西，并为你的理论作一完整的辩论”；“请以下面句子开头，写一个故事：‘在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的经验……’，故事必须提到一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁全集”。美国高考试题打破了高考命题对书本知识的过分依赖，转向对学生创新能力和实践能力的考查。我国高考英语命题组应该在研究英语新课程标准的基础上，关注国外的高考英语试题，并从中汲取营养。

2 高考试题构成的缺陷及试题结构的调整

作为检验高中英语教学成果的NMET，应该从听、说、读、写、译五个方面全方位地考查学生的语言技能。我们高兴地看到，2004年高考广东部分地区开始了“人机对话”，进行了考查英语口语的尝试。口语教学在英语新课程标准中占有非常重要的位置，但我们的英语教学忽略了对学生口语能力的培养，如果不尽快在试点的基础上将英语口试纳入NMET的测试范围，提高NMET内容的效度，贯彻实施英语新课程标准，促进高中英语教学等说法都将成为空谈。自2001年起海南高考英语进行听力测试，分值占30分，但一直未计入高考总分，2007年，我们无论如何都应把听力成绩记入总分，而且对英语专业和涉外专业考生要加试口语。目前在常规教学中，海南部分英语教师用汉语授课，他们不可避免地忽视听说训练，新课程改革也不过是“穿新鞋，走老路罢了”。如把听力及口试纳入高考总分，新课程听说读写标准才能落到实处。此外，上海市从1998年开始设置了翻译题型。这一题型能有效考查学生的语言能力、相关的知识、对目标语文化的掌握情况，建议海南2007年高考英语命题组要加强对考生翻译能力的考查，将翻译纳入考试范围。

3 NMET中的交际性测试

我国现行的高中英语教材，无论是人教版、外研版、上海版、牛津版或是其他版本，大都与当今国际英语教学法接轨，即以交际法为理论指导。交际性测试与其他语言测试方法最显著的不同点在于：它不是仅仅测试考生的语言知识，而是把考查的重点放在语言实际运用能力方面，着重测试考生用目标语进行交际的能力。这种测试题目的特点是，在选择项中，正确答案是语法正确且语用规范的句子。语法正确但不得体的句子，或者得体而又有语法错误的句子，不给分。虽然高考英语已经部分地引入了交际性测试，如全国卷(Ⅰ)2004年第21题、北京卷2002年第35题，但是交际性测试在高考试题中所占的比例要加大。在今后的NMET试题中，命题者应该从语言测试的真实性出发，创设更多的类似真实的交际情景，以测试出考生的语言运用能力。

21）．-It’s getting late. I’m afraid I must be going now.

- OK. __________. （2004全国卷Ⅰ）

A. Take it easy B. Go slowly C. Stay longer ※D. See you

4 测试题型的稳中有变

现行高考英语试题都是主客观试题相结合的综合样式。应该说，NMET的主观、客观题型所占的比例还是比较恰当的，但是，如果NMET测试题型长期不变，必将导致应试教育的蔓延。以全国卷中的短文改错为例。英语短文改错是作为书面表达的第一部分出现在全国卷中的，它能否真正测试出考生的写作水平，值得全国卷高考英语命题组深思。这种测试题型信度不高，语言基础中等水平的考生，只要熟悉短文改错题的命题规律，并总结出一定的答题技巧，完全有可能取得高分甚至满分。考生完全可以用排除法检查测试的内容，名词、动词、代词、冠词等一项项地推敲下去，考点就会一览无余。而全国卷该大题的难度系数一直在0.3-0.4之间，这反映了许多英语基础好的考生却答不好短文改错题。令人高兴的是，自2003年起，高考北京卷大胆改革，摒弃了短文改错这一题型，书面表达部分采用两篇作文的样式。笔者建议海南英语命题组采用上海卷的汉译英题型，这样做，虽然增加了高考阅卷的难度，但有利于测试出考生的真实水平。

5 高考试题的选材切忌与各地高考试题、模拟试卷“撞车”

试题的选材直接关系到高考试题的质量。涉及面广、题材新颖、语言生动，是设计试题的一项重要标准。例如在设计听力测试时，对话涉及的内容不能单一化，应与日常生活密切相关，如打电话、问路、餐馆就餐、机场送行等实用性的交际语言应成为听力测试的重点。阅读理解中设计的题目不能只考细节题，概括文章的主旨大意、推测写作意图及句、词、短语的意义所占的比例要加大。在设计语法与词汇试题时，命题者应尽量创设类似现实生活中的情景交际语境。在完形填空与阅读理解的选材方面，命题者更要慎之又慎，所选的语言材料、体裁必须多样化，记叙文、说明文和议论文无所不包；题材涉及面要广，政治、经济、文化、生活和科技等方面均可涉及。而且，命题组要避免使用在各地的模拟试卷上出现过阅读材料，否则很难体现高考的公平性及有效性。

6 高考命题与教材的关系

国家英语课程标准提倡“一纲多本”，不同地区使用不同版本的教材，甚至同一地区使用的教材也不一样，因此，高考应该测试学生的英语水平，无论考生使用何种教材，考核的能力要求应该是完全一致的，这样才能保证选拔的公平性。国外的一些权威英语测试如：雅思、托福、GRE、SAT都不是依据某种英语教材来命题的，它们完全实现了考、教分离，属于英语水平测试。国家英语课程标准研制组核心成员程晓堂和张连仲在《人民教育》2004年第10期中撰文：“教材只是实施课程目标的一种工具和手段。为了鼓励教师落实‘用教材教而不是教教材’的教学指导思想，无论实验区使用一种教材还是多种教材，考试内容都不应与任何教材的具体内容直接挂钩。既不能以一种教材为主，也不能采取多种教材兼顾的做法。”海南课改实验区选用人教版及外研版的两套教材，很多老师家长担心高考命题对不同版本的教材有所偏颇，因此，命题一定要体现能力立意，让老师家长考生放心。

四．2007年海南课改试验区高考英语题型的设想

2007年高考英语科考试时间应为120分钟，分值150分。试卷结构尽力做到科学合理。试卷分卷I和卷Ⅱ，卷I是必做题部分，分值占100分，考查必修和选修模块的内容；卷Ⅱ含必做题和选做题，分值占50分，主要考查学生的英语语用能力，试卷采取长试卷命题。考生须完成必做题（书面表达），并从卷Ⅱ的填空题和翻译题中任选做一题。必修模块考查范围涵盖1-5模块，选修部分的考查范围涵盖选修系列Ⅰ6-10模块。要求考生掌握3500左右的词汇量。题型设计如下：

卷Ⅰ(客观题部分,满分100分)

必做题：

1．听力部分（30分）

2．语法和词汇（20分）

3．完形填空（20分）

4．阅读理解（30分）

卷Ⅱ(主观题部分,满分50分)

一．选做题部分：（任选25分的试题）

1．填空题（10分）

2．阅读理解与翻译(5分)

3．汉译英（15分）

4．情景作文（10）

二．必做题部分：（25分）

开放作文

卷Ⅰ是客观题部分，满分100分，分值较2006年第一卷的分值少。听力测试要求考生达到课标要求的八级听力水平，听力部分占30分，并首次计入高考英语科总分，听力部分可引入新题型如：听录音填入正确信息等。听力部分共有20小题，每小题1.5分；语法和词汇部分占20分，共20小题，每小题1分；完形填空与阅读理解形式不变，分值有变化。卷Ⅱ为主观题部分，占50分，共有两部分，选做题部分有四大题型，考生只需在其中选做25分的试题。填空题也是完型填空题的一种，要求考生填入一个正确的词，使上下文语义连贯、语言表达准确无误。阅读理解与翻译要求在阅读理解的基础上对短文的部分段落进行英译汉；汉译英采用上海的翻译题形式，共5个小题，要求考生用所给的词或短语翻译句子，每小题3分；情景作文是根据图表或文字信息等完成的小作文；开放性作文是必做题，提供小段材料，在此基础上自由发挥。要求考生达到八级写作要求，考生应尽可能使用高级词汇、短语、复杂的句型，来表达自己的观点，使文章内容充实，表达准确流畅，语义连贯，字数120-150左右。

结束语：

以上是本人对2007年海南新课改实验区高考英语命题标准、试题结构、试题题型的一些设想，考虑不够成熟，步子放得较大，供各位同仁参考指正。

参考资料：

海南07年会考成绩按10%比例折入高考总分:

海南省07年高考改革指导方案（征求意见稿）:

style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">高考作文怎么扣分

　日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是我精心整理的中学教研工作计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学教研工作计划 篇1

　一、指导思想

　本学期初中数学教研组工作继续以学校远景规划为奋斗目标，以有效课堂教学实验为工作重点，在落实学校教学教研工作计划的同时，结合初中部的具体情况确定本学期工作重点：

　1、加强对初三年级的常规教学工作的检查和指导；

　2、加强对青年教师的培养，有针对性的进行检查、督促，通过汇报课、优质课活动给青年教师尽可能多的搭建献技、献艺的平台，使他们尽早胜任数学教学工作。

　3、认真落实有效课堂教学实验工作。

　4、以新课程标准为载体，强化教师理论学习。

　二、教学管理工作

　1、加强教师职业道德教育，牢记育人宗旨：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。处处考虑学生的主体性、自主性、民主性。为人师表，注意实施教育时的方式方法。

　2、开学二周内各备课组在认真研究教材的基础上，制定本学期工作计划和集体备课时间安排表。教师要认真作好备、上、批、辅、考各项教学工作，要在充分集体备课的基础上进行个人备课、编写教案。集体备课的要求：定时间、定地点、定内容、定中心发言人，一周内的课时安排、重点难点及难点的突破方法、学生主体作用如何体现等。

　3、加强青年教师的培养工作，师徒结对活动要认真开展，徒弟每学期听师傅的课不得少于5节，师傅每学期听徒弟的课不得少于2节，师徒单独活动每学期不得少于5次，每次活动要有记载（听课评价表、徒弟的教案和教学反思、师徒结对活动小结）

　4、组织安排好优生的培优工作，各备课组要作好培优工作的具体方案。培优工作要做到：定时间、定地点、定内容、定辅导教师（每个年级不得多于2人），辅导的内容要以电子稿的形式交备课组长保存，教研组将在明年组织编写《海南华侨初级中学培优辅导教材》．

　5、组织安排好学困生的补差工作。各备课组必须要将补差工作落在实处，要制定补差方案与措施，谨防走过场，要保证每一个参加补差的学生都有所得与提高。

　三、教研工作

　1、 集体备课：本学期重点是继续加强集体备课，充分发挥集体备课的功能和作用，不流于形式，切实解决个人备课不能解决的问题，任何人不得以任何理由占用集体备课时间，在保证时间的前提下必须保证每次集体备课的质量，真正把集体备课落到实处。

　2.以新课程标准及新课程标准解读本为载体，强化教师理论学习，促进教师角色的转变和教育观念的更新。

　3、针对本学期各年级的教学任务的具体特点，备课组除搞好青年教师的汇报课和优质课的说课、评课外还要着力组织教师学习新课标的内容，要求有专题，本学期通过学习要求每个教师写一篇有价值的论文（不得抄袭）。

　4、 认真组织青年教师的汇报课和高级教师的示范课，青年教师（三年以内）每学期要上两节汇报课。教研组将组织集体评课并做好记载．

　5、 认真开展有效课堂教学实验工作，每个年级确定3～5个班为实验班，第4周确定好班级，并写好实验计划．

　6、 本学期每位教师听课不低于15节，要求有听课记录。

　以上是本学期的工作计划。在学期进行过程中，我们会根据实际情况及学校的安排随时调整与完善以上的计划，以保证教育教学活动高质量的、顺利的得到实施。

中学教研工作计划 篇2

　时光飞逝，转眼间又迎来了一个新的学年。在这新学年的第一学期，通过对上一学年的教研工作的总结，并在开学的教研组会议上，广泛征求了全体数学教师的意见何建议，在此基础上制定了邵刚中学xx－xx学年度第一学期教研组工作计划，具体如下：

　 一、从备课抓起

　由于本组教师大都是教龄长，经验丰富的老教师，所以在以往的教研工作中，这部分教师对于自己教案的要求不是太严格，教师教案中时有简案的情况出现，并且还有很多教案的备课环节不齐全。为此，在第一次教研组工作会议上我们明确要求，备课必须要按照以下备课环节要求去书写：

　备课环节：

（1）教学内容；（2）教学目标；（3）教学重点；（4）教学难点；（5）教学具准备；（6）教学过程；（7）课堂小结；（8）板书设计；（9）教学反思；

　在平时备课时，要求每一位教师必须在备课前认真研究教材，深入教材，，挖掘教材，吃透课程标准，贴近学生实际，在遵循教研组备课环节要求的前提下，鼓励何提倡教师备课体现个人独特的风格和个性。

　 二、积极听课，认真听课。

　在以往的教研工作中，我们要求每位教师每学期听课不少于15节。在本学期，学校将标准提高为每学期不少于20节。我认为这是一件非常有利于教师自身发展的好事情。相对于以往而言，20节的听课标准使得每个人必须把听课的时间分配到平时，这也正符合了数学教研组这学期的工作思想。另外，在平时听课时，除了没有课的教师以外，对于学校和教研组统一组织的听课活动，都必须要及时参加，无故不参加者，以旷工论处。对于听完的每节课，都必须要在教研组的会议上到人，到课，到问题的真实评课。

　 三、积极充电，提高素质

　北师大版的新教材在我市已经使用了一轮多了，但本组的个别教师，依然没有能够及时的调整自己的角色。转变自己的思想和观念，继续使用过去的老思路，老方法来进行着新课程的.教学，针对这种“穿新鞋，走老路”的情况，从多个方面进行纠正，除了让这些教师从思想上深刻反省自己教法和观念的落后，最重要的就是尽快提升他们的素质，除了教师业余时间自我充电，教研组计划利用教研活动时间，观看和观摩优秀教学课堂实录。学习别人好的经验的做法，以期尽快提升自己的教育教学能力。

　综上所述，新的学年，新的学期，我们制定了新的工作计划，相信在新一届学校领导班子的领导下，在全体数学教师的共同努力下，本学期数学组的各项工作一定会再上一个新台阶的！

　 附：中学数学教研组工作计划

　 一、指导思想：

　教研组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，认真学习新课程课改革，转变教学理念，继续贯彻落实我组教研课题，既面向全体学生，开展平民教育，又尽量关注重尖子生发展是我们工作的指导思想。以教研室的学期工作计划及新课程理念为指导，努力将新课改落实到实处，用先进的教学理念武装自己。开展学习新课程教学的活动，促进教师的教学方式和学生学习方式的转变，即由把学生教会转向教学生会学并学会。提高课堂教学效率，全面提高教育、教学质量。在学校及教务处的领导下，认真完成各项任务。

　 二、工作要点：

　1、制定教研计划

　（1）认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。鼓励学期结束每人交一篇教学反思或论文。

　（2）备课组1------2周安排固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。每期都要讨论和交流上期的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下期工作做好部署。活动时做好活动记录。

　（3）组内所有老师每学期按学校的要求要上一次级内公开课或校内公开课.

　（4）组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。

　2、钻研教材

　认真备课，各备课组的老师刻苦钻研、认真研究近三年的高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，讲究备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。

　3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

　（1）高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的情况，适时的调整自己的教学计划，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。保持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上，学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。

　(2)高二数学组着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。a.因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。b.通过对学生数学基础知识的检测，及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。c.研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高考全接触。

　（3）高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。

　a.工作重点

　1．构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮、第二轮复习模式。

　2．努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。

　3．加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。

　4．积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。

　5．备课组内听课评课活动。

　6、开展数学思想方法的研究性学习。

　b.工作措施

　1．在教师方面

　①每周一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、近三年课改省区高考试题的研究。

　②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。

　③努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新大纲的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学（难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等）。

　④开展数学思想方法的研究性学习。⑤积极组织师徒结对活动。

　2．在学生方面

　①狠抓学生学习习惯的培养，“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，任课老师要反复强调这四点，要做到落实到位不放松.

　②大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。

　③及时发现新情况新问题，做好学生的心理辅导和思想工作。

　④、组织高一、高二、高三学生参加4月份的“数学竞赛”的培训。

中学教研工作计划 篇3

　 一、指导思想

　贯彻落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》以及平阳县教育局关于全面提高教育教学质量的精神，紧紧围绕新课程改革，优化课堂教学，提高课堂效益，面向全体学生。本学期以“初中科学核心素养”为核心，开展教学的实践与研究，提升教学质量。

　 二、工作目标及措施

　 1、加强新常规学习促进课堂有效学习

　通过对市教学新常规的学习解读，提高教研组备课过程、课堂教学、作业设计与反馈及质量测评等常规工作质量。

　 2、开展拓展性课程的研究，促进课堂教学变革

　通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法特别是学法的改革。

　积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制。设计具有可操作性，符合学生实际的拓展性课程。逐步以课程改革为主要抓手促课堂变革的深入推进。

　 3、研究教学 评价促进学生全面发展

　做好初中科学新课改实施中的热点和难点问题的调查、分析和研究。

　借九年级科学中考复习会议，引导教师研究课标及省考试说明，明确20xx年市中考复习方向，促进复习课有效教学，切实减轻学生学业负担。

中学教研工作计划 篇4

　 一、工作思路

　我们将在市教科院的领导下，以基础教育课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，深入研究课程实施和教育教学规律，促进教研方式的转变和教师的专业成长，努力推进素质教育，为常州市基础教育的和谐科学发展作出新的贡献。

　 二、主要工作

　（一）深度推进课程改革

　（1）进一步引导教师深度领会课程改革理念的实质性内涵，提高教师自主学习、反思性学习的能力。特别是对历史课程的教育功能；历史课程具有的人文色彩；历史课程如何贴近学生生活等方面的理念进的深入理解。

　（2）以课堂教学为中心，着重加强探究性教学、生成性教学的研究，重视历史批判性思维能力的培养与评价研究，不断推进学科中的研究性学习，借力e学习，逐步转变课堂教学范式。促进学生历史学习方式的改善。

　（3）进一步改进教学行为。在课堂教学中，教师要根据实际情况，采用多种教学形式、教学方法和教学手段；要充分发挥学生的主动性；更多地关注学生历史学习方式改变。

　（4）认真、扎实地好组织培训工作，提倡多种形式的培训方式。如学术沙龙、参与式研讨、公开课观摩与评价、集体备课和案例设计等多元的研训活动方式，切实提高研训活动的针对性和实效性。

　（5）继续组织课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。

　（6）推进校本教研工作，树立典型教研组，促进全市历史教研组研究提高校本教研的质量。各教研组强化独立备课、集体研讨的意识，加强全市性的集体备课活动，以课作为案例，备课重点放在如何确定教学目标和教学难点、如何突破教学难点，采取哪些有效的教学策略和教学方法以及加强课的整体性研究方面。引导和规范五年内青年教师编写课程方案、编写详细教案的行为，促进这部分教师夯实教学基本功，提升教学领导力。

　（7）以学科骨干教师组织学科指导小组，进行专题性研讨，争取在课程改革的一些关键问题上有所突破。

　（二）认真抓好常规教学工作，确保教学任务的完成

　1、初中

　（1）组织历史评优课，坚持公平、公正、公开的原则，为教师发展提供良好的平台。

　（2）组织初中各年级研究课，本学期强调加强对学生历史资料运用及历史质疑能力的培养。

　（3）加强课型研究，加强课堂教学规范管理与指导，带动面上的提高。

　（4）加强对历史学科微课程的研究，探讨其可行性和实效性。

　（5）做好期末卷命题工作以及中考历史命题工作，编制考试说明。

　（6）组织部分教师参与并做好初三历史中考阅卷工作。

　（7）修订并落实“常州市中小学学科教学建议”，开展多种形式的教学常规调研活动。

　2、高中

　（1）通过多种方法和形式，切实抓好教研活动。开展教材分析、教学设计等研究活动，交流教学心得体会和经验；抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量。

　（2）推进校本教研活动，营造研究氛围，落实研究内容，深化研究主题。力求在校本课程开发、联校教研活动、资源共享等方面有所研究、有所探索。

　（3）加强课型研究，引导教师认真学习《课型范式与实施策略》丛书，切实加强课型研究，不断提升课堂教学效益。

　（4）继续开展形式多样的专题研究。修订并落实“常州市中小学学科教学建议”，开展多种形式的教学常规调研活动。

　（5）做好期末教学情况调查测试题的命题工作，并做好质量分析工作。继续对学校期中、期末试卷进行评点，总结成功经验，指出存在问题，引导教师不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统，规范和提高命题的科学性和针对性。加强对各类考试的研究,增强考试命题的科学性和针对性。

　（三）认真开展课题研究，不断深化教育教学改革。

　以江苏省教研课题“初中生历史批判性思维能力的评价研究”为研究载体，整合教育部“义务教育质量监测的研究”子课题（历史）课题组，着力推进初中历史批判性思维的评价研究，促进全市初中历史教学研究氛围的形成。

　（四）认真抓好毕业班工作，确保教学质量

　1、初中

　（1）编制并解读xxxx中考历史考试说明，结合江苏省中考培训会议的相关精神，进一步明确复习教学的导向与价值。

　（2）开设初三历史复习课研究课，提高初三历史复习课教学质量。

　（3）召开初三历史复习教学研讨会，研讨近年来各地中考试卷的成败得失。

　2、高三

　（1）依据xxxx年高考考试说明，研究近五年来的江苏高考试题，着重探讨新模式下的历史复习教学的特点与方法，加强对复习的实效性的研讨。

　（2）着重研究四课时/周模式下的课堂教学，研究其课型特点和教学方法，处理好讲与练的关系。

　（3）开好全市高三教学工作研讨会后续会议，提高会议的有效性。

　（4）组织好“一模”、“二模”两次考试，切实做好分析评价工作

　（5）在室领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作；帮助各校老师选好用好各种复习资料。

　（五）加强师资队伍建设

　1、结合课程改革的需要，与市内各相关部门合作，在教研室统一安排下，搞好教师培训工作。争取在较短时间内，使教师在理念和行动方面都有所提高。

　2、扶持青史会的工作，加强对青年教师的指导，一是充分发挥学科带头人和骨干教师的帮带作用，二是尽力搭建让青年教师展示自己才能的舞台。促使其较快成长。

　3、继续安排优秀教师拍摄精品课，为广大教师提供教学资源。

　（六）其他工作：

　完成上级领导交给的其他工作。

　 三、日程安排

　二月份

　1、开学初教研活动

　（1）历史教研组长与中心组成员工作例会，安排新学期工作。

　（2）毕业班历史教师会议。

　2、历史研究课

　3、高三历史教学研讨会的准备工作

　三月份

　1、组织初中历史评优课比赛

　2、初中历史研究课

　3、初中历史精品课拍摄

　4、高三“一模”考试及组织阅卷工作

　5、高中历史研究课

　四月份

　1、初中历史研究课

　2、全市高三历史复习教学研讨会（后续会议）

　3、高三历史研究课

　4、编写期末试卷

　五月份

　1、期末试卷及各类资料的校对工作

　2、xxxx年历史学科中考的各类准备工作

　3、高中历史研究课

　4、高三“二模”考试阅卷。

　5、市区学校高考前夕教学情况交流会

　6、期末试卷及各类资料的校对工作。

　六月份

　1、初高中历史期末考试

　2、中考历史阅卷工作

　3、学期总结及下学期工作安排

高考作文评分标准

基础等级40分

一等（40—31） 二等（30—21） 三

等（20—11） 四等（10—0）

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏

离题意

中心突出 中心明确 中心基本明确 中

心不明或立意 不当

内容充实 内容较充实 内容单薄 没什

么内容

感情真切 感情真实 感情基本真实 感

情虚假

结构严谨 结构完整 结构基本完整 结

构混乱

语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语

病多

字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难

辨

符合文体要求 大体符合文体要求 大

体符合文体要求 不符合文体要求

发展等级 20分

深刻 丰富 有文采 有创新

1、透过现象深入本质 4、材料丰富

7、语言生动，句式灵活 10、见解新

颖，材料新鲜、构思精巧

2、揭示问题产生问题 5、形象丰满

8、善于运用修辞手法 11、推理想象

有独到之处

3、观点具有启发作用 6、意境深远

9、文句有意蕴 12、有个性特征

[说明] 1. 基础等级评分以题意、内

容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意

和内容自选的文体的要求。 2. 发展

等级评分，依据12个评分点，不求全

面，以一点突出者按等评分，直至满

分。 3. 缺题目扣2分；每一个错别字

扣1分，重复不计，扣满5分为止；不

足字数（篇幅在2/3以上），每少50

个字扣1分。

4．文章在基本切题的前提下，达

到“三基本”（中心基本明确，结构基

本完整，语言基本通顺）要求的，切

入分为52。在此基础上，只要发现有

亮点，就应该将分数上浮。

一、关于议论类文章

1．在切合题意的前提下，凡说理表

达基本过关、观点基本突出、材料基

本充实的议论类文章，可以按48—52

分档次赋分。

2．凡在“三基本”的某一方面达到较

好级别的，赋分可以提高一个档次，

依次类推。

3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样

式表达思想阐发主张的议论类文章，

要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够

做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖

的特别优秀的文章，要敢于打高分，

直至满分：凡那些只会借助随笔或杂

文写作形式，而思想苍白、议论平

淡、缺乏层次的文章，不能误判高

分，而只能按一般议论类的文章标准

去如实赋分。

4．考虑到议论类文章的立意，多为

解释“提示语”(材料)的文章，因此，

凡能采取比较新颖的角度切入“材

料”，解说“提示语”的内涵与精神，

便可视为有亮点，提高两个档次向上

给分。 5．由于多数议论类文章偏于

简单举例且用例较多，因此，凡有如

下情景即可视为有亮点，可以在52分

向上判：选取比较新颖、生动、有个

性的材料作论据，而不是尽人皆知

的“通常事例”；所用事例材料能够有

论证层次，并不平面展开，不机械重

复，每一例都能显示一个小论点或层

层递进的。

二、关于记叙类文章

1．在切合题意的前提下，凡叙述表

达基本过关、主题基本突出、情节基

本完整的记叙类文章，可以按48—52

分档次赋分。

2．凡在表达或主题或故事情节等某

一个方面达到较好级别的，赋分可以

提高一个档次，依次类推。凡在某个

方面达到优秀级别的，或者构思精

巧，或者形象丰满，或者意境深远，

或者很有个性，或者语言很见功力，

可以按53分向上赋分，最优秀的可以

达到60分。

3．凡在“三基本”水准向下的文章，

也应该依据其表达、主题、情节某一

个或几个方面属于较差的级别的，依

次向下浮动。凡在某一个方面属于很

差级别的，则应该在42分向下浮动。

凡语言表达、记叙能力在低幼层次的

文章，最高赋分也不能超过35分。

4．通篇记叙人事或编述故事，视为

不着边际的跑题文章处理，赋分在24

分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。

5．考虑到多数记叙文章故事情节简

单、缺少内涵，应将考察重点放在如

下方面：有机智的构思，有生动的人

物，有引人注目的“故事”，有比较浓

郁的生活气息，有令人思考的“余

味”。这样的优秀文章，可以从53分

向上给分。

三、注意事项

1．整体上，采用分项评价整体给分

的评分方法。也就是说，在阅卷赋分

时要从立意、内容、语言、文体或基

础等级和发展等级分项全面考虑，但

最后提交的是一个总体分值。

2．注意文体意识。议论类文章，议

论的文字必须超过2／3；记叙类文

章，记叙的文字必须超过2／3。否

则，视为文体不明，给分适当下浮。

3．凡写成其它文体的，只要不是诗

歌，正常评分。违背命题要求，写成

诗歌的，上限不得超过5分。

4．完篇而字数不足，正常打分之

后，再扣字数分。每少50字扣1分，

扣满3分为止。明显未完篇的文章，

最高不超过35分。未完篇的文章，不

再扣字数不足分。

5．每3个错别字扣1分，重复不计，

扣满5分为止。

6．赋分中提及的档次，通常情况下

为3分。

7．确认抄袭，经核查2／3以上文字

与已发表作品雷同，最高不超过5

分。

8．低幼化的语言、过于寒碜的语

言、缺少品位的语言应该在切入分以

下。语言形象生动，富有韵味，很有

文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体

说：

记叙类文章在如下几个方面的亮点要

予以特别关注：

有相当精巧的构思；有鲜明的人物形

象；有真实感人的生活故事；有鲜明

的个性特点；有深远的意境；有相当

的语言表达智慧。

议论类文章在如下几个方面的亮点要

予以特别关注：

有较高的立意；能选取比较新颖、生

动、有个性的材料作为事实论据；论

证有层次感、立体感；议论语言有逻

辑性和文化底蕴。