高考各地试卷分区_高考试卷区域划分2021

1.河南2021高考一分一段表

2.为什么高考录取分数会有地区差异？

本人认为:高考地域政策利大于弊.我方先论述第一个问题:

1、高考地域政策虽然影响了很多个人的利益，但是对于整个国家是有利的。

现在有很多观点，认为高考地域政策限制了落后地区的培养。比如，在分配招生指标时，对发达地区的考生照顾较多，而落后地区为了争名校少有的指标，高生往往考了很高的分数，但无法入名校就读。这种地域歧视政策，损害了考生平等受教育的权利。

我认为，之所以会有前述观点，主要是大多数人对于中国的财政体制和区域发展占略了解不足。

我们国家实行的是分税制的财政体制，财政收入中央、地方分成，中央的财政收入构成中，来自于发达地区的更多，而中央财政支出转移的方向中，对不发达地区补贴得更多。因而，从整体来说，发达地区对财政的贡献是巨大的。很多人认为中央对这些名校补贴得多，拿的是国家的钱，所以这个学校应该全国人都有机会读，这个观点不符合实际。同时，在对名校建设的贡献来说，也不全是中央拿，地方政府也承担了相当高的教育支出。出于权责对等的原则，对发达地区照顾性地多给指标无可厚非。

此外，从区域发展战略而言，高考地域政策也有利于各地协调发展。

很多人认为谁的分数高或者谁的素质高，谁就应该读名校，去大城市读书，享受优质的教育资源。这种观点，对于个体而言，可以勉强成立，但对于国家而言，绝对不是什么好事。我将在下一段进行论述。

现在先听反方的部分观点吧》

作者：查到一个小毛病　回复日期：2005-7-26　8:27:24　

大攻先生,对于你的高论,深表敬意.但本方既为反方,就不敢苟同.

请问高考的目的是什么?是一种福利政策吗?

事实上,现在的高考对于发达地区而言是一项福利政策,而对于落后地区则是一种歧视政策.这和高考的真正宗旨背道而驰.

高考的目的是为了选拨优秀的人才,对这些优秀的人才进行深造,不管这些人才来自何地,他们为社会做贡献的潜力是相同的,可是,如果把高考制度当成一项福利政策,那么,就会有很多优秀的人才得不到最好的培养,势必影响国家的经济发展.

我等待大攻先生的第二个高论.

作者：查到一个小毛病　回复日期：2005-7-26　8:59:04　

既然大攻先生不在,我就接着阐明我方的观点.

我想请问大攻先生第二个问题.

如果一切存在的都是合理的,那么改革一词从何而来.

没有任何事物是完美的,只有发展,变革,才会有新鲜的生命力.阁下的观点,高考地域政策利大于弊,是否可以理解为,此项政策利国利民,需要当成长期坚持的国策,或者"至少五十年不变"呢?

从辩证的角度分析,高考分区政策肯定也有其利的一面,但是请大攻先生注意,仅仅证明其有利,远不足于证明其"利大于弊".

请正方不仅要阐明其利,而且要阐明其弊,更要阐明其利大于弊.

作者：马路边的收费站　回复日期：2005-7-26　9:01:34　

无聊，就像别人说1+1=3，你非要证明是等于2，有这个毕要吗？正方竟然还拿出个财政的分配方案来说明，无语。

作者：大攻　回复日期：2005-7-26　9:15:15　

很好,查先生切入正题了,对我正要论述利大于弊,希望反方也牢牢把握一点,不光要证明其弊,而且要证明其利,更要证明其利大于弊,不过辩论需要逐步深入.

现在论证高考地域政策对区域发展的利.

高考地域政策限制了人才的流动,我想请问,限制人才的流动到底是利大于弊,还是弊大于利.我知道,很多人会说,当然是弊大于利.我方认为,也许在一个地区均衡发展的国家,限制人才流动确实是弊大于利,但是在一个地区发展极不平衡的国家,限制人才流动却绝对是利大于弊.

首先,利是利国家,而不是利某个人,或某些人.(有事,待续)

作者：李冰唇　回复日期：2005-7-26　9:23:46　

大攻先生,你的中断使辩论显得很不提劲.现在观众的参与程度不高,但还没有代表你正方发言的.

希望你尽快完成立论,以便双方尽早进行针锋相对的辩论.

作者：找不到北在哪了　回复日期：2005-7-26　9:47:31　

支持！！！大攻~~~~

纳税多为国家贡献多当然有优先受教育权！

然后为国家创造更多的税收

那些拼命要考大城市名校的落后地区学生

你们毕业后还会回到生你养你的家乡作贡献吗？

你的家乡紧缺人才而你不会回去

大城市不缺你们这几个人才有了也就是锦上添花而已

可你们偏要留在大城市

对你们的家乡而言多你们几个上名校的

还不如几个肯留下来建设家乡的普通学校毕业的来的实惠

所以俺认为现行政策对地区发展有利，对个人发展不利

作者：猪腩肉丁丁　回复日期：2005-7-26　9:51:24　

我支持反方的观点.

高考是一种教育制度,应当着眼国家人民千秋万代,因地域限制导致很多人才失去其应有的机会那就是极大的弊端.

如果硬要把这个跟限制人才流动挂钩,难道是要我把它理解为不让不发达地区的人才考入发达地区,享受发达资源.全都是为了让他们没机会体会到发达地区的好,从而可以心无旁鹜地为本地区的服务?

作者：猪腩肉丁丁　回复日期：2005-7-26　9:53:47　

我怎么觉得深夜一个人走说的是反话呢?

莫非我理解有误.还有,我觉得倒底只是辨认,就不要谈到什么人品问题了.

作者：猪腩肉丁丁　回复日期：2005-7-26　9:56:24　

没进入发达地区上学的人就不会去发达地区工作吗?

照现实来看还是会去的吧,也就是说真想去发达地区发展人生的,不管上的什么学校,他一样会去的.所以以这个为理由是不成立的.

作者：海口的外地人　回复日期：2005-7-26　9:58:43　

首先，高考的全称是什么？全国高等教育统一考试。那么，有地域区别，要全国干什么？又怎么能统一？

分区是什么？是明显的歧视和地方保护主义。高考的分区，主要是对教育资源的再分配。分配就存在不公平。

作者：怀念SAI　回复日期：2005-7-26　10:03:15　

操，什么叫纳税多就有优先教育权，你看看浙江的情况啊。

作者：找不到北在哪了　回复日期：2005-7-26　10:04:10　

往名校挤的落后地区的学生只是为了增加留在大城市的资本。

哈哈哈

作者：找不到北在哪了　回复日期：2005-7-26　10:06:48　

浙江是落后地区吗？

浙江没有大学吗？

作者：李冰唇　回复日期：2005-7-26　10:26:47　

参与者也可以成系统地阐明自已的观点.

相信本次辩论的主要参与者会展开充分的论证.

欢迎大家涌跃发言.

作者：李冰唇　回复日期：2005-7-26　10:58:25　

由于我是中立方,不能阐明自已的观点.希望双方今后展开充分的论述.不要让辩论冷场.

作者：wantong117　回复日期：2005-7-26　11:13:53　

正方的观点简直是个强盗逻辑！什么中华人民共和国的公民？

什么是公民的基本权利？什么是平等？

的确平等不是绝对的，但是连教育都做不到平等的话 还有什么理由说其他的平等？

大攻先生，我认为你应该到欠发达地区去义务支教 去看看那些地方的人在什么情况下 在什么样的环境下还在学习 为了自己的未来奋斗~

作者：查到一个小毛病　回复日期：2005-7-26　11:36:21　

楼上的建议非常好.

希望正方尽快放弃自已的观点,我们表示欢迎.

作者：大攻　回复日期：2005-7-26　11:38:58　

坚决不回头,

请大家注意,本人绝对不是什么即得利益者.

但是,我们看问题,不能简单地站在自己的立场上,一定要站在一个高处,站在全局的角度上.

我会把我的阐述进行下去的.

河南2021高考一分一段表

高考户籍限制就是按照分区定额与原籍应试原则，考生通常情况下都必须在原籍地、以本身所属户籍类别参加高考考试。

自1952年高考制度建立60多年来，高考制度与户籍始终处于一种紧密捆绑的状态，“高考户籍制”成为了中国高考最为显著的制度属性之一。20世纪90年代之前，“高考户籍制”在总体上几乎没有遇到任何有力的挑战。

但伴随着中国城市化进程的逐渐推进，人口流动日益频繁，流动人口随迁子女的高考问题开始浮出水面，并且越来越严峻。对于流动人口随迁子女而言，一方面令其返回原籍参加高考具有诸多的不便甚至不可行之处，另一方面在现行高考户籍制下又无法顺利就地高考。

2012年8月底，国务院办公厅转发教育部等部门《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》，对于被社会广泛关注的异地高考政策提出了明确规定：各地有关随迁子女升学考试的方案原则上应于2012年年底前出台，截至2013年1月1日，已有25个省份出台了“随迁子女接受义务教育后升学考试”方案。

山东省在全国率先打破高考户籍限制，从2014年起，凡在山东省高中阶段有完整学习经历的无户籍考生均可在山东省就地报名参加高考。

高考户籍

随着大量城市流动人口和进城务工农民工在异地工作时间的推移，其子女在流入地参加高考的问题日益迫切。外来工随迁子女在城市读书，却不能在城市参加高考，这种现象由来已久。有的孩子甚至在求学地与户籍地都不能参加高考。

由于户口地域差异与户口附加值差异，在招生总规模不变的情况下，如果随迁子女考生在当地报考、录取，意味着当地考生多了一个竞争对手，这对当地考生相对不公。这实际上牵扯出教育公平特别是招生公平的老话题。

由于多种原因，各地高等教育资源配置不均衡。生源数量与高等教育资源不对称的情况客观存在。这本需要教育部做好宏观调控，公平分配资源。但是高等教育资源现实分配图景并不能体现公平。

由于招生体制画地为牢，许多全国重点大学越来越地方化，在办学所在地的招生比例高居不下，俨然形成了教育割据的局面。当下，以地域为界限的差别化高考制度越来越成为教育公平的绊脚石，它继续存在下去不合时宜。

2014年7月30日，国新办举行新闻发布会介绍《关于进一步推进户籍制度改革的意见》(简称《意见》)有关情况。《意见》称，改进城区人口500万以上的城市先行落户政策，建立完善积分落户制度；居住证持有人随迁子女逐步可在当地高考。

为什么高考录取分数会有地区差异？

河南2021高考一分一段表：

河南省的高分区698-750分的人数高达10人，696分的共达1人；695分的达2人，694分的达1人；693的达2人；692分的共达8人，以下是详细的河南省全分段统计数据：

2021年河南高考分数线如下：

理科：本科一批518分；本科二批400分；专科批200分。

文科：本科一批558分；本科二批466分；专科批200分。

体育类：本科中文科为373分，理科336分，专业分数线110分。

录取分数线最低线：

录取最低控制分数线由各省、自治区、直辖市分别划定，由于条件各异，分数线的分差可能很大，最高与最低相差超过100分。无论差距多大，但是各地确定分数线的办法是相同的，都是根据当年招生计划和考生成绩，依据人数来划定。

为了均衡地区的教育资源。如果全国实行统一高考分数线，会出现这样的局面：

1、基础教育发达地区高考升学率遥遥领先，不发达的地区必然成为高考的沙漠，实际上是让不发达地区的考生承担了基础教育不发达的恶果，很显然是不公平的。如果依照上面的制度，大学生分布必然发生倾斜，直接导致不发达地区人才危机，形成恶性循环。

2、造成新的全国高考大移民行动，虽然分数线不统一存在高考移民现象，但如果统一了，同样存在，学生会都往教育发达地方跑，这样，让不发达地区的教育出现一穷二白的局面，实际上不利于不发达地区教育的发展，也不利于那些贫穷家庭，没有门路家庭的孩子的学习，对他们同样又是一个不公平。

扩展资料

高考录取分数线的确定

高考录取分为本科线；专科线。每年高考各地的录取线都不相同，主要是由当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定。

各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主，参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。

院校调档线是在该批院校最低录取控制分数线的基础上，根据当年考生报考本校志愿情况、分数情况和本校在该地招生计划数确定的，每年都会不同。

同一批录取院校之间的调档线是有很大差别的。而且一个学校在一个省（市）招生，每年都有差别，有的院校在一个省（市）的分数线可能很高，而在另一个省（市）可能较低。这是由当地考生第一志愿报的多少决定的。

考生第一志愿对某一院校报得较多，这个学校录取的分数就高。相反，这个院校的录取分数线就要降低些才能完成录取计划。

人民网—统一高考录取分数线会有新的不公平

百度百科—高考录取分数线