北京四中高考光荣榜2019_北京四中2014高考成绩

1.北京精华学校高考成绩

2.北京四中到底有什么好

3.北京四中高考成绩2022

4.我是2013年中考毕业生，中考成绩中等偏上，现在我对清华大学非常向往，如果我高中三年拼死努力学习，可...

2021年高考最高分622分。根据查询北京四中房山分校官网得知，学校2021年高考考生有148名，其中最高分622分，518分以上有35人。一本率40%，本科率100%，成绩稳步提升。北京四中房山校区始建于2014年，规划总建筑面积54414平米，坐落于北京市房山区长阳镇，是房山区教育委员会和北京四中联合举办的一所公立完全中学。

北京精华学校高考成绩

在衡水除了衡中就是衡水二中，简称“衡二”，又横又二。这两个学校时刻都在竞争，都在比拼，不只是在学习上比，学习以外的也会争个你死我活。评定一个学校的好坏，最简单最粗暴的方法就是看成绩，高考成绩。每年的高考成绩是怎么样的，状元在哪里，有没有清华北大的，一本上线率多少。

这些是最直观的判定数据。衡系学校除了衡水中学，衡水二中以外，还有衡水13中，衡水14中，这四所都是衡水市内的。除此以外，衡水各县的高中也非常棒，如枣强中学，冀州中学，武邑中学等。全省文理科前50名中，曲靖一中霸气地闯进26人，占全省四分之一，其中，文科20人进入全省文科前50名;理科6人进入全省理科前50名。

2016年曲一中理科一本率93.2%，本科率99%;北京人大附中是教育部直属重点学校，北京市首批示范高中校。该校成立于1950年，是一所享誉中外的著名中学，多次荣登美国马里兰大学研究所公布的中国高中排行榜排名首位。江西省首批优秀重点中学，创建于1955年，1957年成为临川县第一所初级中学，2002年与临川二中和抚州一中组成临川教育集团。

2006年被评为“和谐中国·首届全国中小学校园文化建设十佳示范学校”临川一个小小县区中，还有另外一所同样很牛的学校-----临川二中（两所学校相隔也就是几百米而已），还有一所不错的临川十中。临川二中前几年与临川一中是不相上下的。衡水中学（大类），衡水二中，石家中二中，武邑中学，冀州中学，衡水其他中学，正定中学，邯郸一中，这些中学不分前后，都可选择。

北京四中到底有什么好

非常高。精华学校，简称精华，始建于1978年，原名北京四中和北大医院教工子弟升学辅导班，由北京名师廖锡瑞老师一手创办，高考成绩非常高。北京，简称“京”，是中华人民共和国的首都。四个中央直辖市之一，全国第二大城市。

北京四中高考成绩2022

清华附中，北大附中和北师大附中的全国理科试验班是最好的班，但已经过了最后一届。

论高考成绩和竞赛，人大附中是最好的，四中是联合国教科文直接管理的。北师大实验，北师大二附中也很好。其次才是清华附中，北大附中，北京八中，101中学。

我是2013年中考毕业生，中考成绩中等偏上，现在我对清华大学非常向往，如果我高中三年拼死努力学习，可...

2022北京四中高考成绩700分以上3人，66个清华大学，8个北大，占学生总数的16.8%。

北京市第四中学，简称北京四中，是北京市首批示范性普通高中，也是全国中小学现代教育技术实验学校。北京四中建于1907年，初名为“顺天中学堂”，1949年改名为“北京市第四中学”。

北京四中张韵凝：我有幸成为文科状元

2013-07-04 09:42:54 北京四中网校

6月23日高考成绩揭晓，得知我成为了今年北京市的文科高考状元，我并没有如想象中那样手舞足蹈，也并没有自此觉得高人一等，心情反而很平静。我发现我依旧是我，那些我在意的人、我坚持的追寻也未曾改变。

我并没有第一名的故事。我想我的故事大致与北京7万多名考生一样，在17年中我们积累了足够的知识并对人生有了大致规划，而高三一年是背水一战。相比于“出国党”，我们“高考党”的心境应该是更为专注、也更为豁达的。无论成绩好坏，在这一年中必将尽自己的全力，只为6月能够完满地绽放。

在备考阶段，我没有刻意关注过高考状元，然而当曾得过状元的四中学姐回校讲话或给我们进行学习方法指导时，我也和别的同学一样，难掩一脸钦佩的神色。虽然知道我就奋斗在学姐曾经的教室，穿过她也许曾背书的长廊，但她于我依旧是神一样的存在。

在网上搜索时，“历届状元”总与“历届高考状元现状”相联系。总会有评论说高考状元们普遍建树不大，因此应该给“状元热”降温。其实这不免有偷换概念之嫌。状元，除了“殿试第一”，还有“本行业最突出者”的意象。高考仅为学业成绩的竞赛，更何况很多时候有幸运在加分。就我自身而言，我一直羡慕班里的话剧社社长，他可以导演编排达里奥?福的话剧作品《一个无政府主义者的意外死亡》，我也羡慕将西方哲学史如数家珍的同桌。

我认为，“状元热”的偏执在于对状元的过高期望，而高考作为一种选拔制度本身无错处，只是给予其太大的重要性，而其他选拔方式还不够成熟。

作为一个文科生，来说说高考带给我的益处。

首先是学习方法方面。高考的考试范围可以说是包罗万象的，而教材往往不能把知识系统性地连成整体，历史尤甚。我选择通过大事年表、不同朝代国别、不同革命性质、不同类别成就、不同制度发展史等多个角度总结，虽然费时但也终于达到成效。大部分科目在高三上学期就完成了知识点学习，余下的时间怎样分配，怎样做到有效率是需要每个人自己摸索的。而建立属于自己的学习方法，是自我了解的很好途径。

其次是思维方法方面。在历史学习的各种系统架构中我学会用横纵结合的史观看待问题，并逐渐运用到日常生活，提升看问题的深度和广度；而对于文科生普遍最头疼的政治，大概记得最深刻的就是老师强调的答题方法“是什么-为什么-怎么办”。记得一次面对毫无头绪的语文材料作文，我索性将这条政治答题策略用上，按“现象-探究原因-如何解决”的线索写下去，竟也得了好评。后来发现老师强调的3W实际上就是一个解释说明-深挖论证-自我反思-推论的过程，亦即批判性思维。

我认为一些关于高考抑制学生思维广度的说法是有纰缪的，如果单从试题答案以及答题套路等方面看，确实会有自主意识全无的印象，但高考仍可给学生带来附加值——虽然是以答题思路的形式强加，确实催促我们以一种更成熟而理性的方式看待社会，并逐渐获得了自己解决问题的责任感与使命感。

不可避免的，对于高考，我也有一些困惑。

即使再博学的文科生最后也不得不承认，要想考高分，背书是硬道理。正如政治老师强调的，如果将四本必修教材、两本选修教材一字不落地通背下来，分数一定不差。相信随便一个文科生都可以准确地背一遍商业银行的优点，但如果问“是什么导致目前银行的钱荒”，也许很多同学会沉默，反正我是这样的。虽然强调关注时事，但仅仅以时事热点作为背景出题，答案仍是一成不变的套路。从简单经济概念的学习到理解讲明白当今的经济热点问题，之间仍隔着一道深沟，是课本知识无法填补的。

每晚7点四中有收看新闻联播的传统，而复习到最后，文科班的人总能边听边笑。因为频繁出现的“转方式调结构”、“收入分配改革”、“城乡一体化建设”之类属于高考考点的名词我们都太过熟悉。以致于当主持人说出“完善企业职工工资正常增长机制”时，我们会下意识地接出“……和支付保障机制”。只是如何将这些术语转化成为具体实在的措施，我们仍一知半解，也没有深入了解的渠道。

在我身边，高考似乎仍是大多数学生唯一的出路。

的确在高考之外，存在艺考、特长生、自招等多种途径。班里我后座的女生就是顺利通过艺考进入北京**学院，但并非所有人像这个出过两本书和一部纪录片的女生一样幸运。另一个班中的男生，属于上知天文下知地理的类型，在课上可以纠正老师口中的史实错误。而他的成绩不够考入心仪的北大国际政治系，只能选择北师大。他曾很认真对我说起成为一个政治家的梦想，我尊重这样一个有明确人生目标的人，也坚信他有能力沿着他给自己的规划一步步走下去，然而还是会为他与理想大学的错失而惋惜。

包括他，我们班许多人文素养很高的同学去参加北大自主招生，都因为数学的惨淡分数止步于初试。“其实如果让我去参加面试，一定可以惊艳的。”那男生惋惜道。

既然高考以成绩为准绳，自主招生更应让被压抑的异才绽放出来。而现状却是自主招生相当于模拟版的高考，获得提档线降分的大多是成绩较优的学生，这难道不是资源的重复分配？既然多样性的选拔制度已经建立，让考生达到真正的平等，给那些有明确人生规划的人拼一把的机会，让每个人真正绽放，才是我们共同的祈愿吧。

原文发表于纽约时报中文网