高考数学二级公式-高考数学二级公式和二级结论推导

1.2010年广西省玉林市,防城港市中考考试语文试题

2.如何学好文科

3.我是2011级的学生 我想问问山东省到底出台高考相关政策了没有 我比较偏科 现在没有具体的方向 快高二了...

4.物理考试的答题技巧

5.急求15道高一物理必修一的计算题 1.用v=v0＋at计算 2.用x=v0t＋? at2计算 3.用v2－v02＝2ax

2010年广西省玉林市,防城港市中考考试语文试题

2010年玉林市，防城港市初中毕业生暨高考考试数学

论文全文共三个问题，一共有4，满分为120分，考试时间为120分钟。

注意事项：

1。本文是分为两部分的问题的数量和答卷。你的答案填写在答卷，答案文件无效。考试结束后，试卷及答案成交量和回报。

2。玉林市的候选人当选答案的选择题每小题2B铅笔涂黑相应的选项标签的受调查问卷，防城港市考生与相应的主题框中填写问卷的蓝黑色钢笔或圆珠笔选项标签。

3。非，多重的选择问题，榆林市考生回答每一个问题的答案的回答脚本面积与直径0.5毫米黑色笔;在防城港市的候选人，一个蓝黑色钢笔或圆珠笔回答每个问题的答案区域内的脚本来回答。

，多项选择题（本大题12个小问题，每小题3分，共36分4每小题给出的选项中，只有一个是符合要求的主题，正确的答案填写标签（或画）问卷位置）

1（2010年防城港市的相反数）9（）

A，B，9

C，-9 D， -

考点：相反数。

分析：求一个数的相反数是增加了一个“ - ”前面的数字。

解决方案：解决方案：根据定义对面的相反数，9 -9。

被选为C.

点评：本题考查一个数的相反数的相反数的意义，添加一个“ - ”前面的数字。

注意：一个正数的相反数是负的，负数的相反的是正的，相反的是0。

2，（2010年防城港）以下四个数字，最小的数量（）

A，-2，-1

C，D，0

测试地点：有理数大小比较。

分析确定正确的结果：根据“有理数的大小比较规则，分析选项。答：

解决方案：∵正数大于0，负

∴仅比较A和B将得到正确的结果，

∵| -2 | = 2 | -1 | = 1，

∴2> 1，即-2 | | | -1 |，

∴-2 -1。

因此选择A.

评论：检查有理数的大小比较的方法。大于0.0大于负的正数，正数大于负向两个负数，绝对值。

3，（2010年防城港）如图所示，直线A∥B，C和A，B相交，β=（）

A，60°B，100° /> C，120°D 150°

考点：平行线的性质。

主题：计算题。

分析：第一，根据取得学位∠1β度的平行线的性质，可以决定为基础的拳击手自然。

答案：解：∵直线A∥B，C，和A，B，相交，在

∴∠1 = 60°

∵∠β+∠1 = 180 °，

∴β= 180°-60°= 120°。

被选为C.

点评：本题考查的知识点：两直线平行，相应的角的性质是平等的，拳击手。

4，（2010年防城港）玉林市防城港市辖区19000平方公里，这个数字是科学记数法（）

A，19×103平方公里B，0.19×105平方公里

C代表一个大数目考点，1.9×105平方公里D，1.9×104平方公里

：科学记数法 -

主题：应用题。的

分析：科学记数法表示的形式一个×10n的，其中1≤|一个| <10，n是一个整数。确定n的值取决于原来的数量转换成十进制动议的比特的数量的绝对值的位数相同的n和移动小数点。当绝对值？原始数大于1时，n是一个正数，当绝对值小于1的原始数量，n是负的。

解决方案：解决方案：19000平方公里数：1.9×104平方公里用科学记数法。故选D.

的评论：本题考查科学记数法表示。科学记数法表示的形式的a×10n中，其特征在于，1≤| A | <10，n是一个整数，当关键是要正确地确定的值，和n的值。

5，2010？防城港计算（A2）3的结果是（）

A5，A6

C，A8e3A2

考试中心：功率倍增平方可积的乘方。

分析：根据电源的功率不变的基础，该指数相乘，计算直接选择一个答案。

解决方案：解决办法：（A2）= A6。

因此选择B.

点评：本题考查的性质的权力掌握自然的力量是解决问题的关键。

6，（2010年，下图防城港），无论是轴对称图形的对称图形（）

A，等B等边三角形，平行四边形

C，金刚石D正五边形

测试地点：中心对称图形的轴对称图形。的

解决分析：根据与中心的对称轴线上的对称的图形的概念。

如果某个图形是沿一条直线上的折叠的两部分完全重合，这样的图形称为轴对称的图形，该直线被称为对称的轴线。

如果围绕一个点旋转180°，以配合本身的形状，然后在图形称为中心对称图形，这个点叫做对称中心。

答案：解决方案：一个轴对称图形，而不是中心对称的图形不符合题意;

B，而不是轴对称图形，中心对称图形，不符合的含义问题;

的C，轴对称图形，中心对称图形，符合题意;

D，是轴对称，而不是中心对称图形，不符合的含义的问题。

选择C.

评论：把握中心对称图形的轴对称图形的概念：轴对称图形的关键是要找到对称轴，图形折叠的两部分可能是巧合，中心对称的图形是对称中心，旋转180度后两个有些重叠。

（2010年防城港）了一面大于2点的概率小于5 P1向上扔一个骰子掷两枚硬币，正面的概率P2，则（）

A，P1 P2

C，P1 = P2 D，无法确定

考点：概率公式。

分析：计算各种情况下的概率，然后进行比较。答：

解决方案：2个以上号码2个数字小于5，∴P1 ==抛出一个正面朝上的概率，概率的两个面到p2 = X =∵>

∴ P1> P2。

因此选择B.

点评：如果有N个可能的，但这些的可能性相同，其中A发生m种结果，那么概率的AP（ A）=。两个独立的的概率=两个的概率的乘积。

8，（2010年防城港）对数轴，A点表示的实数是-2，⊙半径为2⊙B半径为1⊙B外⊙在对数轴B点所代表的一个切实数是（）

A，1 B，-5

C，-5 D，-1或-3

测试地点：圆的位置圈的关系。的

分析：这个问题直接告诉的圆的半径的位置关系，可以直接基于答案相对应的两个圆之间的位置关系的数目之间的关系。外从P> R + R;核酸外切酶，P = R + R;相交，然后RR <P <R + R;内，P = RR包含，P <R-R。 （P表示的中心的距离，R，r表示的两个圆的半径，分别）。答：

真正的数字解决方案：设置轴B点的数量是B，

如果AB = | | B-（-2）| = | B +2 |

⊙B与⊙一个核酸外切酶AB = 2 +1 +2 = 3

解决方案选择B?= 1或-5 C.

点评：本题考查的方法的数量和位置之间的关系两个圆的中心坐标。

9，（2010年防城港）为函数y = k2x（k为常数，k≠0时），图像，下面是不正确的说法是（）

A，B线，通过点（K）

C，象限或1,3和2,4象限D，Y增加的x

测试网站的性质，功能的增加。的

分析：确定函数y = k2x（k是一个常数，k≠0）的图像的形状，根据函数图像的性质是一个回答的答案。

解决方案：解决办法：数的比例函数的形式为：y = k2x（k为常数，k≠0时）。

A，是正确的，图像的功能是一条直线;

B是正确的，图像的功能，通过点（K）;

C的误差， ∵k是一个常数，K≠0，∴k2的> 0，∴函数图像后1,3象限;

D，是正确的，受到越来越多的功能，所以y作为x的增加而增加。

被选为C.

点评：本题考查的比例函数的性质，在一条直线上?= KX（k≠0时）：

当k> 0时，函数图像第一和第三象限内，y与x的增加而

当k <0时，函数图像在过去的四象限，y随着x的增加而降低。

10，（2010年防城港）图中所示，△ABC倍增的三面△A1B1C1（顶点网格点），它们都是基于在点P有点像如图形的中心位，点P的坐标为（）

A（-4，-3），（-3，-3）

C（-4，-4）D （-3，-4）

测试地点：位似变换。

主题：一个网格式。的

分析：对于线性AA1，BB1，这两条直线的交点是类似的中心。

解决方案：解决办法：图中显示的坐标点P（-4，-3），被选为A.

点评：运用知识的交汇点：连接2双对应点位似中心。

11，（2010年防城港）图中所示，正方形ABCD内接于⊙O，直径MN∥AD，阴影部分占的面积？一个圆圈（）

A，B，

C，D，

测试地点：扇形面积的计算方性质。

分析：连接AM，BM。根据的轴线对称的图形的底部轮廓，等的三角形的面积？是相等的，它很容易阴影区域是扇形OAB区域，根据的正方形的四个顶点的圆四等分的点，可以解决。

答案：

解决方案：连接AM，BM。

∵MN∥AD∥BC，OM = ON的

在∴四边形AOBN面积=面积？的四边形AOBM。

所述的图形的对称轴，太

阴影区域=面积？扇形OAB =面积？一个圆圈。

因此选择B.

点评：这题的关注是能够转换？不规则形状的区域。

涉及知识点：两条平行线之间的距离是处处相等，如底部的区域的轮廓？三角形是相等的;的平方的每个边缘的中心角度为90°。

12，（2010？防城港）ι与双曲C在第一象限的直线相交于A，B两个，这两个水平和垂直坐标的图像信息如该图所示，在阴影区域（包括边界）整点（通常被称为网格点）（）

A，四B

C，6个D，8

测试地点：反函数的综合问题。

主题：新的定义。

分析：根据的含义的问题，首先确定双曲线和一条直线的方程，因此，可以通过以下方式获得的图像直低于双曲线的部分上方的阴影;顺序地发现x = 1至4，横，纵坐标是整数关口，是问题的答案。

解决方案：解决方案：简单的意义的问题，过点（1,4）和（4,1）

双曲型方程Y1 =，方程的双曲直线直线Y2 = 5-X;

阴影即直低于双曲线的部分以上;

易正确x = 2时，Y1 = Y2 = 3，网格点（2,2）和（2,3）;

当x = 3，Y1 = Y2 = 2，和网格点（3,2）;

易于网格点（1,4）和（4， 1）;

这么的网格点五，答案是B.

评论：这个问题的综合性测试的主要函数的反函数的性质对这个问题的难度稍微大一点的，全面的学生要注意每个知识点的灵活应用。

二，填补空白（6个小问题，每小题3分，满分18分）

13，（2010年防城港）分解：A2-4A =（A-4）。

测试地点：分解 - 公共因子的方法。

分析：可用于提取原来的公式包含一个共同的因素法的最大公约数。

答案：解决方案：A2-4A =（A-4）。

评论：分解的共同因素主要测试方法是所有权的基础。

14，（防城港）Fenshifangcheng解x = 3。对于

考点：的解决方案Fenshifangcheng的。

主题：计算题。

分析：本题考查的的解决方案Fenshifangcheng能力，观察的公式最简单的共同点：（X-1）（x +3），双方乘以简单的共同点Fenshifangcheng成整式方程来回答。

解决方案：解决办法：将方程的两侧乘以（x-1的）（3），

有x 3 = 3（x-1的）

溶液= 3 。经检验

：x = 3的原始方程是一个解决方案。

点评：（1）的基本思想？解决方案Fenshifangcheng“转变的思考”，转化为整式方程求解的Fenshifangcheng。

（2）该溶液Fenshifangcheng一些注意根需要进行测试。

15，（2010年防城港）一组数据3,4,0,1,2均值和中位数和4。

测试网站的算术平均数，中位数。的

分析结果：计算值的概念，根据平均值和中位数，然后加入到罐。

答案：解决方案：平均值=（3 +4 +0 +1 +2）÷5 = 2;

数据按升序排列：0,1,2,3,4中位数= 2; BR />∴2 +2 = 4。

的均值和中位数和4。

因此满4。

评论：检查的均值和中位数的概念。平均数是指所有的数据，然后在一组数据中的数据的数目除以。查找始终在良好的秩序中位数，然后按奇数和偶数来确定的中位数。如果数据有一个奇怪的数字，中间的数字是问，即使找到中间的双位数字的平均水平。

16，（2010？防城港），如图所示，这是一个三视图的工件，其特征在于，所述主视图，左视图是边长为10厘米的正方形，然后面积？的工件侧的是100π平方厘米。

考试地点：由三视图几何的判断。

分析：容易得到的几何形状为圆柱的侧面积=底面周长×高。

答案：解决办法：意义的问题油缸底部直径为10，高10

∴侧面积=10π×10 =100πcm2。

点评：这个问题的难度是确定的几何形状，关键是要找到相应的等量关系。

17，（2010年防城港）角为30°三角板重叠两个完全一样的，如果绕长直角边的中点M，上面的斜边刚刚超过以下一个顶点的合适的角度，如所示，∠A = 30°，AC = 10，则两个成直角的顶点之间的距离C，C'为5。

测试网站：旋转的性质;一个等边三角形的判断和性质。分析：连接CC“，因为M点是中点的中点的AC A'C'看到MC = MC'= MA'，可证明△A'C'C 直角三角形，∠A =∠A = 30°，从而允许△MCC是一个等边三角形，求CC'= MC。

解决方案：解决方案：将1994-19自由软体基金会中号是AC的中点，AC = 10，△ABC△A'B'C'两个完全相同的角度为30°三角板重叠，∠A = 30°，∠A = 30°，AM = CM = A'M = C'M，△MCC'，△MAA“是一个等腰三角形，∠A'的∠A'CM = 30°，<BR / ∴∠AMC'= 120°，

∴∠CMC'= 180° - ∠的AMC = 60°，在等腰△MCC

∴∠CMC'= 60°， BR />∴△MCC的等边三角形，

∴1994-19自由软体基金会= CM = A'M = C'M = AC = 5。

∴1994-19自由软体基金会5。

点评：本题考查的旋转性质的特殊性质，三角形的判断。

18，（2010年防城港）四个命题：

①，如果45°<A COSA

（2）已知对自己身边的双方角度可以使一个三角形;

③已知的X1，X2是方程为x 2×2 + PX + P +1 = 0，2，X1 + X2 + X1X2值是负的;

④一个分裂的细菌每半小时一次（每个分割成两个），然后2小时后分裂16。

正确的命题串行①④（注：填写所有正确的命题的序号）。

测试地点：增加或减少的锐角三角函数;有理数乘方根与系数。的余弦值的

分析：一个锐角的角度增加的正弦值随着，随角度的增加而减小;

三角形求全等方法确定：SSS，SAS，ASA，AAS; BR />一元二次方程根与系数的关系：两个相反数是相等的时间系数除以二次项系数的情节是等于二次项系数的常数除以

半小时每个分割一分为二，然后两个小时由24分裂。

解决方案：解决办法：①因为sin45°= cos45°=，再加上一个锐角的三角函数的变化，因此，选择正确的;

②可能无法确定两个三角形全等，因此，选择误差;

③根据根与系数之间的关系，有X1 + X2 = - X1X2 = P +1个。的

∴X1 + X2 + X1X2 = +1，并且不一定是负面的。

因此，选择错误;

④根据题意，两个小时，从24或16个分裂，因此选项正确。

是：①④正确。

点评：这个问题涉及到知识的强烈。

综合检查的三角函数的一个锐角，全等三角形的判断方法中，根与系数之间的关系的二次方程式的知识的知识。

回答问题（共8个小问题满分66分）

19（2010年防城港）计算：

测试网站：实数的算术。

分析：这个问题涉及到电源的零指数，负指数幂根本上简化二次，四个测试点的绝对值。在计算中需要计算分别为每个测试点，然后根据实数的算法，以获得计算结果。

答案：解决方案：原始风格= 2×1 + - = 2。

点评：本题主要考查计算能力的实数，约在考试中常见的计算问题。解决这样的主题主负整数指数测试中心的电源，电源的零指数，二级自由基，绝对值等运算的关键。

20，（2010年防城港）的真正原因数k值x的方程x2-4X +3 K = 0有两个相等的实数根吗？并获得两个相等的实数根。

测试地点：根的判别。

分析：如果该方程有两个相等的实根，那么方程△= 0时，根据该k的值获得，然后，以确定原始二次方程式，得到的方程的根。

答案：解：∵方程有两个相等的实数根

∴△= B2-4AC = 16-4（3-K）= 0的解K表= -1;

原公式计算：X2-4X +4 = 0的解决方案X1 = X2 = 2。

点评：总结：一元二次方程根的判别△：

（1）△> 0？方程有两个相等的实数根;

（2）△= 0？方程有两个相等的实数根，△<0？方程

（3）没有实根。

21，2010？防城港如图所示，的Rt△美国广播公司，∠C = 90°，AC = 4，BC = 3。

（1）用直尺和圆规的要求：高斜边AB CD，踏板D;

（2）寻找CD的长度。

测试地点：情节 - 复杂的情节;勾股定理。

分析：（1）从C点到AB的垂直踏板D.

（2）根据第一个获得长期BD，AD的射影定理，然后寻求的CD的长度。

答案：解决方案：（1）

（2）根据勾股定理是AB == 5

根据射影定理是：BC2 = BD×AB

解决方案：BD =，AD =

因此，CD2 = BD×AD

解决方案：CD =。

评论：（1）本题考查三角形的高成方形的使用。

（2）主要的问题是射影定理。

22（2010年防城港）一所学校举行环保知识竞赛“，如图中的0701级学生的成绩频数分布表。值

（1）寻找总数的0701级，A，B，C，学生

（2）学校划定分数低于70分的，将被授予一等奖或二等奖。一等奖奖励笔记本电脑5和30元奖金，二等奖奖笔记型电脑3，奖金20。已知的这部分学生，获得奖金750元，这部分学生的笔记本电脑数量的要求。

测试地点：频率（率）分布表;可以计算5÷0.1 A，C，可以使用每一个线性方程组的应用程序。

的分析：（1）0701类的总数，可以计算出，并且所有未知的总数再乘以频率的频率组的和重复使用的所有频率，可以得到B;

（2）根据（1）不少于70名学生荣获一等奖30集x号的人，可以得到，然后获得二等奖的数量（30-X），根据一些学生获赔7.5亿列出方程，求解方程获得，二等奖的数量，然后你可以计算出这部分学生总的数量笔记本电脑。

答案：解决方案：（1）0701总班数5÷0.1 = 50

∴A = 50×0.30 = 15，

B = 15÷50 = 0.3， BR /> C = 50×0.20 = 10;

（2）根据（1）不少于70名学生可以得到15 +10 +5 = 30

集获得的一等奖x，则获得了二等奖（30-X）

∴30X +20（30-X）= 750，

∴X = 15，

∴30-X = 15

∴15×5 +15×3 = 120，

∴这部分学生笔记本120。

点评：这个问题首先考察了阅读能力和利用直方图频率分布直方图获取信息，然后列出的方程的基础上的表中的信息和已知的条件来解决问题的能力。

23，（2010？防城港），如该图所示，MN是切线⊙？，B为切点，BC⊙？和弦= 45°，∠C的直线和⊙？CBN通过，MN相交于A，二点e比C CE⊥BD于点E.

（1）确认：CE切线⊙O;

（2）若∠D = 30°，BD = 2 +2寻求⊙？半径为r。

测试网站：切线的判断。由于MN的切⊙O，这样的OB

主题：计算题，证明。

分析：（1）连接OB，OC，OC⊥CE证明可以。 ⊥MN。∠CBN = 45°时，可以得到∠OBC =∠的OCB =∠BCE = 45°，所以∠使用OCE = 90°，证明;

（2）可准许四边形BOCE的平方，所以半径等于CE。

设置半径为r，△BCE;，△CDE DE解决基于BD看起来方程。

答案：（1）证明：连接OB OC。 />∵MN⊙？相切，

∴OB⊥MN。

∵∠CBN = 45°，

∴∠OBC = 45°，∠BCE = 45°。

∵ OB = OC，

∴∠OBC =∠OCB = 45°。

∴∠OCE = 90°，

∴CE⊙？切线;

（2）解决方案：∵OB⊥BE，CE⊥BE OC⊥CE

∴四边形BOCE矩形，

OB = OC

∴四边形BOCE是方形的，

∴BE = CE = OB = OC = R。

RT△CDE，

∵∠D = 30°，CE = R，

∴DE = R。

∵BD = 2 +2 BR />∴R + R = 2 +2，

∴R = 2，即⊙O 2的半径。

点评：本题考查切线判断和解直角三角形，往往在考试中各地的中等难度的问题。

24（2010年防城港）玉柴工厂在一个月内（30天）的生产柴油发动机500。

（1）如果只生产一个型号的柴油发动机，而每天生产的相同金额，根据原来的生产速度，你不能完成的任务提前完成了任务，每天比原来的生产经营单位。问有多少原来的每天生产？

（2）生产A，B两种型号的柴油发动机，并根据市场的供应和需求不超过3倍的输出的A型B型生产。已知：A型号EX出厂报价20000元，B型出厂价为50000元，以寻求总产量ω是多少万？

：不等式的考点之一。

分析：原来每天生产（1）设x台湾的关系：1份原件生产速度不等，则无法完成的任务，在这30天的单位数少于500个单位;②的一天，而不是最初产生1，提前完成的任务，在这30天的单位数是大于500个单位。列的不平等现象，根据单位的数量是一个整数的分析;

（2）模型产生的表B款（500 -A）生产阶段，根据不平等的关系“B模式生产不超过3倍，生产的A型和生产的两款车型都获得了正柱的不平等的最大w值的范围;进一步分析。答：

解决方案：（1）设x台湾原来每天生产。据的问题的含义，是

溶液为15 <X <16。

x是一个整数，

∴= 16。

答：原来的每天生产的16个单位。

（2）设立了生产的A型是B型号产量（500-A）组。根据题意，

解决方案是

125≤A <500。

W = 2a的5（500-α）=-3a的2500

瓦特减少与增加一个

然后为a = 125，瓦特，瓦特= 2500-375 = 2125（百万）。

点评：这个问题的关键是找到正确的含义从关系的问题，而该函数的最值和不平等有机地联系在一起。

25，（2010年防城港）图中所示，等腰梯形ABCD中，DC∥AB对角线AC与BD交于点O，AD = DC，AC = BD = AB。

（1）若∠ABD =，寻求一定程度的;

（2）验证：OB2 = OD？ BD。

测试地点：等腰梯形的性质，三角形的角度和定理，相似三角形的判断和性质。

主题：几何全面的称号。

分析：（1）根据到DC∥AB，AD = DC，可以得到∠DAC =∠BAC，等腰梯形ABCD的ABD∠BAC =∠等腰△ABD，BD = AB用三角角度和定理三月解决;

（2）的角度，AD = AO = OB，△AOD∽△BAD相似三角形对应边成比例的求解，可根据程度。

答案：解决方法：（1）∵DC∥AB

∴∠DCA =∠CAB，

∵AD =直流，

∴∠DCA =∠DAC， BR />∴∠DAC =∠CAB，

∴∠DAB = 2∠CAB =2α，

等腰梯形ABCD中，∠CAB =∠ABD =α

另一个∵BD = AB / a>∴∠DAB = ADB，

∴△ABD，

α+2×2α= 180°，

解决方案，α= 36°;

（2 ）∵α= 36°，

∴∠DAC =∠CAB = 36°，

∠ADB =∠DAB = 36°×2 = 72°，

∴AD = AO = OB， △AOD∽△BAD，

∴，

∴AD2 = OD？ BD，

，OB2 = OD？ BD。

评论：（1）检查的性质和使用的等腰梯形的发射角等距一个三角形的角度和定理求得的角度之间的关系的性质是解决问题的关键;

（2）特别的三角形判定三角形相似，进一步利用相似三角形对应边成比例，解决的基本思路是解决这个问题。

26，2010？防城港已知：抛物线y =×2 + BX + c与x轴相交于A，B两个相交于点C，并且在y轴，和A（-1，0），点B在x-轴积极轴OC = 3OA（O为坐标原点）。

（1）寻找的抛物线的解析式;

（2）如果该点E是抛物线上的固定点和下面的x轴方向和左侧的对称的抛物线轴和E EF∥x轴的抛物线跨在另一点F为ED⊥x轴于点D，FG⊥x轴相交于点G，求四边形DEFG周长米最大;

（3）和抛物线的顶点的P，四边形DEFG周长米时，得到最大EF边缘平行四边形面积为2倍的面积的？△AEP，两个顶点距离Q的一个顶点上的抛物线，找到的坐标点Q / a>

考点：二次函数的综合问题。

主题：全面的问题;压轴标题。的

分析：（1）首先，根据的抛物线的开口方向，确定的点C的位置，并然后基于OC的比例，OA关系C点的坐标获得的坐标A，C代入抛物线的解析表达式，可以得到待定系数的值吗？

（2）看到的问题的含义：四边形DEFG为矩形时，可以设置为横坐标点E，按照抛物线对称轴的横坐标显示的点F，在根据与解析式示出二点据抛物线纵轴，并且，可以得到这样的矩形的长度和宽度的表达式，从而得到m和点E上的横坐标的函数公式，根据上的性质的函数的最大值的m可以得到。

（3）由（2）中，当m最大，E，C重叠，设置与y轴的交点M的直链的AP，根据M的直线AP坐标的解析表达式，可以得到并因此可以△AEP和平行四边形的区域，很容易得到的EF长，并能够获得由Q的直线距离EF的，所以作为以确定的垂直坐标的点Q，并代以它进入的解析表达式的的点的坐标匹配，可以得到抛物线Q.

答：溶液：（1）由于抛物线开放，并在原点与x轴相交的点的两侧上，必须在的负半y轴;

∵

C点OC = 3OA = 3，即，C（0，-3），

是：

解决方案;

∴抛物线解析公式：Y = X2-2X-3。

（2）已知的抛物线（1）为：y =×2-2X-3 =（x-1的）2-4，

即抛物线的对称轴为x = 1; 让E（X，×2-2x的-3）

F（2 - 的x，×2-2x的-3），（-1 <x <1的）

由题意知道：四边形DEFG矩形，

其圆周：m = 2的（2-xx的）+ 2（-×2 2×3）= 2×2 10;满分

∴当X = 0，四边形AEFG周边·米的最大，最大值为10。

（3）（2），我们知道：E（0，-3），F（2，-3），P（1，-4）;

∵A（-1,0 ），P（1，-4），

∴直线AP：Y =-2X-2;

出售AP和y轴的交叉点为M，M（0，-2），ME = 1;的

∴S△APE =×1×2 = 1

∴S平行四边形= EF？ | YQ-YE = 2

∵EF = 2

∴| YQ-YE | = 1;

当YQ-YE = 1，YQ =叶+1 = -3 +1 = -2，代抛物线的解析式

太：X2-2X-3 = -2，

X = 1±;

∴Q1（1 +，-2），Q2（1 - ，-2）;

当YQ-YE = -1时，YQ = YE-1 = -3-1 = -4，Q，P重合，

即：第3季（1，-4）

总结，有三个发现。条件Q点，其坐标为：Q1（1 +，-2），Q2（1 - ，-2），Q3（1，-4）。

点评：这个称号是二次函数的综合问题，研究二次函数解析式，二次函数的应用程序和图形区域，以确定最佳的价值？的法律，应该注意（1）称号，我们必须先根据的开口方向的抛物线，以确定C点的位置;（3）要考虑下面的EF的问题有可能存在，对符合条件的Q点，不漏的解决方案。

如何学好文科

小学妹，我也是文科生，现在念研究生，学好文科其实并不难，贵在坚持，要细水长流，这个和理科是不太一样的。

学好文科必须重视的基本环节：

深信每个文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。

首先当然要掌握与理解基本概念。

其次是要掌握比较的方法，这就要依靠平时的训练。比较的内容是相当广泛的，人物、、历史概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历史的性质、特点、影响等。

从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤：

第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义。

第二步是适当的练习。

听课；是指倾听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效地学习的重要环节之一。

一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。你应该认识到自己的：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的，你就这么容易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。

二是要认真倾听。它包括：集中思想----要专注地听课，尤其是专注于①学习目标；②预习中未解决的的部分；③老师强调的知识和重点分析的知识

三是要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。

四是要及时归纳，可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。

在听课问题上，要注意消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用信息的遗漏；分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，这当然会“担惊受怕”，学习效果可想而知。

笔记；为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。

毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂。

一般说来，例如高三课的容量是比较大的。从技术角度看，宜准备专用的16K本笔记，这样就易于较为舒适而快捷地书写；每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。

怎样做笔记？

当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。

固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。

记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1—2周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。

练习；例如高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理准备。

高明的水手当然不会回避大海，也不会淹没在大海中。成功的高三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。

面对浩淼“题海”，应该怎样应战？

第一是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。换言之，我们应走“精练”之路。因此，进入高三后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素：科学性正确无误；编写体例适合于高三的复习（至少应有同步辅导与专题辅导两个部份）；内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后，就应有地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。

第二是要重视老师布置的自行设计的练习题。复习资料一般都是面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势，设计一些更具有针对性的练习题，供学生们选用。对此，你应从自身的实际情况出发，选做其中的一些。

第三是坚持“细水长流”。许多同学对文科作业有认识误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过不需要大量做罢了。需要注意的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业；即使老师布置了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动”。

第四，对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类，一是较好的高考题，特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题；二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天，这种练习方式尤其值得提倡。

1、时间的安排：

为什么要安排好时间？无论是学习还是生活，高三都是极其紧张的一年，只有科学的安排，才会有较高的效率。人通常都有惰性，时间安排表则可以成为推动你正常学习与生活的外部动力；时间安排表也可以阻止你避开不喜欢做的事，确保你有地、有序地学习与生活；当然，它也有助于你合理地安排好各科的复习。

怎样安排科学地学习时间？一般而言，周一至周六白天的时间学校已作了安排，学生需要安排的主要是早晨与晚上以及周日。安排的原则与具体方法是

首先是确定就寝与起床的时间，要保证每天睡眠在8小时左右，一般宜早睡早起，使人体生物钟与学习要求的时间同步。

其次是要安排好就餐与的时间，要保证能从容地就餐。此外，饭前半小时、饭后一小时学习效率极低，宜安排或积极的休息，如散步谈天、听新闻音乐、做家务劳动、整理学习资料与用品等。

第三是要安排时段。一个时段一般以一小时为宜，50分钟学习，10分钟休息。要确立一小时学习不如50分钟学习、10分钟休息的意识，求量（时间量）不如求质（学习效率）。早晨可安排一个时段，晚上则以安排三个时段为宜（但要集中精力）。特别需要提醒的是，一是作为高三文科生，背诵的时间要确保：首先是早晨，再紧张也要安排，至少是20分钟。其次是晚上，最后半个时段宜用于背诵。二是在休息的时候要为学习作好必要的准备，如喝茶、整理学习用品，一旦开始学习，就不能做任何与学习无关的事，这就尤如在学校里上课。

第四是要安排好晚上的学习内容，安排时要注意各学科的交*特别是文理科的交*；要尊重“约斯特法则”，每一科目的学习不要超过一小时，这样可使你的学习效率提高30% ；要注意阅读、练习与背诵相结合，使不同的器官交替投入学习；一般应先易后难，先文后理，先预复习后做练习，以保证学习任务的顺利完成。

至于周日，建议上午用于休息与调整（可以睡个够，也可以进行体育活动，当然也尽可以干一些自己乐意干的事），下午可以用于整理一周的课堂笔记，晚上则可用于重点科目或是薄弱科目的复习。

2、记忆能力的提高：

进入文科班，记忆的问题就摆到了每一个文科生面前。通常，在进入文科班以前，记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌，然而在经过一段时期的学习后，面对大量需要识记的内容，这张王牌似乎就难以招架了，于是不少同学就对自己的记忆力丧失了信心。这当然是不利于这至关重要的一年的学习的。

毫无疑问，在人生的学习与生活经历中，有大量的东西是需要记忆的，高三阶段的学习尤其如此。这是因为记忆是最基本的认知能力层次，其它高层次的能力及其运用都是以此为基础的，可以说是“哪里没有记忆，哪是就没有学习”。也正因为如此，文科综合能力的考试，把记忆能力放在重要的位置上（文综的“能力要求”就是只分为记忆、理解、应用三个层次），并在实际的考试中以再认与再现两种方式进行考查，试题量还不少。

对记忆力要有正确的认识。记忆力与能力是相辅相成的，记忆力强，大大有助于能力的发展。遗憾的是，在强调素质教育、突出能力考查的背景下，一些老师与同学以“发展能力”为托辞，把记忆力放在次要地位，似乎记忆力的提高和能力的发展是对立的，这当然会制约记忆力的发展与发挥，从而影响了学习效率的提高。

记忆力不完全是天赋的，凡是有心人，用正确的方法，经过适当的训练，都可以拥有较强的记忆力。关键在于行动。

那么，怎样才能提高你的记忆能力？

第一，要确立自信心，要相信科学，相信自己能记住。奇迹常常产生于自信，产生于坚持。实际上，同学们对自己的记忆能力充满自信是有根据的。据说，拿破仑能记住每一位士兵的面孔与姓名。惊人记忆力当然并不是拿破仑所独有的。据专家们研究，一个人的脑子能够记住的信息量大体相当于目前世界上全世界各图书馆的藏书量（七亿七千万册），一般人只发挥了约4%的能力，如果能利用人所拥有能力的10%，你就将成为超人。

第二，要对所学知识进行选择与归类，在此基础上再分层次识记。

首先是要敢于并善于对知识进行取舍，尽量把握重点。对非重点的知识要敢于忽略。这是因为“天才的实质就是知道该忽略些什么”。在高三一年的学习中你必须决定什么知识需要掌握，什么可以忽略，因而要要学会按考纲要求进行判断与选择。

其次是分层次，可将经过选择而确定的知识划分适当层次，确定相应的学习程序和识记要求。

第三，要合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交替，历史与地理交替，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前或是饭后半小时后，其中关键是早晨，“记忆之道就在于早晨十分钟”，早晨的十分钟，可相当于深夜的一小时。

第四，对所背知识要力求理解。没有理解的知识是很难记住的，没有理解的知识更是无法应用的。目前的历史高考，要求再认再现的历史知识，已经不会照搬教材的文字表述，而是经过了语言或形式的转换，没有理解是很难再认再现的。即使是选择题，也常常要经过分析、归纳、比较与综合才能得出结论。

第五，要经常复习。经常复习不是简单地反复背诵，而应按以下方式进行：

各种器官齐上阵。对新知识可按“熟悉—默读—书写”的顺序进行识记。这种方式能让手、口、耳、眼等器官共同参预复习，从不同的途径刺激大脑，取得较好的识记效果。

重新组织材料，使之产生新的意义。制图、制表、分类、比较均是重新组织材料的好方法。自己组织好的材料，才更有意义，更易于识记。这种方法更适合用于某一单元或专题的复习与识记。

及时地循环复习。记忆的实质是与遗忘作斗争，因而对需要识记的东西要有地循环复习。一般而言，新学习的内容应在当天结合笔记的整理进行识记，一周以内应结合单元（或专题）的整理对本周学习的知识要点进行一次浏览，一个月以内可结合卡片的制作进行背诵。如果再结合重要考试（如期中、期末考试、模拟考）进行全面复习，就不太会出现知识的遗忘了。当然，在每次背诵时，要切忌“照本宣科”，而是要将试图回忆与阅读交替进行。

不管哪一类知识，要想准确识记，卡片法恐怕是必不可少而最为有效的。所谓“卡片法”，是指在复习与整理的基础上，将需要识记的知识按一定的选题制成分类卡片，再按类别存放于卡片箱中，分期分批地轮流藏于身边，随时记忆。与看书相比，制作卡片表面上需花较多的时间，但这实际上是理解、整理和运用的过程，是多种器官同时上阵的过程，因而是高效率地学习的过程。通常的情况是，制成的（不是抄成的）卡片，只要稍加复习，就会熟记于心了。不信，可以试试。

3、考后的总结：

无需讳言，进入高三后，文科生们将进入考海，几乎每天都要与考试相伴。在这个过程中，不少学生只是以消极的心态无可奈何地面对，因而是随波逐流，甚至于被吞没。

在苍茫的大海上航行要*指南针指引航向。在考海中横渡，也需要不断地辨清与校正航向，这就需要总结。考后总结，就是考海中的指南针，其意义不言而喻。

总结什么？一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的慧眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。因此，不能不重视总结。三是通过总结确定下阶段的努力方向。名人有言，虽跛足而不迷路能胜过快步如飞却误入歧途的人。所以，下决心应当是在了解情况之后。另一方面，了解了情况，却没有有的放矢的行动，总结也就没有任何实际意义。因此，要善于在总结的基础上确定下一阶段的努力方向。

怎样总结？

首先是按一定的项目分类，然后进行数理统计，找出主要的失分领域。如可以设立“根本不懂”、“考时忘记了”、“掌握不准确”、“粗心大意”和“审题错误”等项目，对全部失分进行分类，得出失分率，这样就可以大体了解主要的失分因素了。也可设立“人物”、“”、“时间”、“地域”、“术语”与“评价”等项目进行分类统计，找出自己的薄弱环节。男生常常在“时间”领域丢分，女生则常常在“地域”领域丢分。还可设立“中国古代史”“中国近代史”“国史”“世界近代史”和“世界现代史”等项目进行分类统计。一般而言，世界史常常是弱点。　

其次是进行深层次分析，看看隐藏在失分表象下面的真实原因是什么。如“审题错误”是众多同学失分的重要原因，要进一步分析是粗心大意造成的还是时间不够用造成的？是心理紧张造成的还是根本就没有读懂题目造成的？当然也可能是由于思维定势造成的。又如“考时忘记了”也是常见的失分原因。那么，是识记不牢固，还是过于紧张？是过于疲劳（身体不好），还是思维不够敏捷（根本就没有想到）？一般而言，各种具体原因大体都可归入知识基础、学习态度、学习方法、心理与身体素质和考前准备五个方面。

最后是制订整改措施。没有具体的措施，光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上，就可以有针对性抓住主要问题，制定具体的整改措施，以此指导下一阶段的学习。当然，同样重要的是以后的行动。

心动不如行动。再好的学习方法，只有与每位学生自身的特点相结合，只有转化为每位学生的日常行动，才会产生积极效果。

希望你能吸取上述经验之谈，考上心仪的大学。

我是2011级的学生 我想问问山东省到底出台高考相关政策了没有 我比较偏科 现在没有具体的方向 快高二了...

《2012年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明》(简称《考试说明》)发布，今年，山东高考将继续用“3+X+1”的模式。据悉，《考试说明》坚持有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求在2011年高考的基础上，保持相对稳定，体现高等教育发展的新要求，体现新课程的理念和要求，体现山东省的教育教学实际。因此，2012年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。

地理：细化考核凸现特色

解读老师：薛源(淄博五中地理组教研组长，市教学能手)

与去年的考试说明相比，地理部分的变化主要体现在两个方面。

一、考试要求部分作出了很大变动。去年的考试说明中只是对文综进行了整体的考核目标与要求的简单说明，并没有将考核目标与要求细化到单科中去;而今年的考试说明不仅将考核目标与要求细化到单科，而且还作出了更加详细的说明。这个变动很大，在备考中应加以重视。地理部分为：

1.获取和解读信息。

能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息;能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息;能够准确和完整地理解并整合所获取的信息。

2.调动和运用地理知识、基本技能。

能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答;能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息;能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题;能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图标的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理试验等。

3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律。

能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点;能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4.论证和探讨地理问题。

能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题;能够提出必要的论据，论证和解决地理问题;能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果;能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

二、考试内容部分的选考一即旅游地理部分有较大变化。其内容有所删减，主要有以下几点：

1.“我国的‘世界文化与自然遗产’及其重要价值”删改为“进入‘世界文化与自然遗产’名录的重要意义”。

2.删除了“旅游景观的观赏方法”，增加了“评价旅游的开发条件”。

3.删除了“地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应取的安全防卫措施”一条。

从以上的变动中可以看出，今年的高考命题会更加注重能力立意，会更加注重考查学生对主干知识的把握，会更加凸现地理的学科特色。

历史：新增加论证题

解读老师：荆立霞(淄博实验中学山东省特级教师)

一、“考核目标与要求”的变化

2012年考试说明文综三科分别提出了各自的“考核目标与要求”。其中历史学科的“考核目标”虽然与2011年的“考核目标”表述一致，依然是四项能力目标：1.获取与解读信息;2.调动和运用知识;3.描述和阐释事物;4.论证和探讨问题，但“考核要求”中对每一考核目标的不同层次和水平的界定与2011年相比有明显变化，突出了历史学科的学科特点，注重历史思维能力的考查。

　二、“试卷结构”的变化：不再跨学科命题

试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，时间150分钟，满分为240分。文科综合第I卷为单项选择题，全部为必做题，共25题，每题4分，共100分;第II卷分为必做题和选做题两部分，其中必做题部分共6道题，政治、历史、地理各2道题，共110分;其中政治必做题的分值比重约占36%，历史、地理必做题的分值比重约占32%。试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合(即以往山东卷中跨学科的29题已取消)。

选做题部分每位考生限选3题，每科各选择一道题作答，每道题的分值均为10分，共30分。选做题不跨学科、不跨模块命题。历史选考部分的命题范围为“历史上的重大改革回眸”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”三个模块的内容。

三、“题型示例”的变化

2012年的说明中，历史学科在题型示例部分有一些新变化，需要引起考生注意。选择题部分由去年的11道题变成了12道题，增加了一道史学研究类题目(注：文综选择题依然是40道题，但今年历史多了一道题，政治少了一道题)。非选择题部分取消了跨学科的29题，增加了2011年山东卷27题“黄宗羲和孟德斯鸠题”和2011年全国新课标卷中的小论文题——历史材料论证题：“评材料中关于西方崛起的观点”。其中最大的变化就是取消了跨学科的综合题，增加了历史材料论证题，即小论文题。

政治：具体要求变化较大

解读老师：尹建平(淄博实验中学政治教研组组长淄博市优秀教师)

2012年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明—政治与2011年基本保持平稳。但是，考试内容及要求做适度调整。

(一)考核目标及要求做了调整。四点目标保持不变，但是要求描述做了调整。

1.获取和解读信息

能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息;能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息;能够准确和完整地理解并整合所获取的信息。

2.调动和运用知识

能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识作出必要的判断;能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息;能够展现出检索和选用自己“知识库”中的有关知识、基本技能的能力。

3.描述和阐述事物

能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观念;能够运用历史、辩证的观点和方法、分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象，认识事物本质;综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。

4.论证和探究问题

根据相关信息、调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现学科精神和创新意识的问题;综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据、论证和探究问题，得出合理的结论;能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。

(二)考试内容保持不变，仍然包括必考内容(四个必修模块及时事政治内容)、部分选修内容。选考部分的命题范围仍然为“国家和国际组织常识”和“公民道德与常识”两个模块的内容。考点与2011年保持不变。

1.考试形式与试卷结构与2011年保持不变。

2.题型示例与2011年适度微调。

选择题仍然为40个，其中思想政治选择题为14个。主观题22个，比2011年多3个，思想政治为6个，必选内容为4个(2011年山东卷28题、2008年山东卷28题、2009年全国卷38题、2008年宁夏卷38题)，选考2个(2009年山东卷36题、2010年山东卷37题)。

生物：改变的是形式

解读老师：李艳梅(淄博实验中学山东省教学能手)

2012年理综部分考试说明与2011年相比，改变还是比较大的，其中的主要变化体现在生物学科上。

变化之一：体现在考试说明中的“考试形式与试卷结构”上。第I卷全部为选择题，题目数量由前几年一直保持的22道题减少为20道题。减下来的2道题恰是生物题。每题分数不变，仍是4分。但物理的选择题的分数每道题增至5分。这样，理综第I卷选择题的总分就由前几年的88分降至87分。

变化之二：发生在第II卷的必做题部分，生物简答题由前几年一直保持的2道题增加为4道题，共41分。这样，理综第II卷的必做题部分的题目总数就由前几年的8道题增至10道题，总分就由120分增至129分。第II卷的选做题生物部分仍为从选修一和选修三中二选一，每题8分，没有变化。

以上的变化导致：理综生物部分的总分虽然仍为73分，但分数构成就由原来的32(选择题)+33(必做简答题)+8(选做简答题)变为24(选择题)+41(必做简答题)+8(选做简答题)。

变化之三：由于第II卷的必做题部分题目数量的改变，使考试说明中的“题型示例”中的简答题也发生了相应的改变。

如：其中的31题只保留了2011年此题的第(3)问。33题选用了2011年高考山东卷第27题，但只选用了第(1)、(2)问，而删除了后两问。34题沿用了2011年的题目，但选取了此题的第(1)、(3)问，而删除了第(2)问。这些都提示我们：2012年理综高考卷中的生物简答题将会“瘦身”，可能会像全国新课标卷的简答题一样“短小精悍”，每道题的分数大约会介于8—12分之间。

选择题数量的减少、简答题数量的增加，必然会导致2012年生物试卷考查的知识面更广，考查的知识点更多，对知识的准确性、科学性的要求会更高。

另外，通过仔细对照，2012年山东卷考试说明中的“能力要求”和“考试内容与要求”与2011年相比没有实质性变化，只是“考试内容与要求”中的“选考内容生物”由2011年的“生物选修一、生物选修三”，进一步明确为2012年的“生物技术实践、现代生物科技专题”。

化学：考查内容方向有变

解读老师：高希刚(淄博实验中学淄博市教学能手)

一、考试内容和能力要求相对稳定

仔细对照2012年和2011年山东卷考试说明中的“能力要求”、“考试内容及要求”和“考试形式和试卷结构”与2011年相比几乎没有任何变化;化学部分仍为7道选择题，每小题4分，3道必做题，共42分，1道选做题，8分。整体上相对稳定。

二、考查内容和方向上在改变

对照2012年与2011年山东卷考试说明理科综合化学部分的“题型示例”，感觉变化较大，凸显在考查内容和方向上。

变化之一：第I卷选择题上有变化。第I卷选择题的题目数量由前几年一直保持的22道题减少为20道题。选择题总分由前几年的88分降至87分。化学7道题，生物由8道题变为6道题，每题分数不变，仍是4分。物理7道题，但每题的分数由4分增至5分。

变化之二：II卷的必做题和选做题也有变化。II卷必做题部分，题目总数由前几年的8道题增至10道题，增加了2道生物必做题，总分由120分增至129分;II卷选做题部分由“8选4”变为“8选3”，减少了一道物理选做题，总分由32分减少为24分。

变化之三：理科综合化学部分的“题型示例”有较大变化，对照2012年与2011年理科综合化学部分“题型示例”的10道选择题，我们会发现没有一道题被保留，变化的方向在向全国各省的高考选择题延伸，10道样题中只有3道题是2011年的山东高考题，分别是2011年山东卷的9、11和15题，而其他样题都是2011年全国各省的高考选择题，有全国新课标的第7题、福建的第7题、天津的第2题、江苏的第3题、安徽的第10题、重庆的第8题、浙江的第10题。在第II卷5道必做样题中，有2道未变，分别考查平衡常数、阿佛加德罗常数、反应热等热点以及以工艺流程为载体，着重考查化学实验的基本操作、物质的提纯与鉴别、实验室安全、数据处理及误差分析等内容。其他3道题中有2道是2011年山东高考题，但有1道是江苏2008年的29题。以上“题型示例”中选择题和必做题的变化充分体现了2012年高考理综化学部分在考查内容和方向上的改变。

综上所述，总体感觉2012年理综化学部分，虽然考试内容和要求内容未变，形式上保留了山东卷的特色，但考查的内容和方向上有向全国进军的痕迹。



物理：变化不大相对稳定

解读老师：王利(淄博五中淄博市教学先进个人)

2012年山东高考考试说明的物理部分，与往年的考试说明几乎没有差别，这也充分证明了说明中所说的相对稳定。对比2011年的考试说明，发现“相互作用和牛顿运动定律”中，原来出现在“牛顿运动定律的应用”右边说明：包括共点力的平衡去掉了，而把共点力的平衡单独放在内容一栏，注明是二级要求;“闭合电路的欧姆定律”由原来的一级要求改为二级要求。

在此，大胆地分析猜测：纵观几年来的高考试卷，共点力的平衡每年都有考查，但是出题都比较简单，似乎都不如平时训练的题目有深度，会不会今年有复杂点的连接体的平衡。强调闭合电路的欧姆定律，有没有可能把近年没有考的电路动态分析再拿来考，或是把传言很久的电磁感应加入到计算中。

建议高三考生按照老师的安排，以不变应万变，尽快排除换试卷引发的担忧和烦躁的情绪，按部就班进入二轮复习。

数学：稳定中体现新课程理念

解读老师：车强(淄博实验中学数学组教研组长市优秀班主任)

2012年高考山东卷考试说明数学与2011年相比保持了较高的稳定性，知识能力要求、考试范围、考试形式与试卷结构都没有变化，解答题依然要求写出文字说明、演算步骤或推证过程，考生答题应注意书写和步骤规范，树立解答题分步取分的意识。说明中既强调命题保持相对稳定，又要求体现新课程的理念，注重考查数学双基，数学思想和方法，分析解决问题的能力，同时试卷要体现数学学科性质，要有必要的区分度和适当难度，全面考查考生的数学素养和数学能力，体现数学的应用，鼓励考生多角度、创造性地思考。

面对高考，考生不宜在今年数学的难度上过度纠结，要学会坦然面对，备考过程中要把好落实关，复习中要保证概念、性质、公式掌握的正确性和熟练度，明确解决问题的步骤;备考过程中要把好运算关，说明中明确指出考试中不允许使用计算器，再者数学的运算有代数式的变形，化简和求值，解方程(组)及解不等式(组)等，平时缺乏练习，考时抱佛脚是要不得的;备考过程中要把好梳理反思关，数学的考试内容较多，题目变化也多，要在实践中不断地归纳反思，注重知识的梳理和方法的提炼，复习就能事半功倍;备考过程中要把好心态关，面对即将到来的高考，每个高三的学生都会感到巨大的压力，这是必然的。复习时适度的紧张和压力会促进学生全面、认真地复习，从而达到良好的考试效果。但是，也造成一些同学过度地紧张、焦虑和慌乱，以致影响考试水平的正常发挥。所以，高三学生必须注意复习时和高考时的心理调整，取科学的考试策略，就能在高考中取得理想的成绩。

还有一点要特别强调一下，就是考试过程中要把好审题关。考生在经过多次系统复习及模拟考试之后，积累了较丰富的应考经验，但也会出现不利的一面，做题会有“飞一般”的感觉，常常会出现审题有误的现象，这可是致命的，要有意识地避免，重在平时，千万不要说“到了高考时我就会注意了”。

英语：重视新情境的创设使用

解读老师：刘玉堂

(淄博五中英语高级教师，淄博市优秀教师)

与《2011年山东省高考考试说明》相比，英语《考试说明》保持相对稳定，继续坚持“有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效”的原则，力求在2011年高考的基础上，体现新课程的理念和要求，体现山东省的教育教学实际。在稳定的基础上有所创新，命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，更加注重了对学生综合运用语言能力的考查。

新的《考试说明》要求考生词汇量仍然为3300左右。在听力方面要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白;阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息;写作方面要求考生根据提示进行书面表达，考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。

新的《考试说明》在口语测试(2012年英语及相关专业考生的要求)中增加了“使用有效的交际策略”的要求，提高了对学生口语交际水平的要求，旨在引导学生注重英语在日常生活中的应用。在此提醒相关考生在准备英语口语测试时应该重视交际策略的培养。

建议考生备考时要增加阅读量，适应高考的需要，多接触长篇阅读，注重文章结构和文脉的逻辑关系，接触不同题型和体裁，找出有效的阅读技巧。考生在最后阶段，每天都要接触英语阅读(可坚持两到三篇的阅读训练)，提高自己的语感、语流、语速能力和掌握整篇阅读的语篇能力;加强写作能力培养的训练，高考要求写作词汇要丰富，句子要多样化，篇章结构要正确，因此，考生平时要注重阅读优美的文章，学习其行文逻辑和用词，并注意常用的写作句式的积累。

语文：题型示例五点变化

解读老师：樊海英

(淄博实验中学淄博市优秀教师)

与2011年相比，2012年语文考试的“能力要求”、“考试内容”、“考试的形式和试卷结构”在文字的表述上几乎没有什么变化，考点保持了与往年的一致性，可以看出山东省在命题上的稳定性，这对于广大的考生和一线的教师来说是一件好事，也可说是吃了一颗定心丸。在题型示例变化上，有五点需要关注。

在“命题指导思想”的变化上，2012年考试说明“命题将依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》，依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，和《2012年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明》”这一表述与2011年相比，增加了对夏季高考山东卷的考试说明作为依据之一。这说明了命题组在概念上的明晰化，区分于春季高考。

在题型示例的变化上，2012年的语文考点几乎没有变化，但大家也要适当关注题型示例的变化，每年的高考题型示例对当年的高考都有很重要的参考价值，应适当关注。

其中，在正确使用词语方面，2012年高考增加了一个近义词和成语、熟语共同考查的题目，2011年侧重的是对词语和成语的考查。这是否说明熟语的运用应该纳入备考的视野?在语言文字运用方面，题型示例的第26题似乎更注重了对语文教材的挖掘和扩展运用。2011年用《听听那冷雨》引发对汉字的解读，2012年选择了课文的意象，这体现了语文备考的文本意识。在古诗文阅读上，2011年三篇侧重人物，而今年有一篇改为了顾炎武的《日知录》，文体侧重于议论说理。在文学类阅读方面，题材上古代变化为现代，散文更侧重了叙事写人。在实用类文本方面，延续了人物传记和科普文阅读，人物传记的文体没变，但是文学性增强;科普文例文由2010高考文章《绝妙的错误》变成2011年的高考文章《没有天堂》，体现了题目保鲜性。科普文以主观题考查是第二年，应该适当关注。



物理考试的答题技巧

物理考试答题技巧是反复做题。

“物理”一词的最先出自希腊文φυσικ，原意是指自然。古时欧洲人称呼物理学作“自然哲学”。

从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。

汉语、日语中“物理”一词起自于明末清初科学家方以智的百科全书式著作《物理小识》。

在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。

物理在经典时代是由与它极相像的自然哲学的研究所组成的，直到十九世纪物理才从哲学中分离出来成为一门实证科学。

急求15道高一物理必修一的计算题 1.用v=v0＋at计算 2.用x=v0t＋? at2计算 3.用v2－v02＝2ax

1.用v=v0＋at计算 ：

1.1、 汽车以40 km/h的速度匀速行驶，现以0.6 m/s2的加速度加速，10 s后速度能达到多少？

分析：此问题已知v0、a、t，求vt，因此可利用速度关系来求解.

解析：设初速度的方向为正方向，v0=40 km/h= m/s=11 m/s

因为加速，故a与v0同向，a=0.6 m/s2，时间t=10 s

10 s后速度为：v=v0+at=11 m/s+0.6 m/s2×10 s=17 m/s.

答案：17 m/s

（注意做题格式）

2、小明驾驶汽车以v=20 m/s的速度匀速行驶，突然前面有紧急情况，（如图2-2-7所示）小明紧急刹车，加速度大小为4 m/s2.求汽车6 s末的速度。

学生先独立分析，然后再根据学生的做题结果加以说明。

错解：在式子v=v0+at中有四个物理量，题目中出现了其中的三个，即v0=20 m/s，a=-4 m/s2，t=6 s代入公式中，解得：v=v0+at=20+（-4）×6 m/s=-4 m/s

意思是车正以4 m/s的速度后退，这显然与实际现象违背。

正解：设汽车速度减为0时所经历的时间为t，

已知v0=20 m/s，vt=0, a= -4 m/s2，求t

由v=v0+at，带入数据解得t=5s

即刹车5s后，汽车速度减为零，以后就会静止，不会后退，故6s末的速度为0。

3、 某汽车在平直公路上以43.2 km/h的速度匀速正常行驶，现因前方出现危险情况而紧急刹车，加速度的大小是6 m/s2.问刹车后经过5 s，汽车的速度变为多少？

分析：此题与例题相似，解此类题目先求刹车时间t，然后比较t与t0的关系得出结论.

解析：设汽车经时间t0停止.

v0=43.2 km/h=12 m/s，v=0，a=-6 m/s2

由v=v0+at得t0= = s=2 s

则知汽车从刹车开始经过2 s速度就减为零，故再经过3 s，汽车速度仍为零.

答案：0

4、火车沿平直铁轨匀加速前进，通过某一路标时的速度为10.8 km/h，1 min后变成54 km/h，又需经多少时间，火车的速度才能达到64.8 km/h

三个不同时刻的速度分别为

v1=10.8 km/h=3 m/s

v2=54 km/h=15 m/s

v3=64.8 km/h=18 m/s

时间t1=1 min=60 s

据a= 得加速度

a= m/s2=0.2 m/s2

则时间t2= = s=15 s.

5、 发射卫星一般应用多级火箭，第一级火箭点火后，使卫星向上匀加速运动的加速度为50 m/s2，燃烧30 s后第一级脱离，第二级火箭没有马上点火，所以卫星向上做加速度为10 m/s2的匀减速运动，10 s后第二级火箭启动，卫星的加速度为80 m/s2，这样经过1分半钟第二级火箭脱离时，卫星的速度多大？

解析：整个过程中卫星的运动不是匀变速直线运动，但可以分为三个匀变速直线运动处理.

第一级火箭燃烧完毕时的速度v1=a1t1=50×30 s=1 500 m/s

减速上升10 s后的速度v2=v1-a2t2=1 500 s-10×10 s=1 400 m/s

第二级火箭脱离时的速度v3=v2+a3t3=400 s+80×90 s=8 600 m/s.

答案：8 600 m/s