今年高考生物试题分析,21年高考生物题型

1.2023年山东高考生物难吗

2.生物高考选择题①求分析

3.高三理综生物某二倍体高等生物有多对较为明显的相对性状

4.高考生物试题

5.高三生物求解析

高考生物答题技巧及策略如下：

对一门科目的备考，需要从试题题型与内容入手，才能有的放矢。要提高生物成绩，仍然需要从生物考试的题型来分析。

以全国卷为例，高考生物的试题题型大致可以分为三类：

细节考察题——对知识点的细节、易混淆点的考察。

典型应用题——对高考生物涉及知识点的典型题型的考察，如光合、呼吸作用的计算，遗传系谱图的分析与计算，神经—体液调节的分析，教材实验等。

材料分析题——引用课外文字材料，看似高深没见过，经过分析后可用课本知识解决，或用假说演绎法、类比推理法等课本中的思想方法解决。考察获取信息、综合分析的能力。

全国卷高考生物的题型和内容都比较稳定，但需要注意的是近年全国卷的高考生物题中出现了现象高考生物选择题考察课本小字：例如15年全国Ⅱ卷第2题考察的端粒学说出自课本小字，而非课本正文段落。在阅读课本过程中更细心的学生往往能够注意到这个课本中不起眼的细节。

教材原文挖空设题例如15年全国I卷高考生物第31题的第2小题就出自课本原文段落。分析完整生化过程例如16年全国Ⅲ卷高考生物第30、31题。由于高考的选拔性质，其题目在一定程度上要躲避常见题型和考法，这就是材料分析题存在的意义，也是全国卷生物“不难，但怪”的特点的体现。

如何提高生物的成绩

首先，兴趣是最好的老师。我们心里非常的清楚，如果我们对这件事情没有兴趣的话，那就很难把这件事情做好，学习也是如此。生物学是高中众多课程中比较容易拿分的一门课程，只要你能够花点心思在这门课程里，想要拿高分是很有可能的。

其次，上课要听老师讲课，这是做好选择题的好途径。很多人觉得生物会比较简单，上课就不那么认真来听课，其实这是非常不对的。认真听老师讲课，这对于你的选择题是有很大帮助的，是你自学所弥补不了的。

最后，做好生物习题。练习是比较重要的，即使你把课本都背下来了，也不见得你可以做对题目，很多的题目是要在做练习的过程中练出来的。必要的习题量还是得认真的完成，但是也不要一昧的做题，要懂得选择，或许这对于你成绩的提高会有很大的帮助。

2023年山东高考生物难吗

2023年广东高考生物难度适中。

2023年广东高考生物试题难度适中，不是特别难。广东高考生物试卷自命题。广东高考生物试题整体难度适中，试卷整体能较好地反映学生的能力水平。

广东高考生物试卷选择题侧重考查学生基础知识理解能力、信息提取及分析能力，非选择题侧重核心知识的综合应用，解决实际的生产和生活问题。广东高考生物试题做到精选情景素材，综合考查学生能力，引领学生形成良好的价值观。

广东高考生物试卷近两年高考呈现的趋势更多注重学科素养的考查，要求学生拥有良好的生命观念，提高自身的科学思维及科学探究素养。在复习中，可增加实验逻辑思维的训练，从而提高自身学科素养。

高考的重要性：

1、高考是一个公平的人才选拔制度。高考通过统一的考试标准和评分方式，为所有参加考试的学生提供了一个公平竞争的机会，不受地域、家庭、贫富等因素的影响。

2、高考也是国家选拔优秀人才的重要途径，为国家的发展和社会的进步提供了人力资源。

3、高考是一个改变命运的机会。对于很多来自农村或者贫困家庭的学生来说，高考是他们走向更广阔世界的跳板，是他们实现自我价值和社会价值的舞台，是他们摆脱困境和贫困的途径。

4、高考是一个磨砺人生意志的过程。高考需要学生付出长期的努力和奋斗，面对各种压力和挑战，培养了学生的自信、毅力、责任感等品质。

生物高考选择题①求分析

2023年山东高考生物总体来说难度适中。

2023年山东高考生物试卷有多组正确答案，有多种解题方案可供选择，结构不良问题适度开放，考查考生对生物本质的理解，引导中学生物在生物概念与生物方法的教学中重视培养生物核心素养。

山东高考生物试卷存在问题有序开放，考察考生的逻辑推理能力和运算求解题能力，再体现开放性的同时，也考查了考生思维的准确性与有序性。2023山东高考生物试卷难度单单从试卷的试题本身来说，这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系，还和个人的临场发挥有关联，高考考生现场状态非常重要。

高考生物介绍

高考生物是高考必考科目之一。备考时要遵循重点难点突出的原则。高考生物试题涉及的知识点很多，因此需要考生掌握清楚，注意各章节的重点和难点，抓住重点让考生把时间和精力都集中在重点上。同时要结合历年高考的试题，按照高考考点有针对性地学习和复习。

注意实验操作和图示学习。生物中存在大量的实验和图示内容，考试中也会涉及这些内容。考生需要注意练习实验操作和图示学习，理解实验中的原理和过程。通过实验和图示学习的方法，可以更好地理解概念，有助于解决考试中的实际习题和探究题。

注意形成整体化的思维能力，一些题目可能没有出现过。通过讲解的学习，考生需要有形成整体化的思维能力，把多种知识点结合起来。需要考生具备深入分析、归纳总结、综合运用、创新思维等能力，尽可能地强化思维能力和应变能力。

高三理综生物某二倍体高等生物有多对较为明显的相对性状

2 D

A 细胞只能在条件适宜下增殖。

B 癌变以后，细胞外形变圆了，而且细胞之间的附着力降低了

C 病毒性癌症的发病机理就是这样的，病毒的基因附着在宿主基因组上，诱使宿主的基因发生癌变

高考生物试题

王老师给您说一下这个题目。

某二倍体高等植物有多对较为明显的相对性状，基因控制情况见下表。现有一种群，其中基因型为 AaBbCc 的植株 M 若干株，基因型为 aabbcc 的植株 N 若干株以及其他基因型的植株若干株。回答以下问题：

(1) 该植物种群内，共有 __________ 种表现型，其中杂合红花窄叶细茎有 __________ 种基因型。

(2) 若三对等位基因分别位于三对常染色体上，则 M × N 后， F1中红花植株占 ___________ ，中粗茎窄叶红花植株占 ____________。

(3) 若植株 M 体细胞内该三对基因在染色体上的分布如上图 1 所示 ( 不考虑交叉互换 ) ，则让植株 M 自交， F 1 红花窄叶子代中基因型为 AAbbcc 比例占 _____________ 。

(4) 若用电离辐射处理该植物萌发的种子或幼苗，使 B 、 b 基因从原染色体 ( 图 1 所示 ) 随机断裂，然后随机结合在 C 、 c 所在染色体的上末端，形成末端易位。已知单个 (B 或 b) 基因发生染色体易位的植株由于同源染色体不能正常联会是高度不育的。现有一植株在幼苗时给予电离辐射处理，欲确定该植株是否发生易位或发生怎样的易位，最简便的方法是：_______________________

对结果及结论的分析如下 ( 只考虑 Bb 和 Cc 基因所控制的相对性状 ) ：

①若出现 6 种表现型子代，则该植株_____________________________________________ ；

②若不能产生子代个体，则该植株发生__________________________________________ ；

③若子代表现型及比例为：宽叶粗茎：窄叶细茎：窄叶中粗茎=1 ： 1 ： 2 ，则 B 和 b 所在染色体都连在了 C 、 c 所在染色体的上末端，且 ___________________________________ 。

答案:

(1)12 3（2）1/2? 1/4? (3)1/12(4)让该植株自交，观察子代表现型?①没有发生染色体易位?②单个（B或b）基因的染色体易位 ③B基因连在C基因所在的染色体上，b基因连在c基因所在的染色体上

试题分析：（1）据表格信息分析，该植物种群内，共有2×2×3=14种表现型，杂合红花窄叶细茎有：AaBbcc、AABbcc、Aabbcc共3种基因型。

（2）M×N为AaBbCc×aabbcc，F1中红花植株比例考虑亲本的Aa×aa，即F1Aa（红花）比例为1/2。中粗茎窄叶红花植株Aa(Bb或bb)Cc比例为：1/2×1×1/2=1/4。

（3）植株M（AaBbCc）自交，据图1 分析，植株M（AaBbCc）产生4种配子：1AbC:1aBc:1Abc:1aBC。 F1基因型为AAbbcc比例占：1/4×1/4=1/16；F1白花宽叶（aaBB）比例为：1/2×1/2=1/4（只考虑Ab和aB所在这对染色体形成相关配子Ab和aB概率都是1/2），故F1红花窄叶比例为1-1/4=3/4，故F1红花窄叶子代中基因型为AAbbcc比例占：（1/16）/(3/4)= 1/12.

（4）用假说-演绎法解决。让该植株自交，观察并统计子代表现型和比例。设没有发生染色体易位，则BbCc自交，子代为（1宽叶：3窄叶）（1粗茎：2中粗茎：1细茎），有6种表现型。设单个（B或b）基因的染色体易位，则植株由于同源染色体不能正常联会是高度不育的，则BbCc自交，不会产生子代。设B和b所在染色体都连在了C、c所在染色体的上末端，那么由两种情况：①B基因连在C基因所在的染色体上，b基因连在c基因所在的染色体上，则BbCc自交，产生配子为：1BC:1bc，故子代为1BBCC(宽叶粗茎):1bbcc（窄叶细茎）：2BbCc（窄叶中粗茎）；②B基因连在c基因所在的染色体上，b基因连在C基因所在的染色体上，则BbCc自交，产生配子为：1bC:1Bc，故子代为1bbCC(窄叶粗茎):1BBcc（宽叶细茎）：2BbCc（窄叶中粗茎）。

好好学习天天向上

高三生物求解析

1.当被捕食者数目减少，而捕食者数目不变或增加时，对捕食者而言，可供选择的捕食对象减少，所以被捕食者被捕食的个体概率增加，所以被捕食压力增加。

2.从图上看，这是一个动态的消长过程，因为第一营养级仍在不断光合作用，第二营养级也是不停的捕食中，无法确定。

3.D项中，X级生物在甲乙两图中的数量变化，不仅考虑X内的竞争，还要考虑Y对X中不同类群的影响

Z营养级生物捕食对象没有改变，可以理解为甲乙两图中Y的种类数没有改变。因为在Y中存在这几类生物即可说明它们与Z存在捕食与被捕食的关系。

如果改变了捕食对象，那么Y的种类必然改变。

解答：解：（1）精子和卵细胞在输卵管中受精形成受精卵，所以可以通过手术从雌鼠甲的输卵管中取出受精卵．待受精卵发育到桑葚胚或囊胚时，才可以进行胚胎移植．

（2）由于基因表达具有选择性，人生长激素基因只在垂体细胞中表达产生相应的mRNA和生长激素，①过程不能利用人的皮肤细胞．

（3）根据图示可知，含有重组质粒的大肠杆菌能在四环素培养基中生存，但不能在青霉素培养基中生存，可知切割质粒时应选用的酶是限制酶PstI，破坏了青霉素抗性基因．

（4）大肠杆菌细胞内应不含与重组质粒中有关的基因，即不能含有四环素抗性基因，以利于筛选出含重组质粒的受体菌

（5）PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ3种酶分别用1、2、3表示，其中任意两种酶酶切时，可得到1-2、2-1，2-3、3-2，1-3、3-1六种片段．其中2-1中含有完整四环素抗性基因的DNA片段，占全部DNA片段的1/6

．

（6）目的基因插入质粒后，破坏了氨苄青霉素抗性基因，但没有破环四环素抗性基因，因此含有重组质粒的大肠杆菌能在含有四环素的培养基上生长，但不能在含有氨苄青霉素的培养基上生长．甲、丙培养基中含有四环素，因此能在甲和丙中生长的大肠杆菌含有四环素抗性基因，包括导入普通质粒和重组质粒的大肠杆菌；乙培养基中含有四环素和青霉素，因此能在乙中生长的是导入普通质粒的大肠杆菌．与丙相比，乙培养基中少了两个菌落，说明丙培养基中这两个菌落中的大肠杆菌成功导入了重组质粒．

故答案为：

（1）输卵管 桑葚胚或囊胚

（2）基因表达具有选择性，人生长激素基因只在垂体细胞中表达产生相应的mRNA和生长激素

（3）限制酶PstI

（4）四环素抗性基因

（5）6 1/6