高考是积极的还是消极的,高考考极化吗

1.2022年上海成人高考医学综合考试答题技巧？

2.高一没学高二开始努力可能考一本吗

3.钝化(高考)

4.高考倒计时，怎样给孩子煮“考试餐”

2020年是特殊的一年，很多学生本学期的课程几乎都是在线上完成的。不论是中小学生还是大学生，几乎超过一半的时间都在上网课。

即便是开学之后，也有一些学生因为疫情反复，又重新回到家里上网课。特别是北京地区的学生，如今中小学全部清空，哪怕是高三学生也只能在家里备战高考。成绩和安全相比，自然是安全更加重要。面对疫情，我们不能放松警惕，要时时刻刻保护好自己的安全。

对于很多学生来讲，寒还没有结束暑就已经开始了，真的算是“寒暑一体化”了。伴随着“寒”的结束，暑也将拉开帷幕。最近，很多地区都发布了放时间，最长暑足足有63天，最短暑却只有6天，足以让众人感受到高考生学习的压力之大。

如果要问，这半年以来，谁最开心呢？那答案一定是学生。因为对于学生来讲，不开学就是最好的消息。当然，初三和高三学生要排除在外，因为他们面临着中考和高考，怎么能够高兴得起来呢？但是，高兴之余，很多家长发现了问题。班里的学生成绩严重两极化，尖子生的成绩越来越好，而其他学生的成绩大幅下滑。这是为什么呢？

想要知道学生成绩下滑的原因，就必须从源头上寻找问题。整整半年的时间，一大半的时间全部在上网课，而网课虽然弥补了无法开学的遗憾，但是却无法代替学校。因为学生在家里上网课，没有老师的督促，没有学校紧张的学习环境，学生的成绩必然会“两极化”。

在学校上课和在家里上网课，这两种学习方式是完全不一样的。认真学习的学生，他的成绩一定会突飞猛进；而那些行为懒散的学生，成绩大幅下滑是必然的。

学生成绩发生下滑，这不是个例，而是普遍。因为大部分学生自制力较差，没有老师的督促，他们就会放松警惕，进而成绩发生下滑。

所以，想要提高成绩，就要往前看，这个暑就是最好的提高成绩的机会。很多人说，“暑不能补课，要让学生放松休息”。对于那些成绩严重下滑的学生来说，他们已经休息了半年时间，难道暑不应该抓紧时间学习吗？

在以前，学生在学校上课很辛苦，所以并不建议暑补课。但是，今年的暑一定会掀起补课的浪潮。看到孩子考那么一点点分数，家长还能坐得住吗？

当然，如果孩子上网课很认真，成绩没有下滑，那么也是没有必要补课的。最应该补课的学生群体应该是小升初和初升高的学生，因为六年级的学生要上初中，初三的学生要上高中，补课就是为了做一个衔接，为之后的学习打好基础。

什么是基础？不同的科目有不同的解释，语文的基础就是阅读理解能力，英语基础就是单词语法。对于数学来说，基础就更为重要，因为从小学到初中，再到高中，知识点都是相互联系起来的。

比如，小学学习一元一次方程，初中学习一元二次方程，到了高中就要学高阶方程求解。如果初中的基础没打好，到了高中，就跟不上大家学习的进度了。学习是一个不断夯实基础的过程，只有基础打得好，学习才会顺风顺水。

如何打好数学基础？很多学生觉得数学很枯燥无聊，对它不感兴趣。这是因为他没有发现数学里面的奥秘，生活中就有很多有趣的数学现象。

比如，蜜蜂蜂房是六角形，自行车结构是三角形。家长应该引导孩子去观察，发现生活中有趣的数学现象。如果家长没有时间，也可以给孩子买一本有趣的书。一本有趣的数学书籍，可以吸引孩子的学习兴趣，让他在看书的过程中，逐渐发现数学的魅力，从而爱上数学。

2022年上海成人高考医学综合考试答题技巧？

极化，指事物在一定条件下发生两极分化，使其性质相对于原来状态有所偏离的现象。如分子极化(偶极矩增大)、光子极化(偏振)、电极极化等。

极化是因为电流的移动而最终导致电位偏离电极开路电位的现象。当电流不停移动的时候，阴极和阳极都会出现极化现象。极化降低了阳极与阴极之间的电位差，从而降低了腐蚀电流和腐蚀速率。

最开始阴极周围有大量的反应物，可以及时减少阴极上的电子， 但是随着阴极反应的不断增加，阴极周围的反应物越来越少，反应后沉积下来的产物越来越多；反应产物不能快速移走，妨碍了新的反应物接近阴极。

扩展资料：

电极极化

电极上有（净）电流流过时，电极电势偏离其平衡值，此现象称作极化。根据电流的方向又可分为阳极化和阴极化。

极化是指腐蚀电池作用一经开始，其电子流动的速度大于电极反应的速度。在通常情况下，可以使用一些缓蚀剂、添加到水溶液中促使极化的产生。

这类添加的物质，能促使阳极极化的叫阳极性缓蚀剂。能促使阴极极化的叫阴极性缓蚀剂。电流通过电极时，电极电势偏离平衡电极电势的现象称为电极的极化。

参考资料：

高一没学高二开始努力可能考一本吗

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120道选择题。考这一科的学员通常本身就是从医的，根据自己的专业知识选择即可。重点在于，碰到疑惑的，最好不要想着这题先放着先做后面的题目，千万别放着，做好标记先选一个，等把答题卡全部涂好了，后面有时间再来考虑这个问题，虽然只有选择题，但是120道，题量不小。一定要把握好涂答题卡的时间，通常是推荐学员在做到第100道题目的时候就开始涂答题卡。

下面是为大家提供一些常考知识点：

1、试述神经——肌肉接头的兴奋传递过程。

电——化学——电传递过程：运动神经兴奋(动作电位产生)→接头前膜去极化→Ca2+通道开放，Ca2+内流→接头前膜内囊泡前移，与前膜融合 →囊泡破裂释放ACh(量子释放)→ACh经接头间隙扩散到接头后膜→与接头后膜上的ACh受体亚单位结合→终板膜Na+、K+通道开放→Na+内流为主 →终板电位→达阈电位→肌膜暴发动作电位。

2、ACh的消除：在胆碱酯酶的作用下分解成胆碱和乙酸，其作用消失。

3、试述影响动脉血压的因素。

影响动脉血压的因素有心脏每搏输出量、心率、外周阻力、主动脉和大动脉的弹性贮器作用及循环血量和血管系统容量的比例等5个因素。

1)心脏每搏输出量：在外周阻力和心率变化不大的情况下，每搏输出量增大，动脉血压升高，主要表现为收缩压升高，脉压增大。

2)心率：在外周阻力和每搏输出量变化不大的情况下，心率增加，动脉血压升高，但舒张压升高幅度大于收缩压升高幅度，脉压减小。

3)外周阻力：在每搏输出量和心率变化不大的情况下，外周阻力增加，阻止动脉血流流向外周，在心舒期末存留在主动脉内的血量增多，舒张压升高幅度大于收缩压升高幅度，脉压减小。

4)大动脉弹性贮器作用：大动脉弹性贮器作用主要起缓冲动脉血压的作用，当大动脉管壁硬化时，弹性贮器作用减弱，以至收缩压过度升高和舒张压过度降低，脉压增大。

5)循环血量和血管系统容积的比例：在正常情况下，循环血量和血管系统容积是相适应的，血管系统充盈程度的变化不大。任何原因引起循环血量相对减少如失血，或血管系统容积相对增大，都会使循环系统平均充盈压下降，导致动脉血压下降。

4、试述动脉血中PCO2升高，[H]增加或PO2降低对呼吸的影响及各自的作用机制。一定范围内，缺氧和CO2增多都能使呼吸增强，但机制不同。CO2是呼吸生理性刺激物，是调节呼吸最重要的体液因素。血液中维持一定浓度的CO2是进行正常呼吸活动的重要条件。但当吸入空气中CO2含量超过7%时，肺通气量的增大已不足以将CO2清除，血液中 PCO2明显升高，可出现头昏、头痛等症状;若超过15%—20%，呼吸反而被抑制。CO2兴奋呼吸的作用是通过刺激中枢化学感受器和外周化学感受器两条途径实现的，但以前者为主。CO2能迅速通过血——脑屏障，与H2O形成H2CO3，继而解离出H+，H+使中枢化学感受器兴奋。

血液中的CO2也能与H2O形成H2CO3，继而解离出H+，与CO2共同作用于外周化学感受器，使呼吸兴奋。血液中PO2降低到8.0KPa 时，才有明显的兴奋呼吸的作用。低氧对呼吸的兴奋作用完全是通过外周化学感受器实现的。低氧对呼吸中枢的直接作用是抑制，并且随着低氧程度加重抑制作用加强。轻、中度低氧时，来自外周化学感受器的传入冲动对呼吸中枢的兴奋作用能抵消低氧对呼吸中枢的抑制作用，使呼吸加强。但严重低氧，即PO2低于5KPa 以下时，来自外周化学感受器的兴奋作用不足以抵消低氧对中枢的抑制作用，导致呼吸抑制。

5、 试述胃液的主要成分及其生理作用。

胃液中的主要成分及生理作用为：

1)、盐酸：杀死入胃细菌，激活胃蛋白酶原，提供胃蛋白酶分解蛋白质所需的酸性环境，促进小肠对铁和钙的吸收，入小肠后引起促胰液素等激素的释放。

2)、胃蛋白酶原：被激活后能水解蛋白质，主要作用于蛋白质及多肽分子中含苯丙氨酸和酪氨酸的肽键上，其主要产物是月示和月东。

3)、黏液：覆盖在胃黏膜表面形成一凝胶层，减少食物对胃黏膜的机械损伤;与胃黏膜分泌的HCO3-一起构成“黏液——碳酸氢盐屏障”，对保护胃黏膜免受胃酸和胃蛋白酶的侵蚀有重要意义。

4)、内因子：与维生素B12结合形成复合物，保护它不被小肠内水解酶破坏，当复合物运至回肠后，便与回肠黏膜受体结合而促进维生素B12的吸收。

6、大量出汗而饮水过少时，尿量有何变化?

汗为低渗溶液，大量出汗而饮水过少时，尿液排出量减少，其渗透压升高。

大量出汗：

1)、组织液晶体渗透压升高，水的渗透作用使血浆晶体渗透压也升高，下丘脑渗透压感受器兴奋。

2)、血容量减少，心房及胸内大静脉血管的容积感受器对视上核和室旁核的抑制作用减弱。

上述两种途径均使视上核和室旁核合成和分泌ADH增加，血液中ADH浓度升高，使远曲小管和集合管对水的通透性增加，水重吸收增加，尿量减少，尿渗透压升高。

此外，大量出汗，还可能使血浆胶体渗透压升高，肾小球有效滤过压降低，原尿生成减少，尿量减少。

7、3kg体重的家兔，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液5ml，尿液有何变化?简述其变化机制。

尿量增加，尿液渗透压变化不明显。3kg的家兔，血液量约240ml，注入血中的葡萄糖为5ml*20%=1(g)，将使血糖升至约 27.6mmol/L，明显超过肾糖阈，导致远曲小管和集合管小管液内含大量的葡萄糖，阻碍水的重吸收，产生渗透性利尿，尿量增加，出现糖尿，但尿液渗透压变化不明显。

8、何谓突触?试述突触传递的过程。

神经元之间相互接触，并进行信息传递的部位称为突触。

一个神经元的轴突末梢与其他神经元的胞体或突起相接触，并进行信息传递的部位，称为突触。突触传递的过程可概括为：动作电位传导到突触前神经元的轴突末梢→突触前膜对Ca2+通透性增加→Ca2+进入突触小体，促使突触小泡向突触前膜移动，并与突触前膜融合，破裂→神经递质释放入突触间隙，神经递质与突触后膜上受体结合→突触后膜对Na+、K+、CL-等小离子的通透性改变→突触后电位。

9、什么是特异和非特异投射系统?它们在结构和功能上各有何特点?

特异性投射系统是经典感觉传导通路经过丘脑感觉接替核换元后投射到大脑皮质特定感觉区的投射系统。它具有点对点的投射关系，其投射纤维主要终止于大脑皮质的第四层，能产生特定感觉，并激发大脑皮质发出传出神经冲动。

非特异性投射系统是指经典感觉传导通路的第二级神经元轴突发出侧支，在脑干网状结构中向大脑皮质广泛区域投射的系统。向大脑皮质无点对点的投射关系，投射纤维在大脑皮质终止区域广泛，因此，其功能主要是维持和改变大脑皮质的兴奋状态。

10、何谓突触后抑制?简述其产生机理。

突触后抑制也称之为超极化抑制，是由抑制性中间神经元活动引起的。当抑制性中间神经元兴奋时，末梢释放抑制性递质，与突触后膜受体结合，使突触后膜对某种离子通透性增加(K+、CL-，尤其是CL-)，产生抑制性突触后电位，出现超极化抑制现象，表现为抑制。这种抑制是由于突触后膜出现抑制性突触后电位所造成的，因此，称为突触后抑制。根据抑制性神经元的功能和****的不同，突触后抑制可分为传入侧支性抑制和回返性抑制。

11、碘缺乏病患者为何会出现甲状腺肿?

碘是合成甲状腺激素的原料。缺碘时，甲状腺合成和分泌甲状腺激素减少，甲状腺激素对下丘脑和腺垂体的负反馈作用减弱，下丘脑分泌促甲状腺素释放激素增多，作用于腺垂体，引起促甲状腺激素分泌增加，刺激甲状腺增生，导致甲状腺肿大，形成单纯性甲状腺肿或称地方性甲状腺肿。

12、长期使用糖皮质激素为何不能突然停药?

长期使用糖皮质激素会使糖皮质激素对下丘脑和腺垂体的负反馈作用增强，导致腺垂体分泌的促肾上腺皮质激素减少，引起肾上腺皮质逐渐萎缩，自身分泌的糖皮质激素量减少。如果突然停药，将会出现肾上腺皮质功能不全的症状。因此，长期使用糖皮质激素不能骤然停药。

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钝化(高考)

很多高中生在高一的时候没有认真学习，到了高二开始努力。那么，高二开始努力还有可能考上一本吗？下面和我一起来看看吧！

1、高二正是一个高中生成绩的分水岭，这个时候的只要肯努力，一切都有可能。如果你高一没有努力学习，但是只要在高二肯下苦工，完全可以通过之后两年的努力，考上一本的。另外，如果想要考一本，那么，成绩的要求是很高的，所以，高中生必须要抓紧高二阶段，巩固好基础知识，这样在高三复习的时候才会更加得心应手。

2、很多高中生可能在高一的时候，没有升学的压力，就开始整天在玩手机、打游戏等，松懈了学习。但是到了高二学生们的成绩就会开始两极化，这个时候只要肯努力，还是可能考上一本的。

我身边有这样一个朋友，他为人挺傲的，觉得自己不比任何人差，在高一的时候几乎没怎么学习，但是到了高二他开始努力，他就想上一本大学。之后的两年，他把手机换成了只能打电话和发短信的诺基亚，再也不去碰和游戏。高二一年经过了无数次的失败，在努力了一年之后，他的成绩终于从班级中下进入了前十名。高三的他更加努力，高考之后他如愿考上了一本，还是985哦！

我推荐： 高一没学习高二努力还来得及吗

如果你认为自己不比别人差，如果你有远大的理想，并且敢于为了理想不断努力，即使高一没有努力学习，高二之后开始努力也是来得及的！

高考倒计时，怎样给孩子煮“考试餐”

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钝化

1、钝化

用途：对不锈钢全面酸洗钝化，清除各类油污、锈、氧化皮、焊斑等污垢，处理后表面变成均匀银白色，大大提高不锈钢抗腐蚀性能，适用于各种型号不锈钢零件、板材及其设备。

特点：操作简单，使用方便、经济实用，同时添加了高效缓蚀剂、抑雾剂，防止金属出现过腐蚀和氢脆现象、抑制酸雾的产生。特别适用于小型复杂工件，不适合涂膏的情况，优于市场同类产品。

用法：根据不锈钢的材质和氧化皮严重程度不同，可以用原液或按1：1~4的比例加水稀释后使用；铁素体、马氏体和镍含量低的奥氏体不锈钢（如420、430、200、201、202、300、301等）稀释后使用，镍含量较高的奥氏体不锈钢（如304、321、316、316L等）用原液浸泡；一般常温或加热到50~60度后使用，浸泡3-20分钟或更长时间（具体时间和温度用户根据自己的试用情况确定），至表面污垢完全清除，成均匀银白色，形成均匀致密的钝化膜为止，处理完成后取出，用清水冲洗干净，最好再用碱水或石灰水冲洗中和。

2、一种活性金属或合金，其中化学活性大大降低，而成为贵金属状态的现象，叫钝化。金属由于介质的作用生成的腐蚀产物如果具有致密的结构，形成了一层薄膜（往往是看不见的），紧密覆盖在金属的表面，则改变了金属的表面状态，使金属的电极电位大大向正方向跃变，而成为耐蚀的钝态。如Fe→Fe＋＋时标准电位为－0.44V，钝化后跃变到＋0.5～1V，而显示出耐腐蚀的贵金属性能，这层薄膜就叫钝化膜。

浅谈金属钝化的机理

我们知道，铁、铝在稀HNO3或稀H2SO4中能很快溶解，但在浓HNO3或浓H2SO4中溶解现象几乎完全停止了，碳钢通常很容易生锈，若在钢中加入适量的Ni、Cr，就成为不锈钢了。金属或合金受一些因素影响，化学稳定性明显增强的现象，称为钝化。由某些钝化剂（化学药品）所引起的金属钝化现象，称为化学钝化。如浓HNO3、浓H2SO4、HClO3、K2Cr2O7、KMnO4等氧化剂都可使金属钝化。金属钝化后，其电极电势向正方向移动，使其失去了原有的特性，如钝化了的铁在铜盐中不能将铜置换出。此外，用电化学方法也可使金属钝化，如将Fe置于H2SO4溶液中作为阳极，用外加电流使阳极极化，用一定仪器使铁电位升高一定程度，Fe就钝化了。由阳极极化引起的金属钝化现象，叫阳极钝化或电化学钝化。

金属处于钝化状态能保护金属防止腐蚀，但有时为了保证金属能正常参与反应而溶解，又必须防止钝化，如电镀和化学电源等。

金属是如何钝化的呢？其钝化机理是怎样的？首先要清楚，钝化现象是金属相和溶液相所引起的，还是由界面现象所引起的。有人曾研究过机械性刮磨对处在钝化状态的金属的影响。实验表明，测量时不断刮磨金属表面，则金属的电势剧烈向负方向移动，也就是修整金属表面可引起处在钝态金属的活化。即证明钝化现象是一种界面现象。它是在一定条件下，金属与介质相互接触的界面上发生变化的。电化学钝化是阳极极化时，金属的电位发生变化而在电极表面上形成金属氧化物或盐类。这些物质紧密地覆盖在金属表面上成为钝化膜而导致金属钝化，化学钝化则是像浓HNO3等氧化剂直接对金属的作用而在表面形成氧化膜，或加入易钝化的金属如Cr、Ni等而引起的。化学钝化时，加入的氧化剂浓度还不应小于某一临界值，不然不但不会导致钝态，反将引起金属更快的溶解。

金属表面的钝化膜是什么结构，是独立相膜还是吸附性膜呢？目前主要尚不清楚在什么条件下形成成相膜，在什么条件下形成吸附膜。两种理论相互结合还缺乏直接的实验证据，因而钝化理论还有待深入地研究。

让孩子忽略名次戒骄戒躁

进入高考倒计时，各种五花八门的考试也让孩子两极化比较严重，成绩好的难免出现骄傲自大沾沾自喜，成绩差的垂头丧气灰头土脸。这时候家长要做好孩子的引导，让孩子不要过多的关注分数名次，端正学习态度，把考试当成只是对复习情况的摸底，轻装上阵。

让孩子及时纠正错及整理错题集

临近高考这时候不用追求做了多少的题目，却要重视对错题的总结，对于经常做错的题目一定要放到错题集中进行特别标记，经常进行回顾。对于考试的总结也是要把注意力放在错题上，及时分析错题原因，及时进行错题订正，记录到错题集中去，考前可做复习。

多和孩子的老师交流

孩子的大多数时间是在学校度过的，所以孩子的学习状况和精神状态，老师了解的更多一些。家长想要更好的辅导孩子，及时和老师沟通，了解孩子的近况是非常有必要的。对于老师对孩子复习提出的一些意见建议家长要足够的重视，认真按照老师的要求去做。