温州2017中考,2017温州市高考

1.温州大学瓯江学院是本科吗

2.关于大学：温医仁济是几本的？

3.高中数学教研组工作总结第二学期

4.温州都有哪些大学

温州市中等幼儿师范学校分数线:

综合成绩按“学考成绩（折算成满分100分）×10%+综合素质测试成绩×30%+高考总分（折算成满分100分）×60%”计算形成。

拓展内容:

学校简介

温州市中等幼儿师范学校于2012年6月25日由温州市人民批准同意建立（温政函[2012]106号）。该校是一所由 温州市教育局直接管理的公办全日制中等学校，学制三年，负责温州市11个县（市、区）的幼儿教师培养任务。

2017年6月，我校办学规模日益扩大，开始启用鹿城校区，实行两校区办学。现乐清校区占地面积约35298平方米，鹿城校区占地面积约76900平方米，固定资产总值近1598万元。拥有多媒体教学平台68个；综合楼集微机房，微格教室、语言实验室、心理实验室、理化生实验室、电子备课室、电子阅览室、奥尔夫音乐教室、蒙台梭利教室等为一体；设备先进，功能齐全的艺术楼、美术室、舞蹈厅等一应俱全；拥有400米标准塑胶跑道和室内塑胶体育馆。

图书馆藏书7万余册，并订有报刊杂志400余种。餐厅洁净宽敞，学生公寓舒适明亮，并配有24小时空调热水。

温州大学瓯江学院是本科吗

根据掌上高考显示，温州的大学分别如下：

温州大学：温州大学属于公办本科，是浙南闽北赣东区域唯一的综合性大学、浙江省重点建设高校、博士学位授予单位，学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学、交叉学科等十二大门类，设有20个专业学院和荣誉学院——苏步青学院。

温州理工学院：温州理工学院是由温州市人民兴办的一所本科层次公办普通高等学校，属于公办本科，是浙江省应用型建设试点示范院校，曾获得国家级创业教育人才培养模式创新实验区、国家级众创空间、省“绿色学校”等荣誉，学校下设经济与管理学院、法学院、马克思主义学院、文学与传媒学院、数据科学与人工智能学院、智能制造与电子工程学院、建筑与能源工程学院、设计艺术学院、外国语学院（国际教育学院）、创新创业学院、继续教育学院、公共体育部等12个教学机构，开设涉及经济学、法学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等7大学科门类的本科专业31个。

温州医科大学：温州医科大学是浙江省省属普通高等学校，属于公办本科，2015年成为浙江省、国家卫生健康委和教育部共建高校，2017年成为浙江省重点建设高校，拥有临床医学、基础医学、药学、护理学、中药学、生物学、生物医学工程、基础医学、中西医结合、药学、口腔医学等专业。

温州商学院：温州商学院是浙南闽北赣东唯一一所商科类本科院校，属于民办本科，下设金融贸易学院、管理学院、国际学院、传媒与设计艺术学院、信息工程学院，共有21个本科专业和10个专科专业，以经济学、管理学为主干，文学、艺术学、工学等多学科协调发展，在校生15000余人。

关于大学：温医仁济是几本的？

一、温州大学瓯江学院是本科吗 温州大学瓯江学院是本科高校，该校是2000年经浙江省人民批准设立，2004年由国家教育部批准为独立学院，也是浙江省首批普通高等学校创业示范性学院。

二、温州大学瓯江学院简介

温州大学瓯江学院成立于2000年1月，由原温州师范学院创办，经浙江省人民批准设立;2004年由国家教育部批准为独立学院;2018年7月通过了独立学院规范设置省级验收。学院具有独立法人资格，实行董事会领导下的院长负责制，温州大学校长任学院董事长，中国工程院院士金宁一担任学院名誉院长。

学院以“区域性应用技术型独立学院强校”为发展定位，致力于培养高层次应用技术型人才。在浙江省2015-2016学年普通本科高校分类评价中，学院名列教学为主型独立学院第4名。在浙江省教育评估院2017年公布的“用人单位对2016届毕业生的综合素质满意度评价”中，学院以94.73%的满意度在独立学院中排名第一;在其公布的“全省2016届毕业生一年后创业率排名”中，学院以6.39%的成绩位居全省本科高校第一。根据武书连2017中国265所独立学院学科排行榜，学院多学科进入全国前十强。

一、环境优美，厚积优质扎实的教育教学

学院位于温州市茶山高教园区，南眺罗山群峰，北蕴三垟湿地，校园占地面积504亩;校舍总建筑面积18.9万平方米，教学科研仪器设备总值6832.37万元，馆藏纸质图书81.68万余册，并共享温州大学的各类图书和中外文期刊数据库。学院下设6个二级学院，共有44个本科专业;面向全国15个省市招生，现有全日制在校生7570余人。

学院拥有专任教师421人，专任教师中具有高级职称的占39%，具有硕博士学位的占81%。根据2017《中国大学评价》，学院教师创新能力在中国独立学院位列第14位。

二、产教融合，构建应用技术型的人才培养新模式

学院以区域经济与社会需求为导向，不断健全专业随产业发展的动态调整机制，构建了“通识教育平台、学科基础平台、专业基础平台、模块方向平台”四位一体、分层分类的应用技术型人才培养新模式。

学院形成了班级企业化人才培养模式、订单式人才培养模式、校企合作人才培养模式、CDIO工程教育人才培养模式等特色人才培养模式;成立了“亚龙学院”等行业产业学院，打造产教融合示范载体。“基于创新创业教育的‘班企合作’人才培养模式创新与实践”获浙江省教学成果二等奖。“温州大学瓯江学院-浙江恒丰泰减速机制造有限公司实践教学基地”获批为省大学生校外实践教育基地，为首批获得省级该类项目立项的独立学院，以此为依托的《工业机器人减速器高精度高效率减速器开发》获得国家高技术研究发展(863)重大项目课题。

与此同时，学院积极发展继续教育，适时发展研究生教育，形成多元化的人才培养层次。

三、协同创新，提升对地方社会发展的贡献率

服务地方经济产业发展，以“特色专业对接区域优势，专业群对接产业链”为原则，深化“政产学研”协同创新。学院现建有23个科研机构与服务平台，其中市级平台4个;与浙江恒丰泰减速机制造有限公司、浙江亚龙教育装备有限公司等科技型地方支柱产业的龙头企业，及多家业内领军企业、中小骨干企业建立了深度合作关系。

推进“瓯文化”传承创新，深入研究与推广瓯窑、瓯漆、瓯剧等温州地域特色文化，同时推进相关专业人才培养、创意文化发展、校园文化传播，积极努力构建地方文化高地。建成了瓯剧艺术研究与推广中心，瓯剧文化创意体验馆，瓯窑、漆器研究所，国学研究院，温州非遗研究与推广中心等。

四、植根区域，打造创新创业教育的“瓯江特色”

2018年，学院成功入选浙江省首批普通高等学校创业示范性学院。学院秉承温商精神，专创融合，构建起“通识+专业+实训+项目”四位一体的课程教学体系、“众创空间+创客实训基地+创业虚拟实训中心”的三大创业实践平台(面积分别为6000平方米、2000平方米、3000平方米)、“校+政+产+行+企”孵化链的多点联动的的创新创业人才培养体系，形成打通专业课内外、创业园内外、学院内外的创业教育生态链。

学院培育了“专创融合、公益创业、师生共创、女性创业”四大创业教育特色，现为国家级创业教育人才培养模式创新试验区，列为温州市国家大学科技园温州大学瓯江学院分园;建有全国首个规模型师生共创孵化器(3000余平方米)、浙江省内首个女子创业学院、专创融合的实验班5个和创客工作坊7个。近年来，为社会输送了160多家成长型企业，涌现出傅智建、孙建强等优秀创业典型;毕业生一年后自主创业率平均在6%以上。

五、放眼世界，拓展国际化教育的纵深度

借力“一带一路”战略机遇，深入推进与学院办学定位相匹配的国际高校的联系沟通，开展多种形式的合作办学，引入师资、课程、教材等海外优质教学，以国际化视角创新学院人才培养模式。根据 浙江大学 高等教育研究所2018年发布的《2017浙江省高等教育国际化发展年度报告》，我院位列浙江省独立学院第四。

学院与美国戴顿大学开展3+1+1本硕项目，并与英国密德萨斯大学、美国休斯顿大学、德国欧福应用技术大学、澳洲昆士兰科技大学等10多个国家和地区的高校开展深入合作交流。每年提供近百项国外大学硕士直通项目、交流交换项目和游学项目。在校学生不仅可享受本院丰厚的海外交流奖学金，同时还能享受温州大学本部的国际合作办学。

卿云漫漫，光华灿烂;夙兴夜寐，风雨兼程。面对未来，瓯江学院已经明确发展方向——坚持立德树人，坚持服务地方，为建成“区域性应用技术型独立学院强校”而努力奋斗。

温州大学瓯江学院是公办吗

温州大学瓯江学院教务处电话 附号码及其他****

温州大学瓯江学院邮编 附地址和介绍

温州大学瓯江学院在哪里 附准确地址

温州大学瓯江学院是公办还是民办

温州大学瓯江学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口

温州大学瓯江学院有哪些专业 附好的重点专业名单

温州大学瓯江学院专业排名,招生专业目录(10篇)

温州大学瓯江学院录取结果查询什么时候出来,附查询时间网址入口

温州大学瓯江学院宿舍条件,宿舍几人间环境好不好()

高中数学教研组工作总结第二学期

二本大学

温州医科大学仁济学院在浙江是分段招生，通常认为温州医科大学仁济学院是本科大学（自2015年起，浙江取消三本，与本科合并，自2017年开始，浙江省高考将不再文理分科，录取分普通类、艺术类、体育类进行，取消录取批次，实行分段录取）如果你不是浙江考生，温州医科大学仁济学院在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说温州医科大学仁济学院是二本大学。

扩展资料：

温州医科大学仁济学院位于中国浙江省东南部，被称为“中国数学家的摇篮、中国南戏的故乡、中国海鲜鸡蛋之乡”的浙江省温州市。是国家历史文化名城、浙江省区域中心城市之一，以“南有吴川，北有温州”享誉全国。温州历代名人辈出，仅近现代就涌现出了苏步青、谷超豪、姜立夫等一大批中国著名的数学家。

温州都有哪些大学

2017高中数学教研组工作总结第二学期1

　一、指导思想

　学习领会校教学工作会议精神，和新修订的《数学学科教学指导意见》，领会学习《浙江省深化普通高中新课程改革方案》等，积极落实基于学生?有效学习、提升学生学习力?的课堂变革问题。收集研讨深化课程改革过程中的典型问题。围绕这些问题，并与研磨活动结合起来，帮助教师进一步树立课程意识，教学理念，明确教学目标，以期化解疑难，突破瓶颈，提高教学质量。积极进行高中数学学科的课程建设活动，积极参加市高中数学有效教学的课堂变革活动，并且积极开发校本课程。着力落实基于学生?有效学习、提升学生学习力?的课堂变革问题，每周的备课组活动主题都围绕?基于学情分析的教学研讨，以?国家课程校本化?为抓手，积极推进?编写校本作业、导学纲要?，构建温州十四高数学学科建设?。积极探索有效的课堂教学模式，带着教学实际问题研讨，通过交流互助以促进课堂教学质量提升。

　二、工作回顾

　时光飞逝，转眼间2017年已经过去，由于我校情况比较特殊，属于初高中合并的第二年，所以我们全组13位数学老师组成的十四高高中数学组又走过了充实而有意义的一个学期。在温州市开展有效课堂变革研讨、浙江省新一轮深化课改继续推行的大背景,我们全组以课堂变革为抓手，以学科建设为突破口，认真落实?以学生为中心、以课堂教学为中心?的教学理念，积极开展?基于学习力提升的高中数学学科建设?研讨活动。现将本学期工作汇报如下：

　1.通过课堂教学与课程文本解读研究，加强实践反思和同伴互助，交流探讨，提升成员文本研读能力。

　⑴本学期着力落实基于学生?有效学习、提升学生学习力?的课堂变革问题，每周的备课组活动主题都围绕?基于学情分析的教学研讨，以?国家课程校本化?为抓手，积极推进?编写校本作业、导学纲要?，构建温州十四高数学学科建设?。积极探索有效的课堂教学模式，带着教学实际问题研讨，通过交流互助以促进课堂教学质量提升。为此，本学期安排七位老师开课(杨海明、李兴贵、陈国威、邵联槐、张霜、陈芝飞、陈国恩)，围绕着以学生为中心，把课堂还给学生，把发展还给学生的教学理念，积极探索课堂教学模式的变革，命题教学课，体验探究式;概念教学课，任务驱动式;复习、习题课，案例拓展式。并且积极探究和构建导学纲要模式下的有效课堂教学模式。

　⑵积极推进?基于学习力提升的高中数学学科建设?，重点建设基础课程与丰富课程，编写初高中衔接教材、对国家必修课程进行二次开发;对于校本选修课兼顾人文性、学科性，同时落实为必修课程服务的设计理念;继续探究现代媒体技术与课堂教学的整合，深化课堂变革，积极开展微课程和精品课程建设，充分利用空中课堂、微课程制作与评比等手段与技术提高教育教学质量，有利于提高学生的数学学科素养和数学学习兴趣。

　⑶高考是教学风向标，及时把握高考走向，为此，我们准备以参加温州市一模、二模考试及期中、期末质量检测命题为契机(陈芝飞、陈国恩等)，在校举行交流活动，共同研究我省高考数学命题规律，研读我省教学大纲文本，分析我校学生认知规律，以有效提升教师教育教学能力指导高中数学教学工作。

　⑷继续抓好分层教学，做好提优补差工作，周日提高班(马亨玲、陈芝飞)，周三下午补差(全组老师轮流)，周末空中课堂((陈满芝、叶熙、刘元昌)。

　⑷积极参加市级各类论文、案例、课例评比，积极申报市级课题。立足课堂，教研一体化，为我校数学教育教学水平的提升努力工作。

　⑸全组老师还积极开展读书交流活动，交流学习心得;杨海明老师交流《课改有道》、邵联槐老师交流《做一个幸福的教师》、陈芝飞老师交流《积识成智、独树一帜》、潘丽静老师交流《优秀高中数学教师知道的十件事》刘元昌老师交流《教师行为的50个细节》等等，既拓展和丰富了我们的'教育理念，也提升学科专业素养和教育教学水平。

　2. 积极探索微课对于教育教学的促进作用，对于学生学习方式、课堂变革的促进作用。以数学组为例，积极开发微课，从微课堂到微课程，以互联网为平台，通过QQ、校园网络平台等教学。(1)课堂内：教学过程中的插件(2)课堂外：作业辅导，提优补差(3)个性多于共性：学情分析，针对个体(4)公开的学习(或微型)

　本学期的微课成果喜人。陈芝飞、叶熙老师的微课获温州市十四高级中学微课评比一、三等奖;陈芝飞老师《平面向量的概念及其表示》获得温州市高中组微课堂一等奖第一名，陈芝飞老师负责开发的、陈国恩、叶熙、马亨玲、宋鑫 、杨海明、潘丽静参与的《平面向量数量积》微课程，在省微课网站发布。陈芝飞老师还在浙江省疑难问题研讨会上作?行走在微课的路上?的经验交流，获得一致好评

　3.教研组活动积极热烈。全组教师人均听课超过20节，全组教师参与积极开发校本作业本，开发导学纲要，积极开展分层教学和提优补差工作的探索。

　本学期我们高中数学组的课题《基于提升高中生数学学习力的有效课堂变革初探》获市级立项。我们继续积极推进?基于学习力提升的高中数学学科建设?，围绕课题，立足课堂进行课堂变革研究研究。继续坚持以教研活动与备课组活动相结合的形式开展校本教研活动。积极开展教研组活动，本学期的教研活动围绕着课堂教学诊断分析，对校本作业本、周练、期中期末试卷等反映的学情进行集体研讨，在此基础上进行文本解读，进行必修教材的二次开发，真正落实?以学定教?的教学理念。

　4.学科竞赛成果喜人

　2018年浙江省高中数学竞赛和2018年温州市摇篮杯高一数学竞赛已圆满结束。在2018年浙江省高中数学竞赛中，我校蔡浩克等14位学生分别获市和市直一、二、三等奖。在2018年温州市高一数学竞赛中，杨豪迈等6位同学获市二、三等奖，陈耀辉等19位同学获市直一、二、三等奖。

　5.其他 ⑴积极立足课堂教学开展教研组课题研究工作。

　⑵积极参加市各项教科研评比活动。

　⑶继续做好高中数学理科实验班的培养工作。

　⑷高一继续做好温州十四高的校本作业本建设。高二重点在于落实学考备考工作。

　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学校领导的支持与关怀下，我们将本着为学生发展的指导思想，锐意进取，奋发图强，充分发挥全组优势，围绕有效课堂变革这一主题，积极完成基于学习力提升的温州十四高高中数学学科建设。

　在忙忙碌碌中又度过了一学期， 我们数学组在学校领导的支持和关心下， 按照学校的要求，有、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、 新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，认真完成教研组常规工作，积极开展教科研活动，现将一学期的工作小结如下：

　1、从思想、理论着手，实践课程改革。

　本学期我们鼓励老师们取?多阅读、多反思?的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用学校的网络，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教师们及时总结自己的教学实践工作，不断反思，不断进取。

　2、 紧抓课堂教学，认真做好教学常规工作， 加强集体备课和听课评课活动。

　课堂教学是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可 能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。教研组再安排全体数学教师开展学科渗透法制教育公开课活动，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位的进行指导，努力提高了每位教师个人的综合授课能力。重视教师集体备课教学思想的交流，引导教师广泛地进行愉快的思想碰撞。一是查找摆出教学中发现的问题、困惑，然而各抒己见，集 思广益;二是展示教师的教学机智，介绍成功的教学个案及体会，供大家借鉴学习;三是阐释对教材编写、学案编写意图的理解，对教材、教法、教学程式展开辩论，相互取长补短;四是谈论教师个人的教材处理的设想，发掘有益的教学补充内容。例如练习题设计、活动拓展、自编补充教材等;五是探讨教师的学习心得，开阔其他教师的教学视野。 集体备课要坚持个人钻研与集体研讨相结合。做到全心投入，真心研讨和交流。

　3、在教学研究中注重反思 。

　在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。

　4、存在的不足及今后努力的方向。

　我们教师们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。 总之，"学无止境、教无止境、研无止境"。

1、温州大学

温州大学（Wenzhou University），简称“温大”，是国家“卓越工程师教育培养”实施高校，国家“卓越工程师教育培养2.0”入选高校，“全国首批创新创业示范高校”，“浙江省国际化特色高校”建设单位。

2、温州医科大学

温州医科大学（Wenzhou Medical University）位于浙江温州，简称温医大，第二批省重点建设高校，是全国首批硕士学位授予单位，具有博士学位授予权，是国家卫生和生育委员会、教育部和浙江省人民三方共同建设的高校，入选国家“111”、“卓越医生教育培养”。

3、温州商学院

温州商学院（Wenzhou Business College）是经国家教育部批准设立的全日制普通本科高校，是目前浙南地区唯一一所商科类本科院校。由原温州大学经济学院、信息科学与工程学院合并组建，原名为温州大学城市学院。

4、温州大学瓯江学院

温州大学瓯江学院，2000年经浙江省人民批准设立，2004年由国家教育部批准为独立学院。

学院是国家级创业教育人才培养模式创新实验区、浙江省人才培养模式创新实验区、浙江省创业教育研究基地、温州市文化创意产业园、温州市小企业创业基地、温州市信息安全中心、温州市国家大学科技园分园。

5、温州医科大学仁济学院

温州医科大学仁济学院，位于温州，成立于1999年8月，是经国家教育部和浙江省人民批准设立的，按新型办学模式和运行机制建立的全日制省属本科独立院校。

6、温州肯恩大学

温州肯恩大学是经中国教育部批准，由美国肯恩大学与温州大学合作创办，在中国设立的一家引进美国大学优质教学、具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学，是第一届中外合作大学联盟理事会成员。

扩展资料：

温州，简称“瓯”，浙江省辖地级市；浙江省区域中心城市之一。温州位于浙江省东南部，瓯江下游南岸。

截至2017年底，温州市共有小学564所，招生10.6万人，在校生62.3万人，小学学龄儿童入学率为99.99%。小学生均校舍建筑面积7.3平方米。共有初中347所，招生9.3万人，在校生26.1万人，初中入学率为99.95%。初中生均校舍建筑面积17.9平方米。

全市各类中等职业教育学校37所，招生2.8万人，在校生7.6万人；普通高中102所，招生3.9万人，在校生11.91万人，毕业生4.1万人。全市共有普通高校11所（其中本科独立学院2所），在校生8.87万人。义务教育中小学专任教师5.7万人，比上年增长1.4%。中等职业教育（不含技工学校）专任教师0.44万人。全市共有幼儿园1435所，在园幼儿32.1万人。

参考资料：