高考的不平等,高考不平等的点有哪些

1.高考舞弊的产生原因

2.为什么云南高考分数线那么高

3.高考全国一张卷，统一录取分数线，这样就能实现高考公平吗？

严峻的就业形势问题

有人说以前大学都包分配，以前大学都好找工作，的确如此。

但是......

现在大学扩招太严重了，大学生人数太多了。如果按照以前的标准现在可能出了985/211和个别一本院校的学生，其他的学生可能连大学都考不上。

然鹅，名校其实并没有大幅度扩招，否则名校也不值钱了。

从校招角度而言，真正就业困难的大都是学校一般，家里没有背景，而且大学里还不努力的学生。

高考不平等问题

我想总会有一些人企图用高考的地区不平等问题来掩盖就业问题。

虽然有些地方题目难度和分数相对较低，但是也不是谁都可以考入名校的。

而且没有绝对的公平，从某种角度而言，高考已经是最公平的事情之一了。

哪怕全国同分同卷，很多人依然还是会读普通大学，依然还不努力，依然去不了好的企业。

如果面对

求职的时候，很多名企和好的国企更倾向于要985/211的学生。

大学生那么多，很多普通大学的学生还混日子，大学教育和实际还有些脱节，就业困难时必然。

尤其是普通本科生，在大学里一定要有点真才实学，比如专业课学的扎实一些，比如多拿几个像样的证书，比如多参加自己专业相关含金量大的省级或全国比赛。

不要满足于课堂知识，不要像高中一样学会了课堂知识就以为高枕无忧，不需要去学其他知识，多去了解校招求职的岗位需要的技能，早做准备。

这些都是你毕业以后找好工作的资本，真正学的不错的学生一般都是可以找到像样的工作。

如果觉得本科学校直接就业前景不太好，考研也是一条非常不错的道路，周围很多一二本的学生通过考研进入名企，薪资待遇等都非常不错。

但是现实情况是越是普通学校的大学生，越是爱从众，越是爱混日子，越没有独立思想，越是不愿意努力。没有真才实学还各种不服气，各种眼高手低。

高考舞弊的产生原因

网上永远有一群段子手在那编各种鸡汤段子：比如

高考那年，我考了200分，而妈妈朋 友的孩子考了680分，那个孩子去了重点大学，而我只能去 打工 ， 九年后，那孩子的妈妈向我和妈妈炫 耀他儿子又应聘了一个月薪过万的项目经理… 而我，却在想： 该不该聘用他。

段子手的话永远不要相信，你需要相信的是：考680分的绝大多数人要比考200分的人过得好得多；考名校的绝多大多数人比普通大学的人过得好得多……不要把自己的命运寄托在那小得不能再小的逆袭概率上，大多数人只能是大多数人。高考绝对能够改变一个人的命运。

也许有人会反对，会出来质疑，拿着身边的各种例子来举证，来试图证明高考并没太大用。使得他们在拼命拿出那些草根老板，成功人士来举例时，他们却无视了那些辛辛苦苦从事着低工资工作的一线劳动者，他们才是没参加高考的人生的代表者。首富能代表一个国家的生活水平吗？高考失败中的娇娇者能代表高考失败群体的人生吗？极端和个例永远是少数人，而高考却给大多数人一个平等的机会。

虽然公平这种事本身就没有一个绝对理想的状态 。但是相对来说， 从个人角度努力了的和不努力的差距肯定大， 至于你说教育 肯定做不到公平。 但从来就没有决定公平的东西存在，人生而不平等，法律也只是在法律规定人在政治上是完全平等的个体而已。不平等才是现实。

徐烨会有人跳出来质疑，身边多少高分低能的，高考状元多少年薪百万的等等。然而他却不会考虑，那些能力低的，如果没有早高考成功，他们的人生会沦落成什么样。

高考虽然不能靠异常考试决定一个人的一生，但是它却会影响 你的一生，直到死亡。

给你一个数据，17年-1986年高考状元如今分别为：中国建筑西南设计研究院副总工、中青在线总经理、软银中国合伙人、南京大学公共管理学院院长、人民文学出版社副总编、美国长岛大学教授、IEEEFellow、美国威赛国际公司创始人、美国纽约州立大学教授、美国Toledo大学教授、瑞士日内瓦大学教授、《重庆晚报》编辑、康奈尔大学终身教授|长江商学院副院长、法国第戎大学教授、上海某国际公司法律顾问、中国人民银行职员、加州大学博导、芝加哥大学博导、美国硅谷CONNER公司科研组经理、IDGVC副总裁兼合伙人、武汉大学博导、海军指挥学院工作、厦门市公证员、深圳国扬技术有限公司董事长、友邦华泰基金副总经理、中科院博导、北京宣武区书记、美国旧金山总领事馆外交官、陕西秦俑馆某部主任、启德教育集团董事长、现代教育工程原高级研究员、合生创展规划设计总监、华为高工、UT斯达康部门经理、深圳创新投资集团公司工作。

而另一方面，试想， ?为什么有的人就是农村的 ，有的就是城里的 ，但是往上考虑 也是努力不努力的结果 。上一辈如果在家混日子 就不会有现在的城里人了。 从这一点上 其实也是公平的 ，否则如果你努力奋斗 我浑浑噩噩 结果我们两个的儿子上学条件完全没有区别 那才是不公平。

如果没有高考 ，很多农村学生的命运可能是十几岁就嫁个本村的谁然后在家看孩子 ，或者出去打工。而且由于没有知识 ，只能找保安 服务员之类的活 。有了高考 ，不少农村来的同学在学习上刻苦成绩好，就能获得新的人生轨迹。

失败者 肯定会质疑高考，但他们却无力改变它。因为他们是高考的失败者，也就失去了亲手去改变高考的机会。

原因是为什么？你觉得教育部长是交给高考200分的人做还是600分的人做？

说高考不重要的人简单来说有两种：一是是败者中的胜者，二是不用高考的人，这两种偏向社会的两级。第一种的某一个情况是：你是失败者，你家里没有钱，你没有去读高中的机会，你小学或者初中毕业辍学，你独自闯荡社会，然后你摸爬滚打受着白眼，最后凭着自己达到金钱或者人生上的成功，这些人认为高考重要吗？第二种的某一情况是：你身家百亿，高考重要吗？就算你身价十亿，高考重要吗？你从小接受家教精英教育，英语完全过关，有绘画音乐或者体育上的兴趣，在顶尖高中就读，早早就在准备出国，你已经出国了，就算在高中成绩不好，但是你有出国学习的经济实力，十万算什么？

为什么云南高考分数线那么高

每一种制度都不可能完美无缺，高考制度也不例外。中国现行的高考存在着体制上的缺陷，尤其是评价机制过于僵化。“应试教育”的出现是传统教育在当代的复活和强化。在一切以升学、学历为标准的强大舆论压迫下，社会对教育的评价主要是“升学”，家庭对孩子的希望看的是“升学”，孩子对未来的幻想寄予的是“升学”。“升学”的绳索牵动着教师、家长和学生的心。在高考“指挥”下，教育的本体功能被异化了，通过教育促进人的全面发展的功能被弱化了。代之而盛行的是应试教育，而应试教育恰恰忽视了教育的本体功能，是一种功利性教育，教育的目的主要是让学生学会考试，考试就是为了升学，升学成为将来谋取职业的首要途径，或者说已经成为个人接受教育的基本模式。这种教育模式的结果，把考试和升学当作衡量和规范一切教育活动的标尺，素质教育成为一句空话。这种僵化、单一的终结性评价机制，忽视了人才培养的过程性、多样性和合理性，忽视了学生综合素质的发展。 高考移民是由高考招生制度安排引起的，是招生录取的地域差异引起的高考舞弊的一种变体。高考移民大约始于上个世纪80年代中期。随着就业竞争、升学竞争的日益加剧，以及社会管制的逐步放松，高考移民问题迅速发展，愈演愈烈。

高考移民问题呈现四个特点：一是移民数量大幅度增加。移民的主要来源是山东、河南等人口大省，近年来出现规模化趋势。二是移民考生的结构发生变化。原来主要是成绩一般学生移民，现在有相当一部分尖子生为了考上重点或名牌大学也加入到了移民的行列。三是移民的流向多元化。起初的高考移民主要流向经济和教育发展程度低、高考录取分数线低的西部省份，又有两个新去向。一个是流向经济和教育发展程度中等，高考分数较低的安徽、海南等东部省份；再一个是流向经济文化发展水平高，但高考录取分数严重偏低的北京、上海等地。这二个流向都有一批移民大军。四是高考移民存在加速发展的态势。高考移民是一种不公平竞争，属投机行为，或单纯谋利的行为，是通过不正当甚至违法手段进行的一种投机行为。它是对招生制度不公平的反映，但却引发了新的不公平。引发了新的教育和社会问题。

中国具有长远的考试传统。自隋代建立科举制度以来，考试在中国人的社会生活中占据了十分重要的地位。十年寒窗无人晓，一举成名天下知的传统思想已经根深蒂固。这给考生增加了很大压力。具体说来，考生面临着家庭、社会和同学群体的三重压力。家庭的压力是首当其冲的。农村的家庭孩子，父母没有机会上大学，就把几代人的所有希望都寄托在孩子身上，千方百计想使自己的孩子出人头地，光宗耀祖，改变目前的经济与社会地位。城市里的家庭，不管是干部还是知识分子家庭，都存在一种攀比心理，孩子考上大学是他们在别人面前赖以炫耀的一种资本，生怕孩子给自己丢面子，很多家庭在孩子很小时候就开始请家教，让孩子参加辅导班，这无形中给孩子造成了很大的精神压力。其次是来自社会的压力。自1999年高考的变革开始加速，高校开始大规模扩招，从前“千军万马挤独木桥”的高考变得相对轻松。但随之到来是，大学生失去了经济时代的分配保障，就业难的问题开始凸显。大学生就业都非常困难，更何况高中生了。为了将来有一个理想的工作，就必须考上大学，而且是好的大学。三是来自同龄人的压力。高中阶段的学生，生理和心理发育基本成熟，具有一定的独立性，但是也具有特定阶段的好强性。他们在学习上往往出现你追我赶的竞争局面。但是毕竟人的智力和能力具有一定的差异性，一些学生不可避免地在成绩上落后，部分学生势必会在心理上出现波动，有的学生认为自己通过正常渠道难以取得考试成功，有时就会转变为孤注一掷，寻求舞弊这一歪门邪道。 社会上的诚信缺失，道德缺损社会现象也是导致高考舞弊发生的重要因素之一。当代中国正处在一种深刻而又迅速的社会转型期。特别是改革开放以来，在市场经济的刺激和推动下，中国传统的道德观念发生了历史性的变化。一方而，过去只讲精神，不讲物质;只讲国家、集体利益，不讲个人利益；只讲道德目标，不讲功利原则的价值观发生极大变化，平等意识、主体意识、竞争意识、效益意识等观念逐渐成为大学生思想道德观念的主流。另一方面，市场经济带有一定功利性、竞争性的观念渗透到人们的社会生活中，在一定程度上诱发出消极影响。再加上中国社会主义市场经济体制还不完善，政治体制改革有待进一步加强，新的道德体系还没有完全构建和教育的相对滞后，都导致社会上普遍存在着某些失信现象，在一定程度上形成了一股反诚信的文化氛围。受反诚信文化的熏染，当代大学生无法形成对诚信的正确认知，以至于其诚信严重缺失。

为彻底杜绝高考舞弊现象，来每年高考前夕国家都会出台相关政策整顿高考纪律，全国各地教育和相关部门也纷纷取各种有效措施努力维护高考的公平和公正，很多省市相继推出高考“诚信协议”、“诚信责任状”、“诚信合同”等。这又能起到什么作用呢？这正如一名顾客在逛超级市场前，要对门口的保安承诺不偷窃商品一样，何其可悲也！而随着移动通讯工具的高度发达和广泛普及，许多高考考点普遍使用了屏蔽仪、指纹仪等，有的还实行电子监控，真可谓斗智斗勇，无所不用其极！尽管各地充分运用现代科技文明的成果进行反舞弊，但活生生的事实一再证明，高考舞弊现象从来就没有绝迹过！ 诚信是一个人的基本道德品质，是立足社会的基础也是当前社会主义精神文明建设的重点。诚实守信，应当是高考生应对高考的基本态度。但从高考的实际情况来看，高考舞弊时有发生，形式不断翻新。出现这种情况，有其社会、学校、家庭的原因，但主要应归因于考生，说明这些考生的诚信意识相当淡薄。高考是一个“诚信”问题。通过询问者可知，他们在时都知道是错误的，是一种弄虚作行为，

不应该这样做，但最后还是做了，有的甚至对此满不在乎。这就是对“诚信”的淡漠，是道德缺损的表现。 高考其实还有更深刻的社会根源。人类社会是个代代传承不断发展的大系统，而社会的总体分配又是有限的，这决定了社会必然充满了竞争。如果社会分配不公，这种竞争就会更加激烈。而在社会分配不公的体制下，先天条件的差异尤其是源于出身门庭、户籍的差异等往往导致了个体未来的不平等，包括所获社会以及发展机会的迥然而异。加上时下社会风气不正，选人用人机制存在任人唯亲等不公平、不公正的流弊，更加剧了竞争的激烈与无序性。特别是那些农村考生，在当下“一考定终身”的应试教育背景下，农家子女打破户籍藩蓠跳出农门的唯一路径几乎就是高考这座“独木桥”。千军万马过独木桥，为的就是有朝一日成为城里人、当上公务员，捧上“铁饭碗”。可以想象这是何等壮烈！在“分数就是硬道理”的现实语境中，发生千万考生绞尽脑汁甘冒风险的现象也就不足为奇了。 按照经济学的观点，人们从事某种行为往往考虑成本和收益中间的比例关系，选择高考舞弊的人，在舞弊行为发生前不可避免地要进行成本——收益分析。当舞弊行为的成本远远的高于收益时，就会重新审视舞弊行为的必要性，选择舞弊还是公平竞争，主要由考生和家长根据对舞弊“成本”和“收益”的比较来决定，当“成本”高于“收益”时，考生就有可能抱着侥幸的心理铤而走险；当付出一定的“成本”只会收获惨重的代价时，相信任何一位考生都不会去以身试法的。对舞弊者缺少处罚的法律依据，是舞弊者冒险而为的重要原因之一。对参加高考考生签订“诚信责任书”，是依靠道德的力量教育考生遵守考场纪律，但由于道德手段的非强制性，法律手段仍然是解决考试问题的有效手段。但是目前中国还没有一部关于考试方面的法律法规，最权威的算是教育部颁布的《教育行政处罚暂行实施办法》和《国家教育考试违规处理办法》这两个规章，以规章等非法律规范的方式对考试进行规定，缺少法律的权威性。对者处罚过轻纵容了行为的蔓延，也为高考器的存在留下一定空间。据介绍，近年来在查处一些高考案件时，由于没有相关法律依据，只能将考生该科成绩作废。对于团队犯罪，也没有相关的量刑依据。这种较轻的处罚也使得家长和考生敢于铤而走险。

戒备森严的高考考场外，几个幽灵般的身影也和考场内的考生一样紧张地忙碌着，他们在进行着一场隐蔽的“行动”——今年高考期间，滨海县第一初级中学考场内，一起有组织地利用无线电等高科技设备舞弊案，在高考最后一天被当地警方查获，考生、“”、组织者等多人当场被抓，缴获多个微型摄像头、一台无线电装置等设备。昨天（10日，下同），这起利用无线电高考案在滨海县法院进行了不公开审理，5名犯罪嫌疑人以涉嫌非法获取国家秘密罪被提起公诉。

这起利用无线电设备组织高考的犯罪团伙，分工明确，在贵州某高校读书的黄雷和刚大学毕业的葛士才等人，早在2009年5月，就密谋利用自己掌握的电子通信技术来“挣点钱”，要搞到今年高考试卷答案卖给考生，收取高额费用。黄雷和另一在校大学生韩某从外地购买到一套高端无线电设备，葛士才负责高考答案传递，由张某（另案处理）联系“买主”，即高考考生。此外，滨海县五汛中学高中教师马士洋负责找答题的“”，随后通过响水第二中学老师陈某找到答题的老师（均另案处理），韩某还负责对考生进行了设备使用的操作培训。

2009年6月7日高考期间，3名女考生受训后，将纽扣大的微型摄像头藏在胸罩里，将无线微型耳麦放进耳朵内，顺利躲过了考场外的安检，在考场中分别将高考语文、数学试题，利用摄像头将试卷扫描后，以的格式通过无线电设备，从考场内传到设在考场外的“指挥中心”，韩某等人将接收到的试题，转给请来的“”，“”写出答案后，再有专人将试题答案通过声频的格式再无线传输到考生耳朵内。正当这场看似“完美”的有条不紊地进行着的时候，却被灵敏的检测仪器测了出来。 2009年6月8日下午，高考最后一天，奉命执行高考监测任务的滨海县警方无线电信号检测车，仍然缓缓得在县城的几个考点之间巡查、搜索。当检查人员来到滨海县第一初级中学考点附近时，几名工作人员猛地被“电”了一下，几双眼睛立刻瞪大起来，侦测仪器上竟然发出了强烈的非正常通讯信号，通过职业敏感和技术经验，工作人员立即警觉起来：会不会有人在考点附近利用无线电在搞活动？

可疑情报被层层传递，很快，由公安、高考督查等组成的检查组，立即朝着信号发出的方向搜去，不久，在滨海县第一初级中学考点西侧的一家宾馆楼顶，发现了一台无线电装置！而它和一墙之隔的考场内空间距离只在百米左右。通过专家技术认定，缴获的这台无线电装置价值不菲，具备音频和的传输功能，发射功率很强，远距离内也能清晰对话，也就是说，考场内有人利用无线电装置在搞考试活动。警方又经了解得知，在考前几天，的确有人在这栋楼上下神秘地忙碌了好多天，但在搜索人员赶到之前，这一伙人已经惊慌离去。校外发现无线电设备后，考场内的气氛陡然紧张了许多。据知情人称，当时正在参加高考的学生有多名被带出考场调查，并在考生身上搜出用来传输和接收音频的微型摄像头。

利用高科技手段有组织地进行高考舞弊案，立即引起警方和教育主管部门的高度重视，很快，以包括滨海中学校领导和滨海五汛中学高中教师为成员的高考舞弊团伙被抓获，涉及人数达20多人。 魏国兴，这起高考舞弊案的被告人之一，今年51岁，滨海中学工会。在这起舞弊案中，其充当了“不光彩”的角色，与其他几人串通起来，利用老师和领导的身份，在高考学生中做起了高考答案买卖的“经纪人”。在高考前，学生中就流传着花钱就能买到高考答案的“小道消息”，竟引起了许多成绩不太好的学生和学生家长的兴趣。

在魏国兴的秘密介绍下，共有10多人准备高考时购买答案，每门考试的答案是1万元，并在考前预交，双方还约定，如不成功，钱将如数退还给学生。检察机关昨天在公诉中称，在时，马士洋以留存底根为由将答案通过传真，传送给事先约定等候在传真机旁的葛士才，葛在接收到答案后，又通过传真机传给黄雷，黄又将答案通过设备向考场内购买答案的考生传输，仅此，马士洋就得到葛士才给的报酬5万元。在6月8日下午，马士洋、黄雷、韩某突然看见考场周围有无线电检测车出现，便放弃了，考场内的考生因此失去了答案来源，事后，黄雷等人又陆续退了一部分钱给考生。

而魏国兴因介绍考生购买答案，也获得葛士才等人的4万元报酬。案发后，马士洋、葛士才、韩某三人畏罪潜逃，但不久先后在南京、邯郸、上海被当地警方抓获归案。 昨天上午10点，这起江苏首起因利用无线电设备组织高考舞弊的案件，在滨海县人民法院开庭审理，由于涉及国家机密，案件取不公开审理的简易程序形式。虽然开庭前未做公告，但一大早，法庭外还是聚满了希望前来旁听的群众，其中包括策划组织舞弊的嫌疑人亲属。

在庭外，一对中年夫妇，他们的儿子黄雷，就是这起舞弊案的策划者之一，今年24岁的黄雷还是一名贵州某高校在校大学生，已被关押了数月。昨天，这对中年夫妇眼巴巴地等待儿子出现，但因为不公开审理，他们只能趴在法庭外窗台上，隔着玻璃希望能看到儿子一眼。如果儿子不出事，现在应该读大三了。“他策划高考，我们都不知道。”今年高考时，家人还一直以为他在贵州读书呢。不久直到学校来通知，才知道他在滨海老家已经因为组织高考被抓。5名被告人都是有高文凭、掌握一定专业技能的人才，他们至少是大专学历，其中还有人刚大学毕业不久。

据悉，这5名犯罪嫌疑人分别为在校大学生黄雷、韩某，刚大学毕业的葛士才以及滨海中学工会魏国兴和滨海五汛中学教师马士洋。检察机关在公诉中称，5人分别涉嫌非法获取国家秘密，其行为均触犯了《刑法》，且犯罪事实清楚，证据确实充分，请求法院分别以非法获取国家机密罪追究5人的刑事责任。 庭审后，从有关方面获悉，上午的庭审几名犯罪嫌疑人对自己的犯罪事实供认不讳，特别是其中的三名年轻人，对自己的行为流露出深深的悔意。据悉，判决结果将在近日公布。其中的一位被告的律师告诉记者，虽然犯罪事实清楚，但几名被告的辩护律师将积极争取法院依法从轻判决。

案件本身似乎很快就告一段落，但却给人留下了深深的疑问，那些已经购买了答案的学生该如何处理？在这起漩涡里会遇到怎样的结局？记者多方了解，也未能获悉涉案的具体考生数量和处理结果。江苏省教育考试院一工作人员昨天对记者说，如果参加考试的学生购买答案、携带仪器考场，按照有关规定，他们将被取消考试资格或考试成绩，并且记录到高考诚信档案中。“高考，能改变人的一生。”

两名当事老师的学校有关负责人告诉记者，组织学生舞弊是个别老师的个人行为，与学校教师队伍管理和教育行政主管部门的职能工作无关。此外，还有律师指出，这起利用高科技手段的舞弊案件，看似是对国家机密的亵渎和泄露，更是对国家通过高考这一选拔人才机制的破坏，考试的公平性和严肃性也将因此受到质疑。

高考全国一张卷，统一录取分数线，这样就能实现高考公平吗？

云南高考分数线高是因为云南的教育太少了。

云南的教育太少了，一本院校也没多少，而云南人又多，又不愿意出省，导致取分线的上拉，云南很多院校在云南省招一本，在外省就是招二本。

这就使得本来就已经捉襟见肘的教育变得更匮乏了，所以要提高对云南考生的录取分数线，云南能给云南人的教育本来就少，还要压榨这些教育。这些原因都是分数线高的原因，但是主要的是教育的不平等导致的。

最低控制分数线划定的方法：

各省、自治区、直辖市划定的最低控制分数线根据当年招生和考生成绩，依据人数来划定。

一般按略多于数划定，多数是数的1.1-1.2倍，全省考生按考分的高低排下来，排到该人数时分数多少，就是当年该省的最低控制分数线，只有达到该分数的考生才有资格参与录取。

2023年高考的特点：

1、继续保持其全国性

考试内容将覆盖高中阶段的各个学科领域，着重评估学生的综合素质和能力。随着新一轮课程改革的深入推进，高考的题型和考查方式可能会有一定的调整，注重学生的实际运用能力和创新思维。

2、更加注重学生的综合素质评价

除了传统的笔试科目外，可能会引入面试、口试、实践操作等多种评价方式。这样的变化旨在更全面地了解学生的综合素养和潜力，促进学生的全面发展。同时，鼓励学生参与社会实践、志愿服务和科研竞赛等活动，以突出学生的特长和个人发展。

3、进一步推动信息技术在考试中的应用

通过用在线考试、数字化阅卷等方式，提高考试的效率和准确性。此外，通过科技手段可能会提供更加个性化的评价和反馈机制，为学生提供更有针对性的学习指导和辅导。这将促进高考评价的科学性和有效性，并为学生提供更加公平、公正的发展机会。

全国一张卷子，统一分数去录取的话，那么山东河南的考生他就一定会碾压北京上海的学生吗，那么就一定会公平吗？

事实上并不会如此，反而只会更大程度的挤压山东，河南考生上名校的空间。可能在刚刚实行这项政策的前两年，山东，河南地区的考生会占一定的优势，但是这并不意味着山东，河南的考生就比上海，北京的考生聪明，其实咱们中国的学生在智力上没有太大的差距。所以有些省份的同学会占据一定的优势，是因为他们学的比较深而已，在学习的过程中做的难题比较多，或者说当地的那些考生由于竞争激烈，他们比上海，北京的考生更加努力而已。但是这种有些省份占据优势的情况不会维持的太久，原因很简单，像上海，北京这些地区的考生以及教育部门都会根据高考的形式做出及时的调整，在努力程度上迎头赶上，甚至拉平与一些优势省份的差距，教育机关也会加大该地区的应试教育力度。

既然考生在努力程度上的差距已经变得不大，那么影响高考成绩的另外一个因素成为了决定性因素，那就是教育，这包括学校的硬件设施以及师资力量。

毫无疑问，教育适合该地区的经济形势挂钩的，水往低处流，人往高处走，这是人之常情，在我国东部沿海省份的经济情况好于西部省份，中心城市的经济状况好于一般城市。一旦实行全国一张考卷，统一分数线录取这一政策的话，会加剧人才网经济发达地区聚拢的趋势，有的学校，有的地区，为了提升自己的师资力量，会开出很多很优厚的条件，吸引其他地区的优秀教师。

同时发达城市的学校会把不发达城市的优秀老师也会挖过来，那么这样一来好的老师都会进入到北京、上海这些发达城市，那么稍落后的地区就会更加的吃亏。所以全国一张卷统一招生，只会造成区域之间的不平等

现在是一个省一个卷子去招生的，就已经出现这种情况，就是省会城市对下面的县市的挤压。以前呢县里的前几名还能考上北大清华的，每个县都能考好几个北大清华，但是现在一般的县市里面能考上北大清华已经越来越少了，有的县市甚至已经好几年都没有考上北大清华的。更好的学生，好的都集中到省会了呀。县里的好老师是往市里走的，那么市里的优秀老师是往省会走的，如果说全国统一招生的话，那省会的优秀老师就会继续的往中心城市去走。

所以全国一张卷，西部地区肯定会吃亏很大，河南河北这样的高考大省也未必能够长期受益，反而很有可能从长远上看，他们的高考利益会受到伤害，反而呢会受到损害，并不能像大家想象的那一样做到绝对的公平。