2016高考试卷答案_2016高考大纲卷

1.全国多少套高考试卷

2.新课标一卷和二卷区别

3.2016春季高考学前教育技能考哪些

4.广东高考有什么改革，2016年广东高考使用全国卷

不管高考怎么考，都离不开考纲要求，试行全国卷还是要根据各省份的备考情况，只不过是由教育部统一命题罢了。全国25省统一使用全国卷的解释，教育部专家在网上已经解读。但是实行全国卷的难度问题：1、对于农村学生是有厉害冲突的，全国卷考察的知识面广，这需要比较大的知识量，阅读量等。2、真正的试题难度还是遵循高考的二八规则，20%是有难度的，80%是中低档的试题，所以抓好基础学习是必须的，在此基础上再提升一下自己的能力应该考个一本是没有问题的!

全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：

1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；

2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；

3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分（会考），语文提高到200分；

4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；

5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

2017年英语分降 语文分增，2016年，高考文史类、理工类总分均为750分。语文（文理同卷）180分，数学（文）150分，数学（理）150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。

据了解，语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。分值将由150分提高到180分。

数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。考试分值仍然为150分。

英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。

在刚刚结束的全国“两会”上，教育部部长袁贵仁表示，今年，全国性鼓励类的加分项目全部取消，高考将实行全国25个省份统一命题，高校自主招生将取消推荐限额，所有学校和学生都可以参加自主招生。其中，全国25个省份统一命题被媒体解读为“统一试卷”。事实上，统一命题与统一试卷并非一个概念。

事实上，在去年9月4日印发的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，已经明确提出2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。目前，教育部与有关省份协商后，决定今年新增加的全国统一命题省份，将包括江西、辽宁和山东三省；明年则再增加湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建和安徽等七个省。最终，到明年全国将有25个省份将使用国家考试中心命题的试卷。

不过，即便在2014年的高考中，所谓的全国统一命题试卷，也还分作难度较高的新课标一卷和难度较小的新课标二卷，只是命题方都是教育部考试中心。而将在明年实施的25省份统一命题，也并非指25省的考生都使用相同的试卷。教育部新闻发言人续梅在受访时解释，所谓的统一命题，是由国家层面组织专家统一命题，在同一套考试大纲下设计出多套试卷，以确保高考的公平性、科学性和权威性，“现在卷子的份数还没确定，可能会给这25个省区出5或6套卷子，可能有几个省份会用同一张卷子”。

全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林也确认，扩大全国统一命题后，将由教育部和省级教育行政部门协商，根据国家考纲和教育教学基本要求，以及各省市基本教学情况，由教育部考试中心负责命制一套相对独立的试卷。“每个省的试卷还是不一样的”，钟秉林表示，未来还是采取分省考试，分省阅卷，分省录取。

在这一轮改革中，当初以分摊高考泄题安全性风险、体现各地教育特色为由而启动的分省自主命题风潮，为何又逐步走回由国家统一命题的轨道？中国人民大学教育学院教授程方平分析，各省在考试命题技术方面的研究基础参差不齐，许多省份未必有条件，能够独自做好具有鉴别力和可信度的命题工作。在此背景下，“钟摆式的改革，又摆回来了”。

“高考改革要搞得好，考试内容、方式改革非常关键。”钟秉林也表示，高考命题从导向上主要考查学生知识的融会贯通、分析问题解决问题能力，以及综合素质。如何在命题中更好体现这些主旨，就需要专家队伍根据基础教育的课程标准、高校人才选拔标准进行长期研究，才能制定出高质量的试卷。

而专家队伍建设、专家库建设、试题库建设都需要有专门的考试机构来完成的。所以，增加一些全国命题的省份，可以使得高考更加科学化、规范化，这对于学生来讲是好事。

可以肯定，高考考试内容从各省自主命题，朝向大多数省份采用国家统一命题、“一纲多卷”的方向转变，将使高考试卷的命题水平，包括试题的鉴别度、科学性和严谨性有所提升。

全国多少套高考试卷

1、高考考试说明细化了《考试大纲》对考试的知识内容要求和能力要求，明确了试题的题型比例、难易比例。

2、《考试说明》在以下几个方面体现了它的重要性。

●高考试题的命制要受《考试说明》的“规范”，要体现《考试说明》的指导思想、基本原则和考试要求，这就是说，它是考试命题的重要依据。

●广大考生通过阅读《考试说明》，不但能明确考试原则和要求，还能够了解试卷中会出现哪些题型;在不同的题型中，要考查哪些知识和能力;通过样题了解试卷的整体布局，了解整个试卷和不同题目基本的难易程度。公开出版具有权威性的《考试说明》，使考生和教师在复习备考过程中不必听信传言和猜测。这就是说，它是考生了解高考最正确的途径。

●明确地了解考试，可以使考生明确复习的范围，减少盲目性和不必要的焦虑;使考生不会在考试中由于对试题类型生疏或对考查目的不明确而导致发挥失常，成绩失真。这就是说，它能够起到指导考生复习的作用。

●《考试说明》以考试机构文件的方式公布考试的基本原则和范围，增加考试的透明度，有利于确保考试的“公平、公正”。

3、《考试说明》的正文有三部分：Ⅰ.关于考试要求的说明 Ⅱ.关于考试形式与试卷结构的说明 Ⅲ.参考试卷(全国卷)、答案及评分参考，以及附录部分，如语文背诵篇目及英语词汇表。

《考试说明》是纲领性的文件，对于它的学习与理解需要思考，需要将原则与样题和考题实例进行参照。

在《考试说明》中参考试卷(全国卷)，目的是以具体实例来说明考试的内容、形式和要求。

参考试卷是《考试说明》的正文部分，通常从以往的考题中选择组合而成，体现了未来一年将要使用的试卷的基本形式、题型和评分原则，是“纲领性文件”的一部分。如果样题的形式和内容与考题有出入，未来一年的试卷形式和试题要求将以样题为准。

参考试卷目的是为考生和教师提供试卷的实例。高考重视试题的稳定性，参考试卷更清楚地体现了高考试卷的整体风格与难度布局，命题思路与材料选择，各题考点与难度设计等等。可以说考题是理解《考试说明》和复习备考的重要资料。

新课标一卷和二卷区别

高考全国卷共有三套

高考全国卷共有三套，是根据全国各个省份加入新课标高考的情况以及各地的实际情况，来命制的这些试卷，具体情况如下：

全国卷，它是由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。全国卷分为全国甲卷、全国乙卷和全国丙卷；

从2013年开始，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷。从2016年开始，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。并且从2016年开始，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷；

2007年，宁夏、海南、广东、山东加入新课标高考，其中宁夏、海南由国家考试中心命题，宁夏、海南共用语数英卷，宁夏用理综卷、文综卷，海南用理化生政史地单科卷。自此，宁夏卷开启了新课标全国卷命题的序幕，规范了样式，定下了基调；

2013年，贵州、甘肃、青海、西藏加入新课标高考。由于这些省份的加入，新课标全国卷开始分成Ⅰ卷和Ⅱ卷；

2016年，全国绝大多数省份使用国家考试中心命题试卷。由于多数省份的加入，新课标全国卷开始分成Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷；

因此，高考的全国卷共有三套，是根据各地的情况逐步发展为全国甲卷、全国乙卷、全国丙卷。

全国卷的特征和优点：

考查内容与新课程匹配，根据新课程的特征，分必考与选考题，命题以考试大纲为依据，以课本教材为依托，考察学生综合能力。

未采用高考全国卷的省份：

北京市、天津市、上海市、江苏省、浙江省：所有科目全部自主命题+新课标Ⅰ卷（英语听力部分）、海南省：自主命题（政、史、地、理、化、生）；

2016春季高考学前教育技能考哪些

新课标一卷和二卷区别如下：

新课标一卷卷简称全国卷一卷，它是教育部考试中心组织命制的适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。从2016年开始，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷。小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）高考统一使用全国卷，各省均无自主命题权，且不分甲乙丙卷。

1、高考全国一卷和二卷都是教育部统一命题的，两套试卷分别适用不同的省份考生。

2、高考全国高考一卷和二卷在试卷难度上会有一些差异，但都是按照教育部公布的普通高考考试大纲命题的，在试卷结构，命题方向上基本上都是相同的。

全国一卷和二卷各科目的难度

1、语文：全国一卷和全国二卷，的难度基本没有区别。

2、数学：二者全国一卷和全国二卷的客观题都是属于送分题，虽然题目不同但是难度大致相等。

3、英语：二者区别很明显，从听力的难度就可以看出来，全国卷一比较难。

4、理综：全国一卷的物理是十分难的，一般考生也只能答到70分左右，想要及格答到72都不容易，但是全国二卷则可以轻松的答题。

高考新课标一卷和二卷的区别

1、主体不同：新课标二卷称为全国甲卷；新课标一卷称为全国乙卷。

2、使用省份不同：使用新课标二卷的省份有重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、海南（语文、数学、英语）。使用新课标一卷的省份有山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、广东、山东、浙江（英语听力部分）。

3、特点不同：新课标二卷：根据新课程的特征，分必考与选考题。新课标一卷：命题以考试大纲为依据，以课本教材为依托，考察学生综合能力。

广东高考有什么改革，2016年广东高考使用全国卷

2016年山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲以教育部颁发的中等职业学校学前教育类专业教学指导方案和我省中等职业学校的教学实际为编写依据，以教育部职成教司教学与教材处和山东省教育厅公布的中等职业学校用书目录中有关教材为主要参考教材。

2016年山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲主要包括学前教育专业开设的幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计与实践等核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法，解决实际问题的能力。

一、考试内容和要求

(一)幼儿卫生学

2016年山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲的幼儿卫生学的考点如下：

1.婴幼儿的身体特点及卫生

(1)了解人体八大系统、免疫系统及感觉器官的基础知识;

(2)理解幼儿八大系统及感觉器官的生理特点;

(3)理解人体免疫系统的功能及免疫作用的种类;

(4)掌握幼儿八大系统、免疫系统及感觉器官的保育要点。

2.婴幼儿的生长发育

(1)了解生长发育的含义;

(2)了解年龄阶段划分;

(3)了解儿童生长发育的常用评价指标、评价方法及测量方法;

(4)理解生长发育的一般规律;

(5)掌握影响幼儿生长发育的因素。

3.婴幼儿营养

(1)了解儿童膳食中各类营养素的需要量;

(2)了解母乳喂养的优越性和添加辅食的目的及原则;

(3)理解营养素的概念以及各类营养素的生理功能、食物来源;

(4)理解儿童较易缺乏营养素的原因、症状及预防措施;

(5)掌握配置幼儿膳食的原则和膳食搭配的方法;

(6)掌握培养幼儿良好饮食习惯的方法。

4.预防常见bing

(1)了解幼儿各种常见bing的症状;

(2)理解幼儿各种常见bing的护理方法;

(3)掌握幼儿各种常见bing的防治措施;

(4)掌握与营养有关的疾bing的bing因及防治措施。

5.预防传染bing

(1)了解常见传染bing的流行特点、症状;

(2)了解预防接种的基础知识;

(3)理解传染bing的概念和特性;

(4)理解幼儿各种常见传染bing的护理和预防;

(5)掌握传染bing发生和流行的三个环节;

(6)掌握传染bing的管理措施。

6.常用护理术和急救术

(1)掌握幼儿园常用的护理技术;

(2)掌握各种急救术。

7.婴幼儿心理健康

(1)理解婴幼儿常见的各种心理卫生问题的诱因、表现;

(2)掌握婴幼儿常见的各种心理卫生问题矫治方法。

8.集体儿童保健

(1)了解托幼园所卫生保健工作的意义、任务;

(2)了解食物中毒的相关知识;

(3)了解幼儿园建筑设备卫生的相关知识;

(4)理解安排儿童合理生活日程的意义、依据及注意事项;

(5)理解幼儿园体格检查制度;

(6)掌握幼儿膳食计划和合理的膳食制度的内容;

(7)掌握安全措施和安全教育的内容。

(二)幼儿心理学

2016年山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲的幼儿心理学的考点如下：

1.心理学与幼儿心理学概论;(1)了解心理学的基本知识;

(2)了解幼儿心理学的研究对象，以及学习幼儿心理学的意义;

(3)理解幼儿心理学的研究方法。

2.幼儿认知的发展

(1)了解认知及认知研究的新方法，了解幼儿的社会认知;

(2)了解感知觉的有关知识，理解婴幼儿的感知觉;

(3)了解多通道感知与自我效能感，了解感觉剥夺与感觉轰炸的危害;

(4)掌握注意的有关概念及其分类，了解引起和维持有意注意的条件;

(5)了解婴幼儿注意的不同发展阶段的特点，及儿童注意发展的变化规律;

(6)掌握记忆的概念，掌握幼儿记忆发展的有关知识：

(7)掌握想象的有关概念，了解幼儿想象的发展：

(8)理解思维的有关概念，掌握思维的特点;

(9)了解表征、概念的有关知识;了解问题解决和推理;

(10)掌握儿童思维发展的一般趋势。

3.幼儿情绪和情感的发展

(1)了解情绪和情感的基本知识;

(2)掌握幼儿情绪和情感的特点和发展规律;

(3)了解早期情绪情感对个性发展的作用。

4.幼儿的社会化

(1)了解社会化的概念和基本理论;

(2)理解儿童语音、词汇和语法结构的发展及儿童语言运用能力的发展：

(3)理解依恋的类型及依恋类型形成的原因：

(4)理解同伴关系对儿童发展的重要意义：

(5)了解幼儿同伴交往的特点，了解影响儿童同伴交往的因素;

(6)掌握幼儿亲社会行为、攻击性行为及道德发展的影响因素;

(7)了解皮亚杰、科尔伯格的道德发展理论。

5.幼儿个性有关因素的发展

(1)了解个性的概念及其特征;

(2)理解气质的有关概念，掌握儿童气质发展的特点;

(3)理解性格的概念以及性格的表现，了解幼儿性格的特点;

(4)掌握影响儿童性格发展的社会因素;

(5)理解幼儿的自我意识的有关知识;

(6)了解幼儿的性别化。

6.幼儿的心理健康

(1)了解心理健康的含义和标准;

(2)理解幼儿心理健康的标志，了解影响幼儿心理健康的因素;

(3)掌握促进幼儿心理健康的五项重要措施：关注幼儿的情绪健康，帮助幼儿克服情绪焦虑，帮助幼儿掌握社会性技巧，维护幼儿的自尊，爱护特殊儿童;

7.关于儿童心理发展的几种主要理论

(1)了解国外的儿童心理发展理论的几个主要流派：成熟学说，行为主义发展理论，认知发展理论。

(2)理解我国儿童心理学家陈鹤琴、朱智贤的儿童发展观。

(三)幼儿教育学

2016年山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲的幼儿教育学的考点如下：

1.幼儿教育的产生和发展

(1)了解幼儿教育及幼儿教育机构的产生和发展过程;

(2)了解教育、幼儿教育的概念及幼儿教育的意义;

(3)理解几位中外著名幼儿教育家的教育思想。

2.我国幼儿园教育的目标、任务和原则

(1)了解我国的教育目的;

(2)理解幼儿园任务及新时期幼儿园双重任务的特点;

(3)掌握幼儿园教育目标和幼儿园教育的原则。

3.幼儿园全面发展教育

(1)了解幼儿园体育、智育、德育、美育的含义;

(2)了解幼儿园全面发展教育的含义和意义;

(3)理解幼儿园体育、智育、德育、美育的目标和内容。

(4)掌握幼儿体育、智育、德育、美育的实施方法。

4.幼儿园教育的基本要素

(1)了解幼儿园教育的基本要素;

(2)了解幼儿教师的职能及幼儿教师专业发展的途径;

(3)了解幼儿园环境的涵义及功能;

(4)理解幼儿教师的职业特点;

(5)掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位;

(6)掌握幼儿教师的专业素养要求;

(7)掌握幼儿园环境创设的原则及应该注意的问题。

5.幼儿园课程

(1)了解幼儿园课程的含义及幼儿园课程的基本要素;

(2)理解幼儿园课程的性质和特点;

(3)理解幼儿园教育活动组织和指导的方式;

(4)理解幼儿园课程评价的原则;

(5)掌握选择和确定幼儿园课程内容的原则。

6.幼儿园教学活动

(1)了解幼儿园教学活动的构成要素;

(2)理解幼儿园教学活动设计的类型;

(3)理解幼儿园教学活动的含义、特点;

(4)理解幼儿园教学活动的原则;

(5)掌握幼儿园教学活动的组织与指导策略。

7.幼儿园游戏

(1)了解幼儿游戏的种类;

(2)理解幼儿游戏的含义、特点、教育作用;

(3)理解各种游戏的含义及特点;

(4)掌握各类游戏的组织指导策略。

8.幼儿的日常生活、劳动和节日活动

(1)了解幼儿园日常生活活动的含义、教育作用、内容和要求;

(2)了解幼儿劳动的教育作用;

(3)了解幼儿园各类活动;

(4)了解幼儿园节日活动的指导要求及组织形式;

(5)理解幼儿劳动的特点：内容、形式;

(7)掌握组织幼儿劳动应注意的问题;

(8)掌握组织指导日常生活活动应注意的问题。

9.幼儿园与小学、家庭、社区的关系

(1)了解幼小衔接工作的主要内容;

(2)了解幼儿园与家庭、社区合作的内容;

(3)理解幼小衔接工作应注意的问题;;

(4)理解幼儿园与家庭、社区合作的途径。

10.幼儿园教育评价

(1)了解幼儿园教育评价的涵义、作用、步骤;

(2)了解幼儿园幼儿发展评价、教师工作评价的内容;

(3)理解幼儿园教育评价类型、方法;

(4)理解幼儿园教育评价应注意的问题。

(四)幼儿园教育活动设计与实践

2016年山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲的幼儿园教育活动设计与实践的考点如下：

1.幼儿园教育活动的基本理论

(1)了解幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型：

(2)了解幼儿园教育目标的结构体系、实现途径：

(3)了解幼儿园各领域教育活动的内容。

2.幼儿园教育活动设计的基本要素

(1)了解幼儿园教育活动设计的含义：

(2)了解制定幼儿园教育目标的意义和依据：

(3)了解制定幼儿园教育活动计划的要求和步骤：

(4)了解幼儿园环境及其作用;

(5)一理解幼儿园教育活动设计的原则;

(6)掌握幼儿园教育活动设计的程序;

(7)掌握制定幼儿园教育目标的要求;

(8)掌握幼儿园教育活动方法的设计。

3.幼儿园教育活动的内容与设计

(1)幼儿园健康教育活动的设计

①了解幼儿健康发展的特点;

②了解幼儿园各年龄班保健教育活动的目标;

⑧了解幼儿园各年龄班体育活动的目标;

④理解组织幼儿园健康活动对教师的要求;

⑤会设计幼儿园保健教育活动;

⑥会设计幼儿园体育游戏、体育教学活动。

(2)幼儿园语言教育活动的设计

①了解幼儿语言发展的特点;

②了解幼儿各年龄班语言教育的目标;

⑧理解幼儿园语言教育活动的类型;

④理解组织幼儿园语言活动对教师的要求;

⑤会设计谈话活动、讲述活动、文学作品学习活动。

(3)幼儿园社会教育活动的设计

①了解幼儿社会认识发展的特点;

②了解幼儿园各年龄班社会教育的目标;

③理解组织幼儿园社会活动对教师的要求;

④会设计幼儿园社会教育活动。

(4)幼儿园科学教育活动的设计

①了解幼儿学习科学的特点;

②了解幼儿园各年龄班科学教育的目标;

③了解幼儿园各年龄班数学教育的目标;

④理解幼儿数学认知发展的特点、幼儿学习数学的要求;

⑤理解科学教育活动设计的类型;

⑥理解组织幼儿园科学教育活动对教师的要求;

⑦理解组织幼儿园数学教育活动对教师的要求;

⑧会设计幼儿园科学教育活动;;⑨会设计幼儿园数学教育活动。

(5)幼儿园艺术教育活动的设计

①了解幼儿园各年龄班音乐教育的目标;

②了解幼儿园各年龄班美术教育的目标;

③理解幼儿音乐能力发展的特点、类型;

④理解幼儿美术活动的特点;

⑤理解组织幼儿园音乐活动对教师的要求;

⑥理解组织幼儿园美术活动对教师的要求;

⑦掌握幼儿园美术活动的方法：

⑧会设计幼儿园音乐教育活动;

⑨会设计幼儿园美术教育活动。

4.组织幼儿园教育活动的技能

(1)了解新教师适应幼儿园工作的策略;

(2)理解幼儿园教育技能的综合运用;

(3)掌握组织幼儿园教育活动的基本技能。

二.试卷结构

1.试题内容比例

幼儿卫生学;约20%

幼儿心理学;约20%

幼儿教育学;约20%

幼儿园教育活动设计与实践;约30%

2.试题题型比例

选择题;约50%

简答题、分析论述题、综合应用题等;约50%

3.试题难易程度比例

基础知识;约50%

灵活掌握;约50%

根据《广东省教育厅关于广东省普通高考使用全国统一命题试卷的通知》（粤教考函〔2015〕24号）的精神，从2016年起，直至广东省考试招生制度改革高考新方案的实施，广东省普通高考使用教育部考试中心统一命题的试卷（新课标卷）（以下简称全国卷）。为便于我市各高中学校在暑假期间做好新学年高三备考计划，现将我院高中各学科研制的针对全国卷的简要备考指导意见提供给各校参考。更详细的学科备考意见将在8月24日举行的全市九个文化学科高考研修班上直接提供给高三教师。

希望各校要组织高三教师认真研读《广东省教育厅关于广东省普通高考使用全国统一命题试卷的通知》（粤教考函〔2015〕24号）中附件的有关内容（附件可从广东省教育考试院网站下载）以及本指导意见，精心制订科学的备考方案，确保过渡期教学和备考工作平稳进行。

附件：2016年高考学科备考指导意见

考生可登录5184高考APP或5184广东考试服务网高考频道页查询更多2016全国卷信息。

语 文

一、全国卷与广东卷的相同点

1.命题依据相同。二者都是以《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（课程标准实验·2015年版》为依据， 都体现了《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求，现代文阅读都有必考（现代文论述类文本）和选考（文学类文本和实用类文本为选考）的内容。

2.试题内容的主要组成部分基本相同。 满分都是150分，考试时间均为150分钟，试题均有选择题和非选择题。试题内容都是由语言基础、语言运用、古代诗文阅读、现代文阅读（分选考与必考）和作文五个部分组成。

3.语文能力的考点大部分相同。都考查词语运用、语病辨析、语言连贯、语言简明得体、名言名句积累、古诗鉴赏、文言断句、文言翻译、文言内容分析概括、现代文信息筛选、现代文内容分析概括、现代文写法及语言分析、写作等能力，二者在主要能力的考点上约百分之九十相同。

二、全国卷与广东卷的差异点

1.语文全国课标卷在整体结构上与广东卷有较大差异。全国课标卷分为第Ⅰ卷阅读题和第Ⅱ卷表达题。第Ⅰ卷阅读题，由现代文论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读四个部分组成。第Ⅱ卷表达题，由语言文字运用和写作两个部分组成。广东卷则由语言基础、古代诗文阅读、现代文阅读必考、现代文阅读选考、语言运用和作文六个大题组成。

2.语文全国课标卷各部分的分值与广东卷有较大差异。全国课标卷第Ⅰ卷阅读题70分，其中现代文论述类文本阅读9分（广东卷14分），古代诗文阅读36分（广东卷35分），文学类文本阅读25分（广东卷15分），实用类文本阅读25分（广东卷15分）；第Ⅱ卷表达题80分，其中语言文字运用20分（广东卷24分），写作60分（广东卷60分）。另外，全国课标卷的古代诗鉴赏为11分（广东卷7分）。

3.语文全国课标卷在具体考点、题型及分值上与广东卷有较大差异。全国课标卷不考语音辨析、文言虚词，文言实词、文言文信息概括为轮考点。论述类文本阅读只考选择题（3题9分），不考非选择题（广东卷2个选题8分，2个非选择题8分）。全国课标卷文言文阅读部分2015年增加了考古代文化常识，名篇名句默写考14篇高中古诗文和50篇初中古诗文，共64篇（广东卷只考33篇高中的古诗文），而且是考查在语境中的具体运用。全国课标卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，既有选择题（1题5分），又有非选择题（3题20分）；广东卷只有非选择题（3题15分）。全国课标卷的词语运用只考成语运用，不考两字词语及熟语。

4.全国课标卷在小题数量和能力层级的考查上与广东卷有较大差异。全国课标卷全卷共18道小题，比广东卷少了6道小题。全国课标卷在论述类文本阅读中考查推断能力和迁移能力，在文学类文本阅读和实用类类文本阅读中考查探究能力，这三种能力在广东卷中体现得不明显。文学类文本阅读和实用类类文本阅读中的选择题为5项选2项得5分，其中一个选项为3分，一个选项为2分，一个选项为1分，这在广东卷中是没有的。另外，全国课标卷作文评分标准是基础等级40分（广东卷为50分），发展等级20分（广东卷为10分）。

5.语文全国课标卷在现代文阅读文本的选材上与广东卷明显不同。全国课标卷历年坚持文学类文本只考小说，实用类文本只考传记；广东卷2015年考散文和科普文，2014年考散文和新闻访谈，有时也考小说和传记。

三、夯实语文基础，探索备考新路

1.继承并发扬以往的成功语文备考经验。2016年虽然使用的是全国课标卷，但全国课标卷90%左右的考点与广东卷相同，这就说明过去使用广东卷的优秀备考经验仍然十分有用，必须继承发扬。建议2016年的语文高考备考，在现有成功备考的基础上，进一步重视学生语文素养的培养，夯实语文基础，突出语文能力训练，提高语文备考的效益。

2.加强研究，准确把握全国语文课标卷的方向。全国语文课标卷毕竟与广东卷还是有较大的差异，这就要求2016年必须根据全国语文课标卷的特点进行备考。全国课标卷由第I卷阅读题和第II卷表达题两部分组成，答题顺序是先现代文必考题、古代诗文阅读题及现代文选做题，再到语言基础及运用，最后是写作。这些对复习备考的计划、内容安排及整卷训练都有较大的影响，对此应该有十分清醒的认识，并落实到具体的复习备考中去。

3.优化策略，突出试题中的重点。近年全国语文课标卷古代诗文阅读题中的文言实词、文言断句及文言信息是轮考点，复习时要注意全面备考。2015年全国课标卷的文言文阅读题中增加了古代文化常识的考查，复习备考时要特别重视这个考查方向。全国课标卷中的古诗词阅读题是2题11分，比广东卷多1题4分；现代文阅读选做题4题25分，比广东卷多1题10分，这些重点，复习一定要强化。

4.勇于探索，突破试题中的难点。近年全国语文课标卷中现代文阅读必考题是3个选择题9分，强调信息筛选、信息推断、信息迁移等能力的考查；现代文阅读选做题有1个的5分选择题；全国课标卷的作文，在材料的选取、材料的导向及评分上均与广东有较大差异。复习备考时应该积极探索、研究差异点，力争突破这些难点。

5.扩大视野，主动借鉴全国各地先进的语文备考经验。一些省份比较早地使用了全国语文课标卷，他们对课标卷的备考策略的研究，比较深入和全面，形成了自己的经验及特色，非常值得学习和借鉴。我们应该主动通过网络及报刊等途径，了解、学习那些省份先进的语文备考经验，结合本地、本校及本班学生的实际，选择性地使用和借鉴。

数 学

从2016年开始，广东高考数学采用全国卷（全国卷均指全国课标卷）已毫无悬念，为了应对2016届的高考数学备考，以下作一些初步分析。

一、全国卷与广东卷的异同点

1.题型结构与满分相同

试题都是由“选择题、填空题、解答题”构成；满分均为150分。

2.题量与赋分不同

广东卷总题量为21题（考生解答20题），其中选做题为2选1，客观题占70分，解答题占80分。

全国卷总题量为24题（考生解答22题），其中选做题为3选1，客观题占80分，解答题占70分。

3.试题分布不同

广东卷理科选择题8道，填空题7做6，解答题6道；文科选择题10道，填空题5做4，解答题6道。全国卷文、理科选择题12道，填空题4道，解答题6道（选做题3选1）。

广东卷选做题为填空题（2选1，满分5分）。全国卷选做题为解答题（3选1，满分10分）

在解答题中，广东卷为6道必做题，全国卷为5道必做题和1道选做题。

4.试题难度（顺序）不同

2013—2015年广东卷理科解答题顺序：

年份

第16题

第17题

第18题

第19题

第20题

第21题

2013

三角

概率与统计

立体几何

数列

解析几何

函数与导数

2014

三角

概率与统计

立体几何

数列

解析几何

函数与导数

2015

三角

统计

立体几何

函数与导数

解析几何

数列与不等式

2013—2015年广东卷文科解答题顺序完全相同：

三角—概率与统计——立体几何——数列——解析几何——函数与导数

2013—2015年全国卷Ⅰ理科解答题顺序：

年份

第17题

第18题

第19题

第20题

第21题

第22-24题

2013

三角

立体几何

概率与统计

解析几何

函数与导数

3选1

2014

数列

概率与统计

立体几何

解析几何

函数与导数

3选1

2015

数列

立体几何

统计（回归方程）

解析几何

函数与导数

3选1

2013—2015年全国卷Ⅰ文科解答题顺序：

年份

第17题

第18题

第19题

第20题

第21题

第22-24题

2013

数列

概率与统计

立体几何

函数与导数

解析几何

3选1

2014

数列

概率与统计

立体几何

解析几何

函数与导数

3选1

2015

三角

立体几何

统计（回归）

解析几何

函数与导数

3选1

二、2016年高考数学备考建议

1.明确“考纲”要求，加强“双基”训练。

《考试大纲》既是高考命题的重要依据，又是指导考生备考的重要文件，作为教师要了解考试大纲的变化，因此要细读《考试大纲》。

在复习备考时，要以课本知识为本，对课本上的例题、知识点加以概括、提高和延伸，使之起到举一反三，逐类旁通的效果。在复习时，要充分挖掘教材例、习题的功能，深刻理解教材实质，挖掘教材内涵，利于课本辐射整体，实现“由内到外”的突破。在每年的高考数学试卷中都有部分试题源于教材，高于教材，特别是选择题与填空题，绝大多数是教材上的例、习题改编的，在解答题中也不乏有教材上试题的影子（或直接用教材上的定理或公式）。

由于全国卷无论是客观题还是解答题，整体要求较广东卷高，更应注重对“双基”的综合训练。

2.重视“新增”内容，不忘“边缘”考点。

所谓“新增”内容是指在《数学课程标准》中新增的内容，主要指：函数与方程；算法初步；几何概型；条件概率；正态分布；统计案例；三视图；全称量词与特称量词；理科的定积分等。据近年对试题的统计，新增内容在量的方面逐年增加。在命题的难度和变化方面也有所加强。

另外一个值得注意的倾向是，对于看起来“淡化”或“弱化”的“边缘”考点考查得较为频繁，如2010年课标卷Ⅰ文理科第19题均考查了“独立性检验”；2014年课标卷Ⅰ理科第18题考查了“正态分布”；课标卷Ⅱ理科第19题考查了“线性回归方程”等；2015年课标卷Ⅰ文理科第19题均考查了“回归方程”。

特别需要指出的是全国卷与广东卷在“概率统计”与“统计案例”方面，无论是命题风格还是考试要求都有较大的差异，备考时需要高度重视。

3.养成良好习惯，少犯“低级”错误。

一道题目的完整解答，既有主要的实质性的步骤，也有次要的辅助性的步骤。实质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智的，既必不可少也不困难。这就像打攻坚战时先扫清外围。

辅助解答是十分广泛的，如准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数并写出相应的代数式，设极值题的变量并用以表示其它量，设轨迹题的动点坐标并用以表示其它条件，进行反证法或数学归纳法的第一步等。

纵观历年高考数学阅卷中因不良习惯而引起的失分现象，无不感到痛心可惜，因此指导学生养成良好答题习惯是教师教学过程中不可或缺的重要环节之一。

英 语

根据广东省教育厅粤教考函[2015]24号文件的要求，从2016年起，广东高考英语学科的笔试部分使用全国卷。为做好高中阶段的英语教学和备考工作，现提出以下分析和建议：

一、试卷结构的异同

（一）听说考试

听说考试保留现行广东省自主命题方式和分值（15分）。该部分的试卷结构、考试内容、考试方式和时间（每年三月份单独进行）等没有任何变化。

（二）笔试部分

全国卷与原广东卷结构的比较：

全国卷：

部分

节

题目数量

单题分值

分数

折算前/后分数

时间（分钟）

第一部分

阅读理解

第一节（四选一）

15

2

30

40/45

40

第二节（七选五）

5

2

10

第二部分

语言知识运用

第一节完形填空

20

1.5

30

45/50.6

40

第二节语篇填空

10

1.5

15

第三部分

写作

第一节短文改错

10

1

10

35/39.4

40

第二节书面表达

1

25

25

总计

61

120

135

120

（其卷面总分为120分，最终成绩按总分135分进行折算，即：卷面总分120分× 1.125=135分，四舍五入取整数计分。）

原广东卷：

部分

节

题目数量

单题分值

分数

时间（分钟）

第一部分

语言知识运用

第一节完形填空

15

2

30

30

第二节语法填空

10

1.5

15

第二部分

阅读

第一节阅读理解

20

2

40

40

第二节信息匹配

5

2

10

第三部分

写作

第一节 基础写作

1

15

15

50

第二节 读写任务

1

25

25

总计

52

135

120

从上表可以看出，与原广东卷相比，全国卷有以下变化：

1.题目的呈现顺序有变化：先“阅读理解”，后“语言知识运用”（原广东卷则相反）。这种呈现顺序的变化将全卷分成了“第I卷”（客观题）和“第II卷”（主观题），有利于客观题与主观题的题号顺序排列以及考生答题思维的过渡。

2.“阅读理解”部分

（1）全国卷第一节的阅读量和题量比原广东卷少。

（2）第二节（七选五），即短文填句。要求从短文后的七个选项中（均为完整的句子）选出五个能填入文章空白处的最佳选项，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。该题型对现在的广东学生来说是新题型。

3.“语言知识运用”部分

（1）完形填空的篇章长度为250词左右，但设20空，比原广东卷多了5小题，这意味着增加了设空的密度，题目的难度也更大可能会增加。

（2）第二节的语篇填空与原广东卷的“语法填空”形式相似，10空中有7空是用括号里所给词的适当形式填空，难度比原来降低。

4.“写作”部分

（1）第一节短文改错重在考查考生对书面语言的理解分析和监察评价的能力。是本次变化的两个新题型之一。

（2）第二节书面表达要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。写作由过去的两篇变成一篇，写作的字数要求也比过去大大降低。

5.答题时间

2016年的全国卷广东地区比起使用该套卷的其它省份少了听力部分（30分，用时20分钟），但广东地区的考试时间仍然是120分钟，答题时间比过去宽裕很多。

二、对高三英语教学和备考的建议

1.以上所有变化都是非结构性变化。那么，针对高考新题型的课程设置、教材和课堂教学等都不必有大的改变，只需针对题型所带来的考点变化和语言技能的变化进行适应性训练。

2.对两个新题型要给予重点关注，配以更多训练。

（1）阅读理解的第二节（七选五）要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征要有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长句的能力。

此题对学生的语篇能力要求比较高，与信息匹配题考查的能力及做题的技巧完全不同，难度会更大，得分率有可能会低些。建议在阅读教学中加大对语篇分析的指导力度，帮助学生对典型的语篇的结构及语言特征进行归纳与总结，熟练区分段落中不同句子的功能、位置及语言上的特征，如主题句、过渡句、拓展句、总结句等。同时，帮助学生熟悉内容衔接与逻辑连贯的手段，如指代、语篇标记词等。

（2）短文改错题既考查基础语法知识的运用，也考查了学生的语言意识。所给的篇章虽然简单，但由于设置的考点均为学生写作时常犯的词法、句法和语篇连贯的错误，因而较难以辨认，要通过对常见、常考错误进行归类，给出错误检查清单等方式帮助学生对错误进行快速准确的定位。因此，要强化基本的语法知识，加强对语法功能的学习，加大语言准确性的训练。

教师要让学生理解该题型的考查目的、错误的类型、答题的方法等，从答题规范开始训练学生。例如：① 认真阅读短文，在动笔改错之前确保已经弄懂了全文大意、体裁、时态等。② 综合运用所学知识，利用排除法进行答题。注意以下几条原则：主谓一致、时态一致、指代一致、单复数一致、逻辑一致等。

教师和学生可以将此题型结合语法填空并行教与学，互相呼应，彼此促进。找出它们共同的解题技巧，争取短文改错和语法填空都能提高。

3.完形填空加大了设空的密度，难度也会相应增加，且折算后的分值为33.75，分值更高。因此对完形填空的训练力度要加大。

4.语法填空与原广东卷相比更侧重于考查基础语法能力，对基于上下文作出逻辑判断的能力考查相对较少，表面看似乎容易了，但对于学生的语言基础要求高了。备考时要进一步夯实词法、句法知识，保证得分率。

5.书面表达是半开放性的写作，虽然对字数要求远低于过去，但对于文体语言规范、得体性以及内容构思能力的要求并不低。备考时要帮助学生覆盖不同的文体，重点突破应用文和说明文。

6.从结构难度来看，全国卷的考查难度总体略低于原广东卷。在这种情况下，既要坚持夯实语言基础，也不要放弃对学生高级思维能力的培养。原有的一些好的题型训练，如概括、基础写作（内容整合与衔接）等方法的指导，都仍不失为提高学生综合语言能力的有效手段。总之，要确保广州学生的英语能力不下降。

关于各题型备考的具体操作指导，请留意高三年级教研活动及公共邮箱的相关信息。

-------

(来源：广州市教育研究院）