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高考的专业选择题-高考选专业测试题
tamoadmin 2024-08-19 人已围观
简介1.求助:高考历史选择题如何选?并且提高准确率?2.谁有09年福建省理科高考数学卷的选择题及答案。3.高考警钟:专业怎么选4.高考数学选择题可以都选C吗?5.我想问一下,只要高考分数足够高,是不是就可以随便报专业了?6.高考地理选择题蒙题口诀 选择题答题技巧求助:高考历史选择题如何选?并且提高准确率?每道选择题只有一个立意,即一个中心思想。因而,看到试题后应认真阅读,并很快归纳出中心思想,最后用一
1.求助:高考历史选择题如何选?并且提高准确率?
2.谁有09年福建省理科高考数学卷的选择题及答案。
3.高考警钟:专业怎么选
4.高考数学选择题可以都选C吗?
5.我想问一下,只要高考分数足够高,是不是就可以随便报专业了?
6.高考地理选择题蒙题口诀 选择题答题技巧
求助:高考历史选择题如何选?并且提高准确率?
每道选择题只有一个立意,即一个中心思想。因而,看到试题后应认真阅读,并很快归纳出中心思想,最后用一句话的形式提出立意。然后再看设问,就能很快找出答案。
2.题目几乎都有明显的暗示信息。一般情况下,每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中,如“范围关键词”:经济学道理……、哲学道理……等;“内容关键词”:措施是……、制度是……等;“形容词关键词”:根本……、主要……等;“动词关键词”:表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。
3.选项之间的对比可以帮助做题。高考题中有一部分是难度大的题目,甚至有些设置考生一时也难以理解,在这种情况下,通常可以先把明显错误的选项去掉,然后进一步缩小范围。
4.文综选择题非常容易猜测。特别是难题,如果这些题大多数人都不会,每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项,一般比较容易排除两个,其余两项肯定有一个是正确答案,而我们只要看哪个选项和题目表述的内容更加契合,就有非常高的概率选对。
高考中,由于文综总分占高考总分将近一半,因而有得文综者得天下的说法。又因为在文综中选择题的分值比例占到文综的总分的将近一半,故而又市传:得选择者得得文综。对于这个观点,我只能保留自己的意见。在我看来,文综大题跟选择题的效用比重是一样的。
对于选择题,基础再不好的同学也有四分之一中标的概率,而对于大题来说,只要你第一感觉不会做这道题,如果没有思路的话,别说四分之一,四百分之一中标的概率都不可能。
扩展资料:
文综选择题特点,根据其特点来解答问题可以事半功倍。
命题结构
1)材料:涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料
2)问题:主要有五大类
(1)根据材料(含图表材料)概括、分析、概述、说明、指出……
(2)根据材料(含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……
(3)结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……
谁有09年福建省理科高考数学卷的选择题及答案。
2009年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)
数学(理工农医类)
一. 选择题:本小题共10小题,每小题5分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1. 函数 最小值是
A.-1 B. C. D.1
1.答案:B
[解析]∵ ∴ .故选B
2.已知全集U=R,集合 ,则 等于
A. { x ∣0 x 2} B { x ∣0<x<2}
C. { x ∣x<0或x>2} D { x ∣x 0或x 2}
2.答案:A
[解析]∵计算可得 或 ∴ .故选A
3.等差数列 的前n项和为 ,且 =6, =4, 则公差d等于
A.1 B C.- 2 D 3
3.答案:C
[解析]∵ 且 .故选C
4. 等于
A. B. 2 C. -2 D. +2
4.答案:D
[解析]∵ .故选D
5.下列函数 中,满足“对任意 , (0, ),当 < 时,都有 >
的是
A. = B. = C . = D
5.答案:A
[解析]依题意可得函数应在 上单调递减,故由选项可得A正确。
6.阅读右图所示的程序框图,运行相应的程序,输出的结果是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
A.2 B .4 C. 8 D .16
6.答案:C
[解析]由算法程序图可知,在n =4前均执行”否”命令,故n=2×4=8. 故选C
7.设m,n是平面 内的两条不同直线, , 是平面 内的两条相交直线,则 // 的一个充分而不必要条件是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
A.m // 且l // B. m // l 且n // l
C. m // 且n // D. m // 且n // l
7.答案:B
[解析]若 ,则可得 .若 则存在
8.已知某运动员每次投篮命中的概率都为40%。现用随机模拟的方法估计该运动
员三次投篮恰有两次命中的概率:先由计算器算出0到9之间取整数值的随机数,
指定1,2,3,4表示命中,5,6,,7,8,9,0表示不命中;再以每三个随机数为一组,代表三次投篮的结果。经随机模拟产生了20组随机数:
907 966 191 925 271 932 812 458 569 683
431 257 393 027 556 488 730 113 537 989
据此估计,该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为
A.0.35 B 0.25 C 0.20 D 0.15
8.答案:B
[解析]由随机数可估算出每次投篮命中的概率 则三次投篮命中两次为 0.25故选B
9.设a,b,c为同一平面内具有相同起点的任意三个非零向量,且满足a与b不共线,
a c ∣a∣=∣c∣,则∣b ? c∣的值一定等于w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
A. 以a,b为两边的三角形面积 B 以b,c为两边的三角形面积
C.以a,b为邻边的平行四边形的面积 D 以b,c为邻边的平行四边形的面积
9.答案:C
[解析]依题意可得 故选C.
10.函数 的图象关于直线 对称。据此可推测,对任意的非零实数a,b,c,m,n,p,关于x的方程 的解集都不可能是
A. B C D
10. 答案:D
[解析]本题用特例法解决简洁快速,对方程 中 分别赋值求出 代入 求出检验即得.
第二卷 (非选择题共100分)
二、填空题:本大题共5小题,每小题4分,共20分。把答案填在答题卡的相应位置。
11.若 (i为虚数单位, )则 _________ w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
11. 答案:2
解析:由 ,所以 故 。
12.某校开展“爱我海西、爱我家乡”摄影比赛,9位评委为参赛作品A给出的分数如茎叶图所示。记分员在去掉一个最高分和一个最低分后,算的平均分为91,复核员在复核时,发现有一个数字(茎叶图中的x)无法看清。若记分员计算无误,则数字 应该是___________
12. 答案:1
解析:观察茎叶图,
可知有 。
13.过抛物线 的焦点F作倾斜角为 的直线交抛物线于A、B两点,若线段AB的长为8,则 ________________ w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
13. 答案:2
解析:由题意可知过焦点的直线方程为 ,联立有 ,又 。
14.若曲线 存在垂直于 轴的切线,则实数 取值范围是_____________.
14. 答案:
解析:由题意可知 ,又因为存在垂直于 轴的切线,
所以 。
15.五位同学围成一圈依序循环报数,规定:
①第一位同学首次报出的数为1,第二位同学首次报出的数也为1,之后每位同学所报出的数都是前两位同学所报出的数之和;
②若报出的数为3的倍数,则报该数的同学需拍手一次
已知甲同学第一个报数,当五位同学依序循环报到第100个数时,甲同学拍手的总次数为________.
15. 答案:5
解析:由题意可设第 次报数,第 次报数,第 次报数分别为 , , ,所以有 ,又 由此可得在报到第100个数时,甲同学拍手5次。
三解答题w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
16.(13分)
从集合 的所有非空子集中,等可能地取出一个。
(1) 记性质r:集合中的所有元素之和为10,求所取出的非空子集满足性质r的概率;
(2) 记所取出的非空子集的元素个数为 ,求 的分布列和数学期望E
16、解:(1)记”所取出的非空子集满足性质r”为A
基本总数n= =31
A包含的基本是{1,4,5}、{2,3,5}、{1,2,3,4}
A包含的基本数m=3
所以
(II)依题意, 的所有可能取值为1,2,3,4,5
又 , ,
,
故 的分布列为:
1 2 3 4 5
P
从而E +2 +3 +4 +5
17(13分)
如图,四边形ABCD是边长为1的正方形, ,
,且MD=NB=1,E为BC的中点
(1) 求异面直线NE与AM所成角的余弦值
(2) 在线段AN上是否存在点S,使得ES 平面AMN?若存在,求线段AS的长;若不存在,请说明理由w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
17.解析:(1)在如图,以D为坐标原点,建立空间直角坐标
依题意,得 。
,
所以异面直线 与 所成角的余弦值为 .A
(2)设在线段 上存在点 ,使得 平面 .
,
可设
又 .
由 平面 ,得 即
故 ,此时 .
经检验,当 时, 平面 .
故线段 上存在点 ,使得 平面 ,此时 .
18、(本小题满分13分)
如图,某市拟在长为8km的道路OP的一侧修建一条运动
赛道,赛道的前一部分为曲线段OSM,该曲线段为函数
y=Asin x(A>0, >0) x [0,4]的图象,且图象的最高点为
S(3,2 );赛道的后一部分为折线段MNP,为保证参赛
运动员的安全,限定 MNP=120
(I)求A , 的值和M,P两点间的距离;
(II)应如何设计,才能使折线段赛道MNP最长? w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
18.本小题主要考查三角函数的图象与性质、解三角形等基础知识,考查运算求解能力以及应用数学知识分析和解决实际问题的能力,考查化归与转化思想、数形结合思想,
解法一
(Ⅰ)依题意,有 , ,又 , 。
当 是,
又
(Ⅱ)在△MNP中∠MNP=120°,MP=5,
设∠PMN= ,则0°< <60°
由正弦定理得
,
故
0°< <60°, 当 =30°时,折线段赛道MNP最长
亦即,将∠PMN设计为30°时,折线段道MNP最长
解法二:
(Ⅰ)同解法一
(Ⅱ)在△MNP中,∠MNP=120°,MP=5,
由余弦定理得 ∠MNP=
即
故
从而 ,即
当且仅当 时,折线段道MNP最长
注:本题第(Ⅱ)问答案及其呈现方式均不唯一,除了解法一、解法二给出的两种设计方式,还可以设计为:① ;② ;③点N在线段MP的垂直平分线上等
19、(本小题满分13分)
已知A,B 分别为曲线C: + =1(y 0,a>0)与x轴
的左、右两个交点,直线 过点B,且与 轴垂直,S为 上
异于点B的一点,连结AS交曲线C于点T.
(1)若曲线C为半圆,点T为圆弧 的三等分点,试求出点S的坐标;
(II)如图,点M是以SB为直径的圆与线段TB的交点,试问:是否存在 ,使得O,M,S三点共线?若存在,求出a的值,若不存在,请说明理由。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
19.解析
解法一:
(Ⅰ)当曲线C为半圆时, 如图,由点T为圆弧 的三等分点得∠BOT=60°或120°.
(1)当∠BOT=60°时, ∠SAE=30°.
又AB=2,故在△SAE中,有
(2)当∠BOT=120°时,同理可求得点S的坐标为 ,综上,
(Ⅱ)设存在 ,使得O,M,S三点共线.
由于点M在以SB为直线的圆上,故 .
显然,直线AS的斜率k存在且k>0,可设直线AS的方程为 .
由
设点
故 ,从而 .
亦即
由 得
由 ,可得 即
经检验,当 时,O,M,S三点共线. 故存在 ,使得O,M,S三点共线.
解法二:
(Ⅰ)同解法一.
(Ⅱ)设存在a,使得O,M,S三点共线.
由于点M在以SO为直径的圆上,故 .
显然,直线AS的斜率k存在且K>0,可设直线AS的方程为
由
设点 ,则有
故
由 所直线SM的方程为
O,S,M三点共线当且仅当O在直线SM上,即 .
故存在 ,使得O,M,S三点共线.
20、(本小题满分14分)
已知函数 ,且 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
(1) 试用含 的代数式表示b,并求 的单调区间;
(2)令 ,设函数 在 处取得极值,记点M ( , ),N( , ),P( ), ,请仔细观察曲线 在点P处的切线与线段MP的位置变化趋势,并解释以下问题:
(I)若对任意的m ( , x ),线段MP与曲线f(x)均有异于M,P的公共点,试确定t的最小值,并证明你的结论;
(II)若存在点Q(n ,f(n)), x n< m,使得线段PQ与曲线f(x)有异于P、Q的公共点,请直接写出m的取值范围(不必给出求解过程)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
20.解法一:
(Ⅰ)依题意,得
由 .
从而
令
①当a>1时,
当x变化时, 与 的变化情况如下表:
x
+ - +
单调递增 单调递减 单调递增
由此得,函数 的单调增区间为 和 ,单调减区间为 。
②当 时, 此时有 恒成立,且仅在 处 ,故函数 的单调增区间为R
③当 时, 同理可得,函数 的单调增区间为 和 ,单调减区间为
综上:
当 时,函数 的单调增区间为 和 ,单调减区间为 ;
当 时,函数 的单调增区间为R;
当 时,函数 的单调增区间为 和 ,单调减区间为 .
(Ⅱ)由 得 令 得
由(1)得 增区间为 和 ,单调减区间为 ,所以函数 在处 取得极值,故M( )N( )。
观察 的图象,有如下现象:
①当m从-1(不含-1)变化到3时,线段MP的斜率与曲线 在点P处切线的斜率 之差Kmp- 的值由正连续变为负。
②线段MP与曲线是否有异于H,P的公共点与Kmp- 的m正负有着密切的关联;
③Kmp- =0对应的位置可能是临界点,故推测:满足Kmp- 的m就是所求的t最小值,下面给出证明并确定的t最小值.曲线 在点 处的切线斜率 ;
线段MP的斜率Kmp
当Kmp- =0时,解得
直线MP的方程为
令
当 时, 在 上只有一个零点 ,可判断 函数在 上单调递增,在 上单调递减,又 ,所以 在 上没有零点,即线段MP与曲线 没有异于M,P的公共点。
当 时, .
所以存在 使得
即当 MP与曲线 有异于M,P的公共点
综上,t的最小值为2.
(2)类似(1)于中的观察,可得m的取值范围为
解法二:
(1)同解法一.
(2)由 得 ,令 ,得
由(1)得的 单调增区间为 和 ,单调减区间为 ,所以函数在处取得极值。故M( ).N( )
(Ⅰ) 直线MP的方程为
由
得
线段MP与曲线 有异于M,P的公共点等价于上述方程在(-1,m)上有根,即函数
上有零点.
因为函数 为三次函数,所以 至多有三个零点,两个极值点.
又 .因此, 在 上有零点等价于 在 内恰有一个极大值点和一个极小值点,即 内有两不相等的实数根.
等价于 即
又因为 ,所以m 的取值范围为(2,3)
从而满足题设条件的r的最小值为2.
21、本题(1)、(2)、(3)三个选答题,每小题7分,请考生任选2题作答,满分14分,如果多做,则按所做的前两题计分。作答时,先用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑,并将所选题号填入括号中,
(1)(本小题满分7分)选修4-4:矩阵与变换w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
已知矩阵M 所对应的线性变换把点A(x,y)变成点A ‘(13,5),试求M的逆矩阵及点A的坐标
(2)(本小题满分7分)选修4-4:坐标系与参数方程
已知直线l:3x+4y-12=0与圆C: ( 为参数 )试判断他们的公共点个数
(3)(本小题满分7分)选修4-5:不等式选讲
解不等式∣2x-1∣<∣x∣+1
21.
(1)解:依题意得
由 得 ,故
从而由 得
故 为所求.
(2)解:圆的方程可化为 .
其圆心为 ,半径为2.
(3)解:当x<0时,原不等式可化为
又 不存在;
当 时,原不等式可化为
又
当
综上,原不等式的解集为
高考警钟:专业怎么选
这个案例告诉我们,考生在选择专业时,要做到知己知彼,不能盲目从众。从知己来说,就是对自身进行认真剖析,了解自己的性格、爱好与潜能。兴趣加潜能是考生选择专业的首要目标。考生张军,从性格上看是外向型的孩子,平时喜欢与人交往,属于兴趣类型中的 “喜欢与人接触”的人,这种类型的人一般对销售、访、传递信息一类活动感兴趣,如记者、教师、行政管理人员、市场销售人员等。而张军选择的职业“会计”恰恰属于兴趣类型中“不愿与事物打交道”的职业,他的兴趣与职业没有协调好。从职业能力上看,加拿大职业分类词典将人的职业能力分为11种,张军属于“语言能力”(V)(语言文字理解能力和口头表达能力)较强的一类,而会计恰恰最需要的是算术能力(N)(迅速而准确地运算能力)。而这恰恰是张军的弱项,李玉的强项。究其张军犯错误的原因,一是对自己的兴趣和潜能不了解,更是犯了盲目从众的错误。在填报志愿选择专业问题上,受心理学“从众效应”的影响,许多考生往往跟着感觉走,别人报啥我报啥,好朋友选啥,我选啥。
笔者在咨询时经常被问道“今年什么专业热”,“什么专业是好专业”,实际上专业没有好坏之分,只有冷热的差异。现在填报志愿时的一个误区就是考生盲目拥挤热门专业,这对考生的长远利益来讲是不利的。因为首先热门专业并不是一成不变的,在市场经济的调节下,专业的“热”与“冷”总是相对的,一个时期的“热”可能会带来另一个时期的“冷”。新中国刚刚成立时,忽视人文科学和财经、政、法等专业,重视工科,社会上流传着“学好数、理、化,走遍全天下”。特别是在文化大革命中,人文科学和财经、政、法比理工科专业受到的冲击更大些,以至于刚粉碎四人帮,77年恢复高考时考生在选择专业时首选的是医学类、机械类等理工科相关专业。80年代随着改革开放的不断推进,财经、政、法专业开始热起来了,后来金融、外贸、财会、法律等成了炙手可热的热门专业,许多院校纷纷开设这些专业,这种过热也带来上述专业的毕业生在就业时压力相对过大。再如师范类专业在过去一直是传统的冷门专业,社会流传着 “家有三斗粮不当孩子王”,许多优秀的毕业生不愿意报考师范类专业,以至于在过去报志愿中把师范类专业与农、林、水、地矿、油等列入服从分配栏。但近年由于教师待遇的提高,加上其职业相对稳定,许多考生争相报考师范类专业,现在师范类专业已经逐渐升温不再是冷门专业了。随着能源战略在国民经济中的作用不断提升,地质、石油、地矿等传统冷门专业也在逐渐升温。
其次,热门专业并非都是师资力量强,或是学校的名牌专业。专业热的原因有很多因素,其中一项最重要的就是部分考生家长太功利性,单纯从眼前就业、待遇、收入来决定专业的选报,这其实是一种短期行为。随着市场经济的不断完善,部门、行业垄断逐渐被打破,真正对考生有用的还是在学校学的真本事。
再次,热门专业分数高,竞争激烈,如果成绩不太突出,竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时,容易落榜。即使侥幸被院校录取,由于热门专业里人才济济,自己实力不是很强,在就业选择和以后的工作中也很难占得优势,抢得先机。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”,“冷热”结合对考生更为有利。
最后,热门专业并非都适合你的发展,像本案例中的张军所选择的金融院校会计专业,属于热门专业。金融相关专业属于现代服务业,被誉为“金领”。但对张军来讲却并不适合,张军并没有在工作中感受到“金领”职业的快乐。而如果张军当初根据自身特点选择一个“喜欢与人接触”、“语言能力”要求较强的专业,可能发展起来比现在要好得多。从这个案例中我们所得到启示是:考生在选择专业时,要从自身条件出发,让所选专业与自身条件相匹配,适合自己的长远发展,这应当是每位考生必须要考虑的问题。从这个角度来看,“专业选择,适合自己最重要”。
案例:
考生张军是某省级重点中学一名理科班高三毕业生,在班里和李玉是非常要好的朋友。张军性格外向,活泼好动,平时喜欢与人交往,人缘很好,语言表达能力也很强,但办事却比较粗心,容易丢三落四,属于急性子。而李玉却和张军截然相反,平时寡言少语,办事稳稳当当,有板有眼,慢条斯理,从性格上来讲属于“慢郎中”。在学习科目上张军长于语文,而李玉擅长数学。高考结束后,填报志愿选专业时,李玉受在银行工作的父母影响,报考了某院校会计专业,张军受李玉影响也报考了该校会计专业,但在读大学期间,张军由于数学不强,学得很吃力,毕业后好不容易进入银行,从事财会类工作,但整日面对枯燥的数字、报表,后来还因为马虎出了错误,受到领导批评,终日苦不堪言,他因缺乏成就感而让自己陷入尴尬境地。
郭老师在线:
这个案例告诉我们,考生在选择专业时,要做到知己知彼,不能盲目从众。从知己来说,就是对自身进行认真剖析,了解自己的性格、爱好与潜能。兴趣加潜能是考生选择专业的首要目标。考生张军,从性格上看是外向型的孩子,平时喜欢与人交往,属于兴趣类型中的 “喜欢与人接触”的人,这种类型的人一般对销售、访、传递信息一类活动感兴趣,如记者、教师、行政管理人员、市场销售人员等。而张军选择的职业“会计”恰恰属于兴趣类型中“不愿与事物打交道”的职业,他的兴趣与职业没有协调好。从职业能力上看,加拿大职业分类词典将人的职业能力分为11种,张军属于“语言能力”(V)(语言文字理解能力和口头表达能力)较强的一类,而会计恰恰最需要的是算术能力(N)(迅速而准确地运算能力)。而这恰恰是张军的弱项,李玉的强项。究其张军犯错误的原因,一是对自己的兴趣和潜能不了解,更是犯了盲目从众的错误。在填报志愿选择专业问题上,受心理学“从众效应”的影响,许多考生往往跟着感觉走,别人报啥我报啥,好朋友选啥,我选啥。
笔者在咨询时经常被问道“今年什么专业热”,“什么专业是好专业”,实际上专业没有好坏之分,只有冷热的差异。现在填报志愿时的一个误区就是考生盲目拥挤热门专业,这对考生的长远利益来讲是不利的。因为首先热门专业并不是一成不变的,在市场经济的调节下,专业的“热”与“冷”总是相对的,一个时期的“热”可能会带来另一个时期的“冷”。新中国刚刚成立时,忽视人文科学和财经、政、法等专业,重视工科,社会上流传着“学好数、理、化,走遍全天下”。特别是在文化大革命中,人文科学和财经、政、法比理工科专业受到的冲击更大些,以至于刚粉碎四人帮,77年恢复高考时考生在选择专业时首选的是医学类、机械类等理工科相关专业。80年代随着改革开放的不断推进,财经、政、法专业开始热起来了,后来金融、外贸、财会、法律等成了炙手可热的热门专业,许多院校纷纷开设这些专业,这种过热也带来上述专业的毕业生在就业时压力相对过大。再如师范类专业在过去一直是传统的冷门专业,社会流传着 “家有三斗粮不当孩子王”,许多优秀的毕业生不愿意报考师范类专业,以至于在过去报志愿中把师范类专业与农、林、水、地矿、油等列入服从分配栏。但近年由于教师待遇的提高,加上其职业相对稳定,许多考生争相报考师范类专业,现在师范类专业已经逐渐升温不再是冷门专业了。随着能源战略在国民经济中的作用不断提升,地质、石油、地矿等传统冷门专业也在逐渐升温。
其次,热门专业并非都是师资力量强,或是学校的名牌专业。专业热的原因有很多因素,其中一项最重要的就是部分考生家长太功利性,单纯从眼前就业、待遇、收入来决定专业的选报,这其实是一种短期行为。随着市场经济的不断完善,部门、行业垄断逐渐被打破,真正对考生有用的还是在学校学的真本事。
再次,热门专业分数高,竞争激烈,如果成绩不太突出,竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时,容易落榜。即使侥幸被院校录取,由于热门专业里人才济济,自己实力不是很强,在就业选择和以后的工作中也很难占得优势,抢得先机。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”,“冷热”结合对考生更为有利。
最后,热门专业并非都适合你的发展,像本案例中的张军所选择的金融院校会计专业,属于热门专业。金融相关专业属于现代服务业,被誉为“金领”。但对张军来讲却并不适合,张军并没有在工作中感受到“金领”职业的快乐。而如果张军当初根据自身特点选择一个“喜欢与人接触”、“语言能力”要求较强的专业,可能发展起来比现在要好得多。从这个案例中我们所得到启示是:考生在选择专业时,要从自身条件出发,让所选专业与自身条件相匹配,适合自己的长远发展,这应当是每位考生必须要考虑的问题。从这个角度来看,“专业选择,适合自己最重要”。
高考数学选择题可以都选C吗?
高考数学选择题都选C是不靠谱的。这种技巧,实在不靠谱,扎实学习,才有收获。
如果做一道单项选择题时实在没有思路,这时,有一种“民间偏方”叫做选C,似乎出题老师比较喜欢把正确答案放在C选项。然而在历年的中高考真题和模拟题中,各选项比例相对均衡。例如2011年到2015年数学文理卷一共40题的答案选项和分布情况,可以看到在参考答案中,C是最少的,只出现了3次,明显少于其他选项。
高考数学注意事项
高考数学答题时复杂的问题简单化,就是把一个复杂的问题,分解为一系列简单的问题,把复杂的图形,分成几个基本图形,找相似,找直角,找特殊图形,慢慢求解,高考是分步得分的,这种思考方式尤为重要,能算的先算,踏上要点就能得分,就算结论出不来,中间还是有不少分能拿。
运动的问题静止化,对于动态的图形,先把不变的线段,不变的角找到,有没有始终相等的线段,始终全等的图形,始终相似的图形,所有的运算都基于它们,在找到变化线段之间的联系,用代数式慢慢求解。
一般的问题特殊化,有些一般的结论,找不到一般解法,先看特殊情况,比如动点问题,看看运动到中点怎样,运动到垂直又怎样,变成等腰三角形又会怎样,先找出结论,再慢慢求解。
另外,还有一些细节要注意,三角比要善于运用,只要有直角就可能用上它,从简化运算的角度来看,三角比优于比例式优于勾股定理,中考命题不会设置太多的计算障碍,如果遇上繁难运算要及时回头,避免钻牛角尖。
我想问一下,只要高考分数足够高,是不是就可以随便报专业了?
你说的这个问题,属于高考专业选择问题。
我的看法如下——
1、高考专业的选择,只要没有限制,都可以随便填报,这个是你的权利和自由,与分数高低无关。
2、专业的选择目的,是要能够最终录取!是不是能够录取,由很多因素决定,当然,最重要的是分数的高低!每个招生的老师,都会选择高分的优质学生,不会主动选择低分的学生。
3、高考填报专业,可是一门分厂精深的学问,建议你好好思考、多方打听、广泛听取意见和建议,谨慎选择。
祝你考试大捷、金榜题名!
高考地理选择题蒙题口诀 选择题答题技巧
平常复习的时候,我们尽量掌握每一个知识点,但是到了高考中,难免会有不会或是没有把握的题出现,这个时候就要靠“蒙”了。那么, 地理 选择题怎么蒙呢?下面和我一起来看看吧!
地理选择题蒙题口诀
对于高考文综地理的选择题来说,仔细审清每一小题题干的题意,明确其表示的地理内容的知识类别、时空范围及数量特征。针对题干,联系地理事物的概念、分类、原理及规律,进行全面思考和综合分析,并通过对比答案的异同,得出结论。这是地理选择题最基本蒙题技巧。
文综地理的选择题一般有题干和选项两部分组成,第一步选细读题干和选项,看题干提供了什么条件,找出题干中的“关键词”和“限定词”,排除干扰信息。第二步进行回忆联想,联想调动与本题有关的地理名词、概念、原理,地理事物的名称、分布、特征、因果联系等基础知识。第三步,对选项进行综合分析、提取有效信息、比较得出正确答案。
地理选择题答题技巧有哪些
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1.认真审题
做任何试题都需要认真、细致地审题,做选择题也不例外。在解答选择题之前,先要认真阅读试题给出的相关资料,然后结合问题判断试题中哪些内容是解题所需的、哪些内容是关键的、哪些内容是干扰信息诱使你犯错误的。高考地理在试题与答题卷分开设置的情况下,读题时就可把上述要点内容用笔圈注出来,以提醒自己注意。
2.做选择题可用排除法
对于大部分考生来说,普遍存在的问题还是基础不够牢固。部分考生的知识迁移能力较差,在知识点的活学活用上十分欠缺,做题时很容易被一些干扰项所误导;基础不牢导致能力也发挥不出来,发掘、整合信息的能力不足,高考地理选择题答题技巧在做题时往往因为对题目的深层、关键信息理解不透而导致失分。此外,答题不规范也是普遍存在的毛病,很多考生在答题就因为没有使用地理专业语言、语言描述不准确、条理不清、缺乏要点而丢分。
3.注意选择正确项还是错误项
大多数情况下,试题要求考生选择出其中的正确选项,但也有一些试题要求考生选择出其中的错误选项。如:江苏地理试卷中有双项选择题这一题型,有的题目要求考生选择出错误的两项,但一些粗心的考生根据惯性思维选择了正确的选项,从而出现相反的结果。地理试题离不开图,正确提取图中的信息是解题的基础。高考地理选择题答题技巧在试题给出的坐标图中,有时命题者有意将不同坐标图中的数值发生变化,不认真审题的考生就很容易在这方面出问题。
4.提高和培养地理技能
在这一阶段的复习中,考生起码要根据以下三个方面来培养和提高自身的地理技能:第一,重视地理知识与技能的运用。包括读图、绘图的能力培养,表格信息数据的处理能力,以及考试技能。高考地理选择题答题技巧做到脑中有图、胸中有图。
考生一定要多动手动笔,加强考试技巧和地理思维能力的培养,只有手脑并用才能使自己掌握的知识得到巩固。第二,要强调地理信息能力运用。地理试卷中大部分题目都有图或表,要求考生能够从图表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等显形或的地理信息),并运用地理信息解答问题。要充分挖掘题干,在吃透题干提供的显息基础上,还要充分挖掘题干中所蕴含的隐息,保证答题的完整度。