2009高考物理分类汇编,2009高考物理分类汇编

1.2009高考全国1卷第21题 物理

2.物理题 2009江苏高考物理第5题D选项 通过电阻的电量不是闪光灯和储存在电容的电量的和吗？为什么会相等

3.2009江苏高考物理5题 D项为什么相等？通过电阻电量不是闪光灯和储存在电容之和吗？

4.3年高考2年模拟的内容简介

5.09年四川物理高考考纲

楼主你好~

此题答案是BCD

C的解释如下

因为全部光滑

所以你可以看成是A与B是由弹簧相连的一个整体

开始时是A,B静止，共速时A,B相对静止

F作用时，A的合外力向右

A,B共速前都是在做加速运动，而B的力是不断增大，A的合外力不断减小，但和外力方向没变都是向右的，所以一直加速，直到弹力拉力等于F时A,B共速，所以A,B在第一次速度相等的过程中A的速度达到最大

希望能帮到你了~

2009高考全国1卷第21题 物理

：（1）设匀强磁场的磁感应强度的大小为B．令圆弧

AEC

是自C点垂直于BC入射的电子在磁场中的运行轨道．电子所受到的磁场的作用力f=ev0B应指向圆弧的圆心，因而磁场的方向应垂直于纸面向外．圆弧

AEC

的圆心在CB边或其延长线上．依题意，圆心在A、C连线的中垂线上，故B 点即为圆心，圆半径为a按照牛顿定律有f=m

v20

2

联立①②式得B=

mv0

ea

（2）由（1）中决定的磁感应强度的方向和大小，可知自C点垂直于BC入射电子在A点沿DA方向射出，且自BC边上其它点垂直于入射的电子的运动轨道只能在BAEC区域中．因而，圆弧

AEC

是所求的最小磁场区域的一个边界．

为了决定该磁场区域的另一边界，我们来考察射中A点的电子的速度方向与BA的延长线交角为θ（不妨设0≤θ＜

π

2

）的情形．该电子的运动轨迹qpA如图所示．图中，圆

AP

的圆心为O，pq垂直于BC边，由③式知，圆弧

AP

的半径仍为a，在D为原点、DC为x轴，AD为y轴的坐标系中，P点的坐标（x，y）为

x=asinθ④y=-[a-(z-acosθ)]=-acosθ⑤

这意味着，在范围0≤θ≤

π

2

内，p点形成以D为圆心、a为半径的四分之一圆周

AFC

，它是电子做直线运动和圆周运动的分界线，构成所求磁场区域的另一边界．因此，所求的最小匀强磁场区域时分别以B和D为圆心、a为半径的两个四分之一圆周

AEC

和

AFC

所围成的，其面积为S=2(

1

4

πa2-

1

2

a2)=

π-2

2 a2

物理题 2009江苏高考物理第5题D选项 通过电阻的电量不是闪光灯和储存在电容的电量的和吗？为什么会相等

碰撞过程，动量守恒，机械能不一定守恒！

MV=Mv1+mv2

Mv1=mv2=MV/2

v1=V/2, v2=MV/2m

机械能可能相等或损失掉变小！

MV^2/2>=Mv1^2/2+mv2^2/2

MV^2>=MV^2/4+M^2V^2/4m

M/m<=3.

所以：选择：AB。

2009江苏高考物理5题 D项为什么相等？通过电阻电量不是闪光灯和储存在电容之和吗？

其实这个问题跟电容的特性有关，因为电容是不能通过电荷的，只能储存电荷，这样电容本身是不消耗电荷，这样闪光灯消耗的电荷都是经过电阻的，这样每次只要闪光灯流过的电荷都是经过电阻存储在电容上的。这样只要闪光灯的特性不变每次流过的电荷也相等。

3年高考2年模拟的内容简介

闪光灯的工作原理：当电源给电容器充电，闪光灯相当于是不导电的气体，电阻无穷大，达到闪光灯中气体的击穿电压U时，电荷必然通过电阻才能流向电容器，假设流向电容器电荷为Q，电容器放电，闪光灯中的惰性气体击穿，可以导电，可看成电阻为0，电容上的电荷流向闪光灯，而不流向电阻，因此从电容流向闪光灯的电荷为电容上的电荷Q，假设释放后的电压为0。

另外，E必须大于U，闪光灯才能工作，你可以想象照相机的闪光灯的电源就是直流的。若E小于U，闪光灯就永远不会工作

09年四川物理高考考纲

《3年高考2年模拟》高考物理(新课标专用)(2010精华版)3大特色：定位团购：为突出团购定位，集体订阅200册以上，按照1：1在2009年高考结束后第一时间超值配发由曲一线精心打造的2009年高考试题专项分类汇编及详解答案。更新、更快:更新——紧跟新课程改革步伐，快速应对教育新形势，准确把握高考新方向，全面落实教改新思想，全息呈现教改新理念，全力汇聚教研新成果。更快——第一时间完全按照最新《考试大纲》编写，第一时间在高考结束后配发2009年高考试题专项分类汇编及详解答案。更精、更高:更精——师生的精力都是有限的，如何在浩如烟海的高考试题、模拟试题中沙里淘金，去伪存真，推陈出新，精确梳理那些最有价值、最具典范意义的试题？如何让有限的精力得到最大的回报？答案就在《3年高考2年模拟》。更高——集《5年高考3年模拟》之精华，聚众多高考专家和一线教师之智慧，剖析命题规律，把握命题趋势，总结方法技巧。策划立意更高，指导思想更权威，编写理念更前沿，备考方法更实用。

2大秘诀

题组训练　智慧闯关

北京市特级教师乔家瑞先生说：“高考命题人是用题组规划，不是用题目规划，高考科学备考必须走专题制胜的道路。题组就是小专题，题组就是专题的具体化。高考就是考题组，复习就要练题组。”《3年高考2年模拟》教师用书和学生用书全面贯彻了题组训练的思想，目的在于让所有考生循序渐进闯过高考能力要求的所有关口，目的在于全面提升所有学生的考试成绩。《3年高考2年模拟》是曲一线题组思想的最新教研成果。

科学编排　傻瓜设计

教师用书中学生用书部分与学生用书页面内容完全一致，学生用书页码在教师用书页码旁边清晰标注。

提供多种趣味性、技巧性课题导入方案；合理安排大容量、高效率课时复习计划。

介绍分享最科学、最实效教学实践方法；明确点拨关键点、重难点核心教学内容。

学生用书答案简洁明了，教师用书答案全面深刻。每道题与其答案均在教师同一视域之内，上课使用非常方便。《3年高考2年模拟》是曲一线傻瓜思想的最新设计成果。

物理：继续保持稳定

今年的物理高考大纲和去年相比，没有变化，继续保持稳定。

老师们建议考生重视基础知识的复习，整理出常规题的解题方法。近几年高考物理命题严格控制在考试大纲所规定的知识点内，无超纲现象。这就更加要求考生注重基础知识的学习，养成严谨认真的习惯。此外，考生还应注意，近几年的理科综合试题充分体现考纲精神，综合题中每年都有涉及最新科技成果的题目。

2008年的高考实验题多取材于课本实验，这是对教材实验的深化和提升，也是今后物理实验的命题方向。复习实验可概括为：明确实验原理、理解实验方法和原理；学会正确使用仪器进行观察和测量；会控制实验条件和排除实验故障；会分析处理数据并得出正确结论，了解误差和有效数字；会独立写出实验报告。

在高考试题中，力学和电学内容约有七成比例。力学中的牛顿运动定律、功和能、天体运动，电学中的电场、恒定电流、磁场、电磁感应都是高考拔高题经常采用的知识点。近年来，图像题在物理高考中出现的频率较高，甚至要求考生直接对振动、波动，各种粒子运动轨迹及交流电等有关图像进行分析，突出数形结合。而且试题设计注重对过程的理解和处理，体现物理学科特征和数学工具功能。

2009年高考考试大纲（课标实验版）——物理

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。

高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

一、考试的能力与要求

高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：

1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

2．推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3．分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

5．实验能力 能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。

二、考试范围与要求

要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，具体模块及内容见表1。除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。必考和选考的知识内容见表2和表3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。

对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：

Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。

Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。

表1：必考内容和选考内容

模块 必考内容 选考内容

物理1 质点的直线运动

相互作用与牛顿运动规律

物理2 机械能

抛体运动与圆周运动

万有引力定律

3-1 电场

电路

磁场

3-2 电磁感应

交变电流

3-3 分子动理论与统计观点

固体、液体与气体

热力学定律与能量守恒

3-4 机械振动与机械波

电磁振荡与电磁波

光

相对论

3-5 碰撞与动量守恒

原子结构

原子核

2-2 力与机械

热与热机

表2：必考内容范围及要求

力学

主题 内容 要求 说明

质点的直线运动 参考系，质点

位移、速度和加速度

匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

相互作用与牛顿运动规律 滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力

形变、弹性、胡克定律

矢量和标量

力的合成和分解

共点力的平衡

牛顿运动定律、牛顿定律的应用

超重和失重 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

机械能 功和功率

动能和动能定理

重力做功与重力势能

功能关系、机械能守恒定律及其应用 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

抛体运动与圆周运动 运动的合成和分解

抛体运动

匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度

匀速圆周运动的向心力，

离心现象 Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ 斜抛运动只作定性要求

万有引力定律 万有引力定律及共应用

环绕速度

第二宇宙速度和第三宇宙速度

经典时空观和相对论时空观 Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

电学

主题 内容 要求 说明

电场 物质的电结构、电荷守恒

静电现象的解释

点电荷

库仑定律

静电场

电场强度、点电荷的场强

电场线

电势能、电势、

电势差

匀强电场中电势差与电场强度的关系。

带电粒子在匀强电场中的运动

示波管

常用的电容器

电容器的电压、电荷量和电容的关系 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

电路 欧姆定律

电阻定律

电阻的串、并联

电源的电动势和内电阻

闭合电路的欧姆定律

电功率、焦耳定律 Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

磁场 磁场、磁感应强度、磁感线

通电直导线和通电线圈周围磁场的方向

安培力、安培力的方向

匀强磁场中的安培力

洛伦兹力、洛伦兹力的方向

洛伦兹力的公式

带电粒子在匀强磁场中的运动

质谱仪和回旋加速器 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ 1.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形

2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形

电磁感应 电磁感应现象

磁通量

法拉第电磁感应定律

楞次定律

自感、涡流 Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

交变电流 交变电流、交变电流的图像

正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值

理想变压器

远距离输电 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

单位制和实验

主题 内容 要求 说明

单位制 要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV） Ⅰ 知道国际单位制中规定的单位符号

实验

与

探究 实验一：研究匀变速直线运动

实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系

实验三：验证力的平等四边形定则

实验四：验证牛顿运动定律

实验五：探究动能定理

实验六：验证机械能守恒定律

实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）

实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线

实验九：测定电源的电动势和内阻

实验十：练习使用多用电表

实验十一：传感器的简单使用

1．要求会正确使用的仪器主工有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。

2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。

3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不做要求。

表3：选考内容及要求

模块3-3

主题 内容 要求 说明

分子动理论与统计观点 分子动理论的基本观点和实验依据

阿伏加德罗常数

气体分子运动速率的统计分布

温度所分子平均动能的标志、内能 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ 定性了解

固体、液体与气体 固体的微观结构、晶体和非晶体

液晶的微观结构

液体的表面张力现象

气体实验定律

理想气体

饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压

相对湿度 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

热力学定律与能量守恒 热力学第一定律

能量守恒定律

热力学第二定律 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

单位制 要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位：包括摄氏度（℃）、标准大气压 Ⅰ 知道国际单位制中规定的单位符号

实验 用油膜法估测分子的大小 要求会正确使用的仪器有：温度计

模块3-4

主题 内容 要求 说明

机械振动

与

机械波 简谐运动

简谐运动的公式和图像

单摆、周期公式

受迫振动和共振

机械波

横波和纵波

横波的图像

波速、波长和频率（周期）的关系

波的干涉和衍射现象

多普勒效应 Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

电磁振荡

与

电磁波 变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。.电磁波及其传播。

电磁波的产生、发射和接收

电磁波谱 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

光 光的折射定律

折射率

全反射、光导纤维

光的干涉、衍射和偏振现象 Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

相对论 狭义相对论的基本假设

质速关系、质能关系

相对论质能关系式 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

实验 实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度

实验二：测定玻璃的折射率

实验三：用双缝干涉测光的波长

模块3-5

主题 内容 要求 说明

碰撞与动量守恒 动量、动量守恒定律及其应用

弹性碰撞和非弹性碰撞 Ⅱ

Ⅰ 只限于一维

原子结构 氢原子光谱

氢原子的能级结构、能级公式 Ⅰ

Ⅰ

原子核 原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期

放射性同位素

核力、核反应方程

结合能、质量亏损

裂变反应和聚变反应、裂变反应堆

射线的危害和防护 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

波粒二象性 光效应

爱因斯坦光电效应方程 Ⅰ

Ⅰ

实验 验证动量守恒定律

模块2-2

主题 内容 要求 说明

力与机械 平动与转动

传动装置

共点力的平衡条件

刚体的平衡条件 Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

热与热机 内燃机的工作原理

汽轮机的工作原理

喷气发动机的工作原理

热机的效率

电冰箱的组成和主要结构及其工作原理

空调机的组成和主要结构及其工作原理 Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ